Сколько денег бюджетных вливается в то, что никому не нужно? Я бы даже не против был инициативы по отработке после вузов, так хоть меньше людей пиздюхало в это дерьмо и рынок работы не был бы так разъёбан.
>Что может быть уёбищнее, чем нынешняя система образования в рашке?
Система образования СССР с ПРАКТИКОЙ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ
Препод зачет не ставит, решил в /po побугуртить?
Уже давно работаю и никогда надеюсь с высшим образованием парашки не взаимодействовать. Просто говорил со знакомым, который на заочке учится, и он ходит туда исключительно, чтобы проплатить зачеты, как и ВСЕ из его группы.
Нынешняя система как раз и есть отголосок совковой параши. Но тогда преподаватели хотя бы менее маразматичные были.
Бамп
>эту проперженную, устаревшую поебень
Типа образование сейчас ненужно? Или что в Российских ВУЗАХ Законы Ньютона не те как везде?
Закон Гука в российских вузах:
F=-kx
Закон Гука в европейских вузах:
F=-kx
В российских вузах закон Гука не правильный, а вот в европейских правильный. В рашки хуевое образование
F=-kx
Закон Гука в европейских вузах:
F=-kx
В российских вузах закон Гука не правильный, а вот в европейских правильный. В рашки хуевое образование
>устаревшую поебень
Завтра, вас эту устаревшую поебень будут спрашитвать. О чём ты вообще, дебилоид?
>давно работаю и никогда надеюсь с высшим образованием парашки не взаимодействовать
Так у тебя есть вышечка? Кем работаешь?
Я вот после нескольких лет хикканства даже продаваном в офис устроиться не могу, дабы кабанчиком на созвоне подскакивать, в последней конторе тупая пизда мне прямо сказала - кококо пок-кок хоть какой-нибудь диплом должен иметь.
Откосил от армии из-за генетической лотереи и решил не заморачиваться, а оно вон как вышло.
проблема в призывной армеечке. Убирайте это говно и парни не пойдут в универ, а пойдут хотел написать, что они пойдут в рабочие профессии, понасоздают семей, пойдут в бизнес, но понял, что нихуя-то и не изменится, блядь.
Учи кресты и/или линупс, очевидно же.
У самого гуманитарная корка есть, так я ее даже в резюме не указывал кто спросит почему — тот тупая пидораха, работаю программистом. Так же встречал много людей либо с дропнутыми вузами либо вообще без в айти.
В общем, если это не бюджетная госшарага — на вышку всем похуй если у тебя есть нужные знания и навыки.
Российский рынок труда не нуждается в специалистах, потому что результатами труда в России заработать очень сложно. С другой стороны, кто-то должен воспитывать из сшколодаунов более-менее дисциплинированный планктон, а самим работодателям это на хуй не упало.
В Израиловке после армейки в универы идут единицы, например. Я правда не знаю куда остальная часть идёт, возможно иммигрирует в сшп :3
Дома не можешь это изучить, уебан?
Ну тогда спрашивается, нахуй вообще нужно образование в мире, если везде можно учить дома все. Просто пускай выпускают разного рода учебники
>в последней конторе тупая пизда мне прямо сказала - кококо пок-кок хоть какой-нибудь диплом должен иметь.
Это кстати очень понятно напримере погроммистов, типо, у нас, смотрите есть васян_нейм с коркой_нейм, васян_нейм_2 с коркой_нейм ( c++ дауны поймут синтаксис).
Не связывайся с конторами, в которых HR - тупые пёзды, базарю. Только им эта бумажка и нужна.
Сам с неоконченной вышкой, работал в разных местах, нормально получал, сейчас ит-быдло.
>Российский рынок труда не нуждается в специалистах, потому что результатами труда в России заработать очень сложно.
действительно, намя инженер поулчает 50к на начале работы, а спустя 5-10 лет уже 100-150к, если не больше
Для медицины и науки нужно нормальное высшее образование.
Для обзвонщика и быдлокодера - нет.
Вот не надо. В айти диплом, особенно бесполезные гуманитарные, которые пидорахи непонятно зачем получают, не нужен. Понятное дело, что корочка мехмата будет плюсом, но совсем не mandatory.
Отличие европейской пораши, от нашей пораше даже в плане медицины лишь в практике, образование аналогичное, как и везде.
С наукой так вообще все идентично, блядь что там аспиранты нихуя не делают, что тут.
Так что непонятно негодование нашим образованием в плане обучения
Диплом не нужен, но отрицать очевидный баф при поиске работы глупо. При прочих равных возьмут с дипломом.
>они пойдут в рабочие профессии
>но понял, что нихуя-то и не изменится
И действительно, нихуя не изменится, потому что вслед за отправкой в помоечку призывного рабства необходимо создать аналог trade schools, которые при этом будут соответствовать следующим критериям:
а) будут представлять собой полноценное профессиональное образование, а не болотом для неосилившего 10-11 классы народца;
б) будут иметь в качестве преподавателей профессионалов своего дела, а не алкашей-михалычей, у которых в лучшем случае профессиональная практика ограничивается сном в каморке при местном ЖЭКе;
в) как следствие выполнения пунктов а) и б), будут избавлены от налёта репутации ПТУ, поскольку будут представлять собой новую структуру;
г) вместо абстрактного "среднего профессионального" образования, будут выдавать дипломы квалификации по конкретной специальности, вне основной системы образования, подобно тому, как сейчас на профессиональных курсах присваивается квалификация электромонтера или лаборанта. Изменение символическое, но важное, поскольку в общественное сознание нужно вдолбить, что важен не уровень образования в официальной системе степеней, а компетенция в области. Чтобы не было такой хуйни "ну у него же средне-специальное, почему он должен получать больше бакалавра/магистра?";
д) это должны быть именно профессиональное обучение, а не доучивание вчерашнего школяра по программе среднего образования с профобучением по остаточному принципу.
Но это все в идеале, а не практике в этой стране как рабочими профессиями не верти, на выходе все равно получится ПТУ с алкашом михалычем вместо препода.
Главное негодование в том, что это обучение ОБЯЗАТЕЛЬНО, для того чтобы получать потом меньше бомжа в СШП.
...потому что один доллар через 5-10 лет стоит 200 рублей.
Короче, ты за колледжи западного образца?
Ну вот меня взяли, например. Я свое ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ в резюме не записал, а во время собеседования и устройства ни разу про образование не спросили.
>будут представлять собой полноценное профессиональное образование, а не болотом для неосилившего 10-11 классы народца
Ты из тех школьников Навального которые кричали что экзамены в школах стали тяжелее?
>взяли
Возьми с полки пирожок. Это как-то противоречит тому, что я написал?
>Понятное дело, что корочка мехмата будет плюсом, но совсем не mandatory.
Смотря, чем занимаешься, математика для современного программиста необходима.
>для того чтобы получать потом меньше бомжа в СШП.
Ну ты пиздец, бомж СШП живет в СШП, а не в России, и в СШП совсем другие расценки, причем тут Россия
+15
Я школу закончил 8 лет назад. Не ебу, что сейчас там у школьников с экзаменами.
Что не противоречит логике кстати.
Ну так и в африке получается заебись образование, физика-то везде одна и та же. Зачем же тогда люди куда-то там стремятся, выбирают заведение?
Убрать призыв. Жестко прошерстить заборостроительные-дипломопечатные, навскидку треть существующих "вузов" должна после этого отвалиться и больше не вылазить на свет божий. Всякие филиалы и мелкие более-менее вузики повливать в более крупные, чтоб не распылялись ресурсы, существовала более высокая плотность всяких доступных занятий-событий, и за работу была выше конкуренция наиболее квалифицированных; алсо это повысит престиж не только конкретных учебных заведний но и в принципе высшего образования(доступность меньше). Поощрять занимающися научной работой/бизнесом/практическим применением скилов к преподаванию/даванию лекций - человек единственная функция которого по жизни это автомат-зачитыватель лекций/ставитель закорючек должен по возможности отмереть. Отпилить сростание административного аппарата со студенчеством(та самая паста про квн и вытекающее из нее) - самоуправление(или как где называют)/всякие общественные студенческие организации должно в первую очередь интересовать самого рядового студента, а не быть строкой отчетности, вуз занимается преподаванием, воспитание и досуг оставьте детсадам и родителям маленьких детей. Жесточайше ебать за любое списывание - от шпаргалок до "заглянул соседу в тетрадь"(даже не на экзамене), вплоть до отчисления за повторяемое нарушение. Вместе с тем минимизировать сессионную горячку, конечно чтоб ответственность и важность подведения итогов оставалась, но чтоб сессии не вызывали впечатления что вся эта дрочка исключительно ради циферки в конце полугодия - размазать ли ее более равномерно по семестрам.
Алсо, вот эта паста мне что-то сильно напоминает:
Что касается образования в Бразилии, то у меня был очень интересный опыт. Я вел группу студентов, которые впоследствии должны были стать преподавателями, так как возможностей для научной работы в Бразилии в то время почти не было. Мои студенты прошли уже много предметов, а это должен был быть их самый серьезный курс по электричеству и магнетизму - уравнения Максвелла и т.д.
Университет располагался в нескольких зданиях, разбросанных по городу, и я вел свои занятия в здании, окна которого выходили на залив.
Я обнаружил очень странное явление: я задавал вопрос, и студенты отвечали, не задумываясь. Но когда я задавал вопрос еще раз - на ту же тему и, как мне казалось, тот же самый вопрос, они вообще не могли ответить! Например, однажды я рассказывал о поляризации света и раздал им всем кусочки поляроида.
Поляроид пропускает свет только с определенным направлением поляризации. Поэтому я объяснил, как определить направление поляризации света по тому, темный поляроид или светлый.
Сначала мы взяли две полоски поляроида и вращали их до тех пор, пока они не пропустили максимум света. Теперь мы могли сказать, что две полоски пропускают свет, поляризованный в одном направлении: что пропускает один поляроид, может пройти и через второй. Но потом я спросил, можно ли, имея всего один кусок поляроида, определить, в каком направлении он поляризует свет. Они совершенно не представляли себе.
Я знал, что это требует известной доли находчивости, поэтому я подсказал: "Посмотрите на залив. Как от него отражается свет?"
Все молчат. Тогда я сказал:
- Вы когда-нибудь слышали об угле Брюстера?
- Да, сэр. Угол Брюстера - это угол, отражаясь под которым от преломляющей среды, свет полностью поляризуется.
- В каком направлении свет поляризуется при отражении?
- Свет поляризуется перпендикулярно плоскости падения, сэр.
Даже теперь я не могу этого понять. Они знали все наизусть. Они знали даже, что тангенс угла Брюстера равен показателю преломления!
Я сказал: "Ну?"
По-прежнему, ничего. Они только что сказали мне, что свет, отражаясь от преломляющей среды, как, например, воды в заливе, поляризуется. Они даже сказали, в каком направлении он поляризуется.
Я сказал: "Посмотрите на залив через поляроид. Теперь поворачивайте поляроид".
- О-о-о, он поляризован! - воскликнули они.
После длительного расследования я, наконец, понял, что студенты все запоминали, но ничего не понимали. Когда они слышали "свет, отраженный от преломляющей среды", они не понимали, что под средой имеется в виду, например, вода. Они не понимали, что "направление распространения света" - это направление, в котором видишь что-то, когда смотришь на него, и т.д. Все только запоминалось, и ничего не переводилось в осмысленные понятия. Так что, если я спрашивал: "Что такое угол Брюстера?", я обращался к компьютеру с правильными ключевыми словами. Но если я говорил: "Посмотрите на воду", - ничего не срабатывало. У них ничего не было закодировано под этими словами.
Позже я посетил лекцию в Инженерном институте. Проходила она так:
"Два тела... считаются эквивалентными... если равные вращательные моменты... производят... равное ускорение. Два тела считаются эквивалентными, если равные вращательные моменты производят равное ускорение". Студенты сидели и записывали под диктовку, а когда профессор повторял предложение, они проверяли, все ли правильно записано. Потом они писали следующее предложение и еще одно, и еще одно. Только я один знал, что профессор говорил о телах с одинаковыми моментами инерции, а уяснить это было трудно.
Я не понимал, как они смогут разобраться во всем этом. Вот речь шла о моменте инерции, но не было никакого обсуждения хотя бы такого примера: ты хочешь открыть дверь и толкаешь ее с одной стороны, а с другой стороны ее подпирают грузом то с краю, то у самых петель. Насколько труднее будет открыть ее в первом случае, чем во втором?
После лекции я спросил одного студента:
- Вы ведете все эти записи. Что вы с ними делаете?
- О, мы их заучиваем. У нас будет экзамен.
- А какой будет экзамен?
- Очень простой. Я могу Вам прямо сейчас назвать один из вопросов, - он заглянул в тетрадь и сказал: "В каком случае два тела считаются эквивалентными?". А ответ: "Два тела считаются эквивалентными, если равные вращательные моменты производят равные ускорения".
Так что, как видите, они могли сдавать экзамены, и "учить" все это, и не знать абсолютно ничего, кроме того, что они вызубрили.
Потом я был в Инженерном институте на вступительном экзамене. Экзамен был устный, и мне разрешили послушать. Один абитуриент был просто великолепен. Он отлично отвечал на все вопросы. Его спросили, что такое диамагнетизм. Он ответил совершенно правильно. Потом его спросили: "Что происходит с лучом света, когда он проходит под определенным углом через слой материала определенной толщины и с определенным показателем преломления?"
- Он выходит, сместившись параллельно самому себе, сэр.
- А на сколько он сместится?
- Я не знаю, сэр, но я могу посчитать.
Он посчитал. Все было прекрасно. Но у меня к этому времени уже были подозрения.
После экзамена я подошел к блестящему молодому человеку и объяснил, что я из Соединенных Штатов и хочу задать несколько вопросов, которые никак не повлияют на результат экзамена. Для начала я спросил, может ли он привести какой-нибудь пример диамагнетика.
- Нет.
Тогда я сказал: "Представьте себе, что эта книга стеклянная, и я смотрю сквозь нее на что-нибудь на столе. Что случится с изображением, если наклонить стекло?"
- Изображение повернется, сэр, на угол, в 2 раза превышающий угол наклона.
- А вы не путаете с зеркалом?
- Нет, сэр.
Он только что сказал на экзамене, что луч света сместится параллельно самому себе, и, следовательно, изображение сдвинется в сторону, но не будет поворачиваться ни на какой угол. Он даже вычислил, насколько изображение сдвинется, но он не понимал, что кусок стекла - это и есть материал с показателем преломления и что его вычисления имели самое непосредственное отношение к моему вопросу.
В Инженерном институте я читал курс "Математические методы в физике", в котором старался научить студентов решать задачи методом проб и ошибок. Этого обычно не знают, и я начал с простых арифметических примеров. Я был удивлен, когда из восьмидесяти с лишним студентов только восемь сдали первое задание. Я произнес настоящую речь о том, что надо пробовать самим, а не просто сидеть и смотреть, как я решаю.
После лекции ко мне подошла небольшая делегация. Мне объяснили, что я недооцениваю их подготовку, что они могут учиться, и не решая задач, что арифметику они давно уже прошли и что заниматься такими простыми вещами ниже их достоинства.
Мы продолжали заниматься, и, независимо от того, насколько сложным становился материал, они никогда не сдавали ни одной работы. Конечно, я понимал, отчего: они не могли ничего решить.
Еще одного я не мог от них добиться - вопросов. В конце концов один студент объяснил мне: "Если я задам Вам вопрос во время лекции, потом все будут говорить: "Зачем ты отнимаешь у нас время на занятиях? Мы стараемся что-то узнать. А ты прерываешь лекцию, задавая вопросы".
Это было какое-то непостижимое высокомерие, так как никто ничего не понимал в происходящем, и все только делали вид, что понимают. Они притворялись, что им все ясно. И если кто-то задавал вопрос, признавая тем самым, что ему не все понятно, на него смотрели сверху вниз и говорили, что он отнимает время.
Я объяснял, как полезно работать сообща, обсуждать все проблемы, все до конца выяснять, но они этого не делали, потому что, задав вопрос, они уронили бы свое достоинство. Бедняги! Разумные люди, и сколько труда они тратили, но вот усвоили этот нелепый, извращенный взгляд на вещи и сделали свое "образование" бессмысленным, полностью бессмысленным. В конце учебного года студенты попросили меня сделать доклад о моем преподавании в Бразилии. На докладе должны были присутствовать не только студенты, но и профессора и правительственные чиновники, так что я взял с них обещание, что я смогу говорить все, что захочу. Мне сказали: "О чем речь! Конечно. Это же свободная страна".
И вот я пришел, захватив элементарный учебник физики, по которому учились на первом курсе колледжа. Эта книга считалась особенно хорошей, так как в ней использовались разные шрифты. Самые важные для запоминания вещи печатались жирным черным шрифтом, менее важные - побледнее и т.д.
Кто-то сразу же спросил: "Вы не собираетесь ругать этот учебник? Здесь находится автор, и все считают, что это хороший учебник".
- Вы обещали, что я могу говорить все, что хочу.
Зал был полон. Я начал с определения науки. Наука - это понимание законов природы. Потом я спросил: "Зачем развивать науку? Конечно, ни одна страна не может считаться цивилизованной, если она не... и т.д., и т.п." Все сидели и кивали, потому что, я знал, так именно они и думали. Тогда я сказал: "Это, конечно, абсурдно. Почему мы должны стремиться подражать другой стране? Для занятия наукой должна быть другая, веская, разумная, причина; нельзя развивать науку просто потому, что так делают в других странах". Потом я отметил практическую пользу научных исследований, вклад науки в улучшение условий жизни человека, и все такое - я их немного подразнил.
Потом я сказал: "Основная цель моего доклада - показать, что в Бразилии нет научной подготовки".
Смотрю: они заволновались: "Как? Нет науки? Чушь какая-то! У нас учится столько студентов!"
Тут я рассказал им, что, приехав в Бразилию, я был поражен, как много в книжных магазинах младших школьников, покупающих книги по физике. В Бразилии очень много детей занимаются физикой, причем начинают гораздо раньше, чем дети в Соединенных Штатах. Поэтому удивительно, что мы не видим в Бразилии большого числа физиков. Отчего? Столько детей трудится изо всех сил, но все впустую.
И я привел такую аналогию: ученый занимается греческим языком и любит его. В его стране не много детей, изучающих греческий язык. Но вот он приезжает в другую страну и с радостью видит, что все учат греческий, даже самые маленькие дети в начальных школах. Он приходит на выпускной экзамен и спрашивает студента, будущего специалиста по греческому языку:
- Как Сократ понимал взаимоотношение Истины и Красоты? - Студент не может ответить. Тогда ученый спрашивает: "Что Сократ сказал Платону в Третьей беседе?" Студент сияет и начинает: "Тр-р-р..." - и на прекрасном греческом языке повторяет слово в слово все, что сказал Сократ.
Но в Третьей беседе Сократ как раз и говорил о взаимоотношении Истины и Красоты.
Наш ученый обнаружил, что в этой стране греческий язык учат так: сначала учатся произносить звуки, потом слова, а потом предложения и целые абзацы. Студенты могли повторять наизусть, слово за словом, что сказал Сократ, не отдавая себе отчета в том, что все эти слова действительно что-то значат. Для них все это только звуки. Никто никогда не переводил их на понятный студентам язык.
Я сказал: "Вот как я представляю себе обучение детей "науке" здесь, в Бразилии".
У тебя синдром вахтёра, мань. Ты эту хуйню накорябал в браузере, в котором математики ноль (кроме рендеринга низкоуровневого), как и в движке харкача.
>в котором математики ноль
Толсто. Кстати даже в цитируемой фразу очень много математики.
Лол, почему 58 в 2 и 4 year?
2 года это же, вроде, те самые ПТУ? И что, так поровну разделилось?
Бесплатность здесь не причем. Платники, за мамины денежки, точно так же обсуждают как они наебали препода. Проблемы две:
1. Призывная армия.
2. Уебищная установка в мозгах пидорах, преимущественно совковых "без бумажки ты букашка!", которую они вбивают в голову своим детям и гонят их учиться в ВУЗик.
И то и другое приводит к тому, что люди поступают в вуз в 18 лет, когда большинство еще понятия не имеет о том, кем они вообще хотят быть. А кто-то просто заебался учиться в школе и может был бы не против поработать пару лет и отойти от учебы. Ясное дело, человек, поступивший в вуз только потому, что в рот ебал идти в армию или потому что родители надавили будет учиться на отъебись.
Хуелсто. Обколются своей математикой и ябут друг друга в жопы.
А в Китае зарплаты чуть больше нашей, как никак вторая экономика в мире
>Что может быть уёбищнее, чем нынешняя система образования в рашке?
Нынешние студенты, не?
>Никто не хочет учить эту проперженную, устаревшую поебень. Но надо.
НИНУЖНО!!! ЗАЧЕМ НАМ МАТАН И АЛГАРИТМЫ МЫ ЖЕ ПРАГРАМИЗДЫ. А ЕСЛИ И ПОНАДОБИТЬСЯ МЫ ВСЁ МОЖЕМ И САМИ ПОЧИТАТЬ В ИНТЕРНЕТЕ.
А потом эти долбаёбы удивляются, что их даже джуном не берут.
>Никто не хочет учить эту проперженную, устаревшую поебень.
А ты весь такой инновационный что пздц? Что ты там устаревшего нашёл? Заставляют учить фортран вместо очередного ультра-модно-молодёжного языка? Или у тебя фундаментальные законы поменялись?
>"на приличную работу не возьмут"
И правильно сделают. Нахуй не нужны долбаёбы с самообразованием. Когда подрабатывал HR-ом насмотрелся на таких. Приходит вроде весь из себя специалист, даже портфолио есть. А потом выясняется, что нихуяшечки он без тырнета не знает и любая, даже примитивная задача, в лучшем случае выливается в лютый говнокод, а обычно он просто впадает в ступор. Особенно тыжпрограммисты почему-то не любят алгебру логики, алгоритмы, а большинство, к тому же, не имеют простейшей математической грамотности(даже знак алгебраической суммы неспособны узнать). Что заставляет таких овощей пробоваться на нормальные должности хз. Если ты только и можешь, что копипастить из тырнета так и ищи работу на которой этого хватает. Из 100 соискателей дай бох 1 хоть что-то из себя представляет. Отдельно стоят околоайтщные должности на которых ещё и знания физики/матана нужно, на них на моей памяти(а так же согласно базе) вообще ни один самообразованец не прошёл.
>Вся эта очевидная бесполезность и заскорузлость системы порождает небывалую коррупцию.
Если бы учился не пришлось бы платить. Но ведь НИНУЖНО.
>Да пошли они нахуй, блять.
Никто тебя не держит. Вышка, как и СПО, сугубо добровольные. Если тебе она не нужна, не получай.
Хрюндель что кукарекает, иди кушай поздалкпный тропой
Потому что армейка (хотя косить можно и в 16 лет). Потому что рынок труда в Пахомии находится в жопе. 20% реальной безработицы и орда псевдозанятых (вангую, что 70% из 37кк) делают вышку значимым преимуществом при трудоустройстве. Государство никак этой хуйне не противодействует - если это побороть, то молодежь наводнит и так пустой рынок труда. Короче, скоро наебнется все, и очень больно, ВО лишь один из сигналов.
>ПТУ с алкашом михалычем вместо препода.
Когда учился - бабьё одно было, частично в маразме, некоторые просто ебанушки. Алкашом был специалист по практике.
Уж лучше михалч расскажет все охуительные истории что знает, а потом ещё раз, чем пытаться что-то пояснять всерьёз охуевшей маразматичной псине.
>Подразумевая, что только что выпустившаяся быдлостудентота хоть чем-то лучше
Так хоть какой-то шанс есть. Но статистика удручает, большинству как и ОПу НИНУЖНО. Особая жопа у гуманитариев(они просто не учатся) и у около айти(те шибко умные и сами знают, что им нужно, а что нет). Стандартные инженеры хотя бы профильные предметы обычно знают. Про СПО-щников вообще молчу, сплошное наслаждение с ними работать. От них только практические навыки обычно нужны, а с ними проблемы редко бывают(единственное тестировать их профпригодность сложнее, приходиться к заказчику вести).
>Закон Гука
>Просто говорил со знакомым, который на заочке учится, и он ходит туда исключительно, чтобы проплатить зачеты, как и ВСЕ из его группы.
Двачую, так и было на заочке, причем учился на мега-полезную специальность ИКАНАМЕСТА, родители сказали, что они везде нужны, да и вообще иди туда... году в 2005-м эдак. Лол.
В итоге работаю уже лет 8 в общей сложности, нигде про корочку не спрашивали, даже в банке или бухгалтерии, я даже посеял ее где-то дома, не знаю где лежит.
>СПО-щников вообще молчу, сплошное наслаждение с ними работать. От них только практические навыки обычно нужны, а с ними проблемы редко бывают(единственное тестировать их профпригодность сложнее, приходиться к заказчику вести).
Ты походу суть треда не понял.
Как раз-таки нормальное средне-специальное (типа trade schools в швитых) и надо подтягивать, у нас же это считается за ёбаный отстойник для неосиливших 10-11 класс, в основном. Нахуй нужно быдлокодеру учиться 4-6 лет, ну скажи, блять? Те, кто хочет идти врачом или в науку - пожалуйста, иди учись, заканчивай аспирантуру. Но для обычного интеллектуального пролетариата это абсолютно излишне.
С ОТЧИСЛЕНИЕМ! ЗАТУПОК
Так иди в коледж, хули ты в институт пошёл? Джунов с СПО спокойно берут, а дальше стаж решает. Сначала идут хуй пойми на какую специальность, а потом удивляются. В институте тебе дают комплексное образование которое поможет тебе стать универсальным специалистом, там тебе и матанчик и логика и прочая херобора может понадобиться. Но если всё, что ты хочешь это пилить сайтики и говнякать формочки, то твой выбор СПО или и вовсе курсы.
>наебали препода или выкрутились нихуя не зная
У меня не прокатывает. Дрючу каждого до просветления.
>устаревшую поебень
Даю актуальные знания и навыки, которые сам использую в инженерной практике.
>нынешняя система образования в рашке
Недостаточно:
1. Строга. Студенты не боятся вылететь. Нихуя не замотивированные пидорасы, что около 50% от обучающихся, ничего не учат, и на них уходит уйма времени. Если их оперативно выпиздовывать, решится много проблем.
2. Финансируется. Мне нужно где-то в 2-2.5 раза больше часов на мой предмет, чтобы получились специалисты такого уровня, чтобы мне не было стыдно. Но их не дают. Денег нет, держитесь, блядь.
3. Грамотно управляется. Управленцы не из преподов, не понимают процесса, и не могут соотнести требования и реальность.
А вообще, сама система не так уж плоха, ее реализацию очень портят люди. Начиная с самих студентов. Если убрать подальше от нас чинуш, дать больше контроля над внутренними правилами, и не ебать подушевым финансированием, мы способны клепать спецов высокого уровня.
Ты не из России что ли?
Нахуй мне твои матаны, если человек выходя из вузика не знает нихуя? Вообще ноль как специалист, никакого понимания о процессе разработки, инструментах, общепринятых подходах, вообще ничего, ноль. Фортран и матан блядь - вот и все.
Ему сопли надо год вытирать после вузика, и то если толковый.
>за ёбаный отстойник для неосиливших 10-11 класс
Но там же тоже 10-11 класс проходят, нет?
А еще сейчас у школьников модно поступать в техникумы, а после идти в вуз без сдачи егэ там внутренние экзамены по старинке.
>БЕСПЛАТНОЕ
На ноль поделил.
Для этого существует производственная практика, и если студент не ебанат, ему этого для понимания общих принципов хватит.
>если студент не ебанат
У большинства эта практика сводится к околачиванию груш на госпараше среди теть Срак с пасьянсами.
Да, в Германии ведь все такие тупые.
И чему тебя там за месяц научат, аутист? И то, дай б-г, если эта практика вообще будет, а не окончится формальностью уровня покупки бумажки в интернете с фейковой печатью.
И вообще я хуею с этого подхода. «В вузике будем кормить говном, а работать на госпрактике научат».
Маня, посмотри на структуру курсов в MIT например, у них в свободном доступе все, и сравни с той парашей, которую вы в головы пихаете.
Маня, посмотри на структуру курсов в MIT например, у них в свободном доступе все, и сравни с той парашей, которую вы в головы пихаете.
>У большинства эта практика сводится к околачиванию груш на госпараше среди теть Срак с пасьянсами.
Это уже проблема студента не находишь? Место практики так-то можно выбирать.
>а не окончится формальностью уровня покупки бумажки в интернете с фейковой печатью.
Опять же проблема в студенте а не в вузе.
>И чему тебя там за месяц научат, аутист?
Хотя бы тому, какой кофе приносить начальнику. Что ты от джуна без опыта работы хочешь вообще? Он сходит посмотрит как оно там составит общее представление. А учить его один хуй придётся, джун же, хули с него возьмёшь. Да и производственный процесс у всех по разному построен.
>«В вузике будем кормить говном, а работать на госпрактике научат».
А что ты хочешь-то? Прочесть им курс по тому как работать в группе? Так читают ведь, пусть и не везде, да и повторяюсь вся эта хурма крайне индивидуальна и от предприятия к предприятию разная.
>и сравни с той парашей, которую вы в головы пихаете.
Конкретно я ничего не пихаю, я занимался подбором персонала. И охуевал от долбаёбов которые приходили. И вот в чём фишка, из одного и того же вуза могут прийти 2 человека - один полный ноль, а второй вполне себе ничего. Как так получается хз. Но сдаётся мне, что проблема в первом долбаёбе, а не в вузе.
Моё мнение, что проблема не столько в вузах(а там тоже не всё идеально), сколько в подходе к образованию в нашей стране среди студентов. Получается парадоксальная картина, людей с высшим образованием дохера, а вот квалифицированных специалистов нет. Причём зачастую не требуется ничего серьёзного - знание основных алгоритмов, немного математики (на уровне суметь прочесть и перенести формулу в программу), но и этого примитива не знают. Или скажешь, что такую хуйню можно плохо преподать?
>если человек выходя из вузика не знает нихуя?
Так ты у него спроси почему он нихуя не знает и чем он занимался 5 лет.
"Сдавал предметы по программе".
Так он учился чтобы в зачетке все росписи были проставлены?
Хорошие оценки, автоматические зачёты и экзамены ждут тебя!
ТОЛЬКО ЕСЛИ НАПИШЕШЬ "РАСТИШКА" В ЭТОТ ТРЕД!
ТОЛЬКО ЕСЛИ НАПИШЕШЬ "РАСТИШКА" В ЭТОТ ТРЕД!
У нас в унике преподам спустили распоряжение "модернизировать учебные программы". Сама формулировка уже выдает что продумывалась "реформа" на отъебись. Выполнилось преподами распоряжение как и положено, со СМЕКАЛОЧКОЙ. Они просто взяли старые методички, поменяли местами главы и обозвали их по другому, некоторые главы просто переставили из одних методичек в другие. Названия курсов тоже немного поменяли чтобы выглядело посолиднее. МОДЕРНИЗАЦИЯ!
Да большинтство людей тупые, какие формулы, дай б-г чтобы из того же ведра, в котором швабру полоскали и мыли полы, не пили. Так и выходит, что людей с в/о миллионы, а толковых единицы, нахрен оно тогда нужно спрашивается для всех? Пусть большинство заканчивают 5-9 классов и идут сходу кассирами своими или говночистами.
>Практически везде в наших вузах одна из самых любимых тем для пиздежа быдлостудентов это то, как смачно они проебали пары, наебали препода или выкрутились нихуя не зная.
А ты чего хотел, когда в учебную программу засовывают прорву всякой ерунды для ОБЩЕГО РАЗВИТИЯ.
Пришёл учиться на микроэлектронщика - на тебе химию, сука. Понравилась? Держи ещё экологию. Не желаешь ли немного философии? Зачем тебе время на дифуры, подготовь-ка доклад по истории. И не забудь самый главный предмет, царицу наук. Тебе до вуза час добираться? съезди-ка на физру в субботу! Зачем тебе четыре часа самого продуктивного времени, только не говори что хочешь подготовиться к лабораторным по физике.
>спустя 5-10 лет уже 100-150к, если не больше
5 лет на образование и 10 лет опыта чтобы получать зп как у грузчика в нормальной стране.
Ну химия конечно нужна в микре. Но и преподавать её надо по другому. И давать дорогие реактивы студентам, позволять им сами предлагать "опыты". Такого нихера же нету.
> Вот видите, как опасно посылать в Бразилию такого наивного человека. Глупец, он может вызвать только неприятности. Он не понимает всех сложностей
Тащемта да. Если мексы резко поумнеют, то пиндохи, и без того стоящие в мексах по колено, будут сидеть в них по уши.
Не, хуйня какая-то. Давайте душе ещё один ненужный мост запилим в экономическую бездну.
Задел за живое. Сам учусь, что учу, что не учу и пишу со шпор - пятерки. Самое обидное, что даже при желании учится приходится все изучать самому т.к. преподу надо ориентироваться на знания группы. А если из 20 человек 16 нихуя не делает, то сам понимаешь. В итоге просиживание штанов т.к. без посещений - хуй. После пар преподу оно нахуй не упало.
Проблема простая, вуз не в состоянии готовить специалистов. Нельзя просто дать пришедшему из вуза рабочую задачу. Ему показываешь Гит, а он «бееее». И так со всем. Причём это не общая проблема, у меня друзья отучились на какой-то хуйне инженерной типа проектирования вентиляции, так вкатились аж бегом в работку. Потому что у них из новшеств только автокад, а на айтишных кафедрах ленивые пидарасы сидят.
Мне-то похуй, печёт не от этого, а от совковых долбоебов, рассказывающих про какую-то «базу» мифическую на фортране.
Уёбищность нашего образования в том, что у нас ПТУ выдают за вузы. Связана эта хуйня с тем, что в позднем совке ПТУ переделывали в универы из-за того, что с галочкой напротив ВО можно было рассчитывать на большую зп. При этом уровень квалификации никого не волновал никогда.
90% вузов надо обратно в ПТУ переделать и не выёбываться. Оставить всякие МГУ, СПБГУ, ВШЭ, региональные гос.университеты.
90% вузов надо обратно в ПТУ переделать и не выёбываться. Оставить всякие МГУ, СПБГУ, ВШЭ, региональные гос.университеты.
>Не просидев 6 лет в шараге тебя "на приличную работу не возьмут".
Это форс высшего образования. Вот подай работника с высшим а то и с двумя-похуй что не то не другое образование к деятельности не относится. Просто понты работодателей-а у меня землекопы с вышкой копают-во как я крут. Половина учится и толком специальность назвать не могут-некий суспензорий менчедрайзера. Так что делать , чему учат-плавает, ответа не добиться.
Это вообще-то мировая практика эпохи возрождения. Всестороннее развитие человека это очень хорошо. Все мои знакомые нерды-задроты с 300кк в секунду и в своей области шарят, и могут пояснить за философию лучше чем то быдло, которое учит ее под палкой, и про политику с географией могут пояснить, и английский имеют С1-С2. А еще имеют 2-3 небольших хобби.
Но у нас сама суть обучения сломана, учат единицы, остальные просто делают так, чтобы ты заебался. Поэтому очень часто можно было услышать на парах: "Мне похуй что вы специальность_нейм, вы должны пидорить мой говно_предмет_нейм или я вас выебу в рот".
>вуз не в состоянии готовить специалистов
А может просто студенты не в состоянии освоить даже простую программу?
>на айтишных кафедрах ленивые пидарасы сидят
Кодеры вообще не люди, нахуя им высшее образование? Ну а если ты собрался создавать то чего еще нет, то будь добр изучи и философию.
Проблема верхнего образования в том что оно условно бесплатно. То что достается даром нихуя не ценится. Да и дохуя народу туда идут чтобы в солдаты не ходить. Было бы тыщщ 300 за семестр и родители школяра и сам школяр задумались бы а надо ли это вообще, или может палатку пивную открыть.
Так блядь нету кодеров нормальных. Заводы стоят, одни философы кругом.
Алсо какая там в фейсбуке или ютубе философия? Совсем ебанулись тут.
Это еще ладно. Пушка будет когда ты устроишься на работку по спецухе. Если раньше универ просто не помогал тебе из студента стать спецом, то после трудоустройства он начнет тебе еще и МЕШАТЬ. Особенно охуенно если ты при этом еще и на платном учишься. Получается что универ за твойц же счет ставит тебе палки в колеса на пути профессионального становления. Нам на лекции один перестарок запрягал ВЫ ПРИШЛИ СЮДА ЧТОБЫ УЧИТЬСЯ, ТАК ЧТО ИЗВОЛЬТЕ ХОДИТЬ НА ПАРЫ. Бешеная свинина из деканата студентов еще и ебала за то что они решили по спецухе прокачаться. Ишь умные выискались, универу виднее как из тебя специалиста делать, роду он скрючил, бери вон то методическое пособие от 67 года по теплым ламповым девайсам и чтобы к экзамену знал все от а до я.
Надо встраивать в систему даже те предеметы по коим нужен зачёт всего. Вот у британцев для школяров есть тематические дни. Нужно что-то подобное.
1) Для начала ставится задача
2) Обсуждение задачи в конференц формате
3) Месяц допустим решается задача (в зависимости от сложности) и каждый предмет включён в процесс тематически на поставленную задачу. Не каждый по себе.
4) Достижение результата оценка итогов.
Возьмите например такие шоу как тачка на прокачку. Это обычные бизнес процессы. И при этом каждый проявляет креативность. Разница лишь в том что деление на профессии не будет. Каждый будет получать общую картину.
Как тебя еще не уволили нахуй, святой человек? По всем законам логики ДИДЫ должны были тебя уже с говном съесть чтобы не выебывался.
>а),б),в),г),д)
всем пунктам соответствуют речные училища
Диды дидам рознь. У нас процентов 70 кафедры принципиальные люди. Во мне признали своего, приняли, поддерживают. Вузик из топовых, там то, что называют старой школой, еще живо, и даже получает продолжение. Про обычные вузы говорить не буду - не знаю, может там и так, как в оппосте. А у нас и анальная ебля в жопу на учебе, и отчислять начали наконец тех, кто заслужил, и наука даже вперед двигается, хотя с грантами все оче плохо.
>>вуз не в состоянии готовить специалистов
>А может просто студенты не в состоянии освоить даже простую программу?
а может в учебных заведениях уже учить разучились
Скиньте ему скрин с вакансиями роскосого лал.
На самом деле, если это не вопрос политической воли и проницаемости то это вопрос денег, так как любой по идее может частный ВУЗ запилить. Для этого нужны лёгкий капитал. Как на западе, пришел в банк взял кредит. Проблема рашки это как раз коррупция, своячничество. Тут бабки получит не тот кто имеет хорошую идею, знает как её воплотить и может эффективно управлять ею. А тот кто хочет больше всех бабла срубить, у кого есть крыша и связи. Вот и все. Так экономика не работает.
>Как на западе, пришел в банк взял кредит.
Мечты... мечты.
На западе то же самое, что и везде: когда деньги нужны - хрен дадут, а когда не надо, то предлагают со всех сторон.
Ой, лахт, позя пощади. Там проще намного. Институты работают, если чел пришёл в венчурный фонд ему не скажут пошёл ты нахуй, мне выгоднее карованы грабить иш какой умный. Все зависит от тебя и доводов. В рашке ментальность иная, жлобство, желание наебать, это парализует экономику. Это как Европа даёт кридиты в Африку, а там покупают дворцы а затем это списывается ибо все и так нищие. Рашка та же Африка.
Это не значит что Африка не может давать кредиты Африке из-за понтового карлика пыни.
Есть понты, а есть бытовая реальность.
>Ой, лахт, позя пощади. Там проще намного. Институты работают, если чел пришёл в венчурный фонд ему не скажут пошёл ты нахуй, мне выгоднее карованы грабить иш какой умный. Все зависит от тебя и доводов. В рашке ментальность иная, жлобство, желание наебать, это парализует экономику. Это как Европа даёт кридиты в Африку, а там покупают дворцы а затем это списывается ибо все и так нищие. Рашка та же Африка.
нет, это ты живешь в своём мирке.
Европа даёт без проблем кридиты в Африку, которая как и рашка по понятиям кидает лоха. Евопа это делает не чтоб понтанутся, а потому что у них такая реальность на бытовом уровне. Они знают что только лёгкими дегами можно экономику запустить, а не поборами и раздачей подрядов своим друзьям на нахуй некому ненужные мосты. Ещё и пыль в глаза западу пустить как будто они за бугром на такое по ведутся когда-нибудь.
Коррупция оверпрайсит деньги. А должно быть челчок, деньги челчок. А чинуша это всего лишь бюджетник и он вообще должен по минимому получать, потому что если он возьмёт деньги они не пойдут в общественно полезные цели. Он на птичьих правах чиновник, чтоб вы поняли.
Рекомендую учебник по экономике прочитать.
>Маня, посмотри на структуру курсов в MIT например, у них в свободном доступе все, и сравни с той парашей, которую вы в головы пихаете.
Суть высшего образования на западе не в том, чтобы попытаться вбить что-то тебе в голову через не могу хуйню которую ты не можешь понять, а в том, что ты сам вобьешь перед занятиями себе это в голову, а на лекцию придешь и разберешь с преподавателем или профессором все спорные вопросы которые возникли в твоей голове. Возможно проведешь ещё какой-нибудь эксперимент. Но не один препод в западном вузе не будет тебе зачитывать какую-нибудь хуйню под диктовку на этом ограничивая весь процесс обучение.
Скажи спасибо Пыньке, который запретил школьное англоязычное образование. И всяким Яровым-Милоновым (и Пыньке, да), которые искореняют любое нерусское образование из вузиков.
Систему заколачивания в головы материалов для сдачи сессии на каком языке ни веди - хоть на рептилоидном, как ни полируй - все так же будет говняшкой, пока "вуз" остается школой2.0 с ленивым учеником которому похуй.
Студенты не хотят учиться и задрачивают нужное для сессии а потом через пол-час все забывают, а преподаватели не хотят учить и по сути преподавание заключается в магнитофонном повторении одной и той же лекции десятилетиями. И вдобавок к этом еще и страх армейки заполняет учебные заведения тупыми уебанами сверх меры.
Вот мне тоже дохуя погромистов говорили, что им математика нахуй не нужна. Но на поверку все они оказывались тупыми веб-макаками. Так-то.
Я учился в ВятГу на кафедре 70% преподавателей, свои предметы не понимало, хули из бюджета деньги всё рано идут, а то что вуз полное говно студент узнаёт только поучившись там, что не топ вуз это понятно, но такую хуету сложно вообще представить . Если будет платным чего изменится не хуя. И такое будет, пока в рашке большинство хотят абстрактную "вышку", что бы стать планктоном.
Если я беру и читаю книгу то вроде понимаю, а вот когда вговновузе учился было крайне тяжело, по тому там надо было не понимать именно запоминать всё в рандомном порядке, задом наперёд изучать материал и пр. побень
Границы открыты
Прежде всего нужна большая индустриальна и пост индустриальная экономика с конкуренцией, что бы в различных отраслях знания преобразовывались в деньги, примерно так как это сейчас есть в ИТ. А вот после этого уже можно думать платно образование бесплатное. А у нас блеять отчился на машиностроение продаёт окна допустим, знаю чувака который отучился на врача но торговый представитель водочной базы.
>Прежде всего нужна большая индустриальна и пост индустриальная экономика с конкуренцией
А строить ты ее будешь вот из этих проебывавшихся студентов?
Надо сначала начать, тогда следующие поколения будут менее пробованными и нынешние скиллы подтянут. Ну не бывает такого экономики нету, а образование есть.Они параллельно должны развиваться.
А с чего ты начнешь, если спецконтингент не знает закона гука (они сука везде!)? Мне вот нахуй не нужен товар или услуга, в процессе создания которого пациенты не могут согнуть нужный интеграл.
Ещё тонкость в менталитете пидаршек, желание не работать и зарабатывать, а желание ни хуя не делать и перекладывать бумажки, для этого нужна именно бумажка о "вышке" и умение лизать анусы, на любом совковом предприятии таковые около 70% ИТР. Ну вот и образование по этот запрос и подстраиваеться.
Если за знание механики начнут хорошо платить, тогда следующее поколение студентов будет её задрачивать на ура. Очевидно же.
Я помню когда на совковом заводе работал, заочники машиностроители, ходили ко мне задачки типа школьных решать, И нормально что все получили "теплые места ". На хуй им там ещё как то более сложные вещи, если главное уметь лизать анусы?
>непонятно негодование нашим образованием в плане обучения
Стильно, Модно, Русофобно!
>пионерский галстук
>педофила
Политач, давай советов. Попал я в такой вуз, на электронщика перекатываюсь на материаловедение. За 3 курса нас научили только паять, да что такое транзистор. Чем отличаются полевой от нпн только в книжке, для чего применяется на практике умолчали. Дропать не хочу из-за армии. При условии что мне туда ходить надо пары просиживать как качать скилл по специальности? Прошел пару курсов на курсере
>как качать скилл по специальности
Иди в ремонтники, даже твоих знаний про транзистор хватит, чтобы ты стал лучше 99,9999% остальных.
Закончив вуз и несколько лет поработав, могу сказать, что студенты в большинстве своём не понимают, как нужно учиться и что вообще нужно делать во время своего студенчества.
Обучение не должно быть обособлено от практики. А многие студенты все пять лет (теперь уже четыре года) не работают или работают в макдаке. Они не понимают, что должны получать опыт в выбранной ими сфере и любят говорить, что «без опыта не берут». Но на самом деле всегда можно напроситься в какую-нибудь организацию практикантом. Конечно, никто не ждёт их с распростёрнтыми объятиями, но всё равно найти место можно. А на практике уже нарабатываются навыки, которые будут оценены рынком труда. Просто надо прилагать усилия (не очень большие, если честно).
Почему же этого никто не объясняет на первом курсе, если уж вузики сами по себе с потенциальными работодателями не сотрудничают?
Объясняют и есть какая-никакая система отправки студентов на практику. Просто студенты ленятся и боятся позвонить по объявлениями и сказать «здрасьте, я студент, ищу практику, можно к вам?». На моём нынешнем месте работы мы так одного сотрудника нашли. Сам позвонил, пришёл и его взяли.
зп 12к в мухосрани при 6 дневке. А по вечерам ремонтником не берут
>В российских вузах закон Гука не правильный, а вот в европейских правильный. В рашки хуевое образование
Закон Гука-то везде одинаковый, а вот рассказывают о нём по-разному. Вот тебе классический пример: пикрелейтед, классический учебник по ТОЭ на постсовке vs классический учебник америсканских вузов. Отучившийся по Бессонову сможет пояснить за интеграл Дюамеля или за метод малого параметра впрочем, без понимания, нахуя они нужны на практике - только определения, а отучившийся по Хоровицу и Хиллу сможет спроектировать и спаять любую схему, имея на кармане резисторы только одного номинала. Риторический вопрос: какой навык ценнее в быту и для трудовой деятельности?
>какой навык ценнее
оба навыке абсолютно бесполезны.
Бля, братан, пиздец. Посоветуй книжку по ТОЭ на ангельском. Не по электронике а именно по ТОЭ. Не могу сообразить как гуглить.
В макдак не боятся, а по специальности боятся? Хуевенькая значит система образования.
Я сомневаюсь, что такая в принципе в природе существует. Теоретические основы электротехники - это исключительно совковый заёб, в швитых анлалогичный предмет называется просто Circuits, безо всяких Theory и прочего. Предмет, неотделимый от практики. Да и чем тебя Хоровиц с Хиллом не устраивают? Теории там достаточно, только даётся она не в виде сухого матана, а на конкретных примерах (там даже есть разделы антипаттернов - цепей-анекдотов, чтобы показать, как не надо делать).
Спасибо, а то я и пытался искать theoretical basics of electricity.
Спасибо за пояснение и твою книжку схоронил.
Количество российских значимых IT компаний, работающих на международном уровне посчитай.
Образование это не только учить складывать, это ещё инфраструктура, система.
Зачем географию учить, коль извозчик довезет?
Короче в начале точно нужно убирать совковый треш с призывной армейкой, а потом уже анализировать.
Потому что на данный момент вузы это такое место для косилова. Причём весьма обоснованного, потому что между получением бесплатной вышки и получением пиздюлей в армии выбор как бы лёгкий.
Но надувание этого пузыря тоже очень плохо. Люди реально сидят и просиживают штаны, хотя могли бы заниматься тем, чем они хотят заниматься.
Те, кто пишет, что мол быдло так и будет переть в вузы - ну хуй знает. Может им унизительная зона сроком на год мешает расставить приоритеты в жизни? Это так, навскидку версия.
Потому что на данный момент вузы это такое место для косилова. Причём весьма обоснованного, потому что между получением бесплатной вышки и получением пиздюлей в армии выбор как бы лёгкий.
Но надувание этого пузыря тоже очень плохо. Люди реально сидят и просиживают штаны, хотя могли бы заниматься тем, чем они хотят заниматься.
Те, кто пишет, что мол быдло так и будет переть в вузы - ну хуй знает. Может им унизительная зона сроком на год мешает расставить приоритеты в жизни? Это так, навскидку версия.
>basics
Университетские курсы уровня "для чайников" (читай вводные) в США обычно обозначаются как <предметнейм> 101 (например, Circuits 101). Лучше загуглить так, и посмотреть, на какой литературе проводятся эти курсы в калтехе или МИТ, например. Затем уже гуглить сами книги.
Да, стоит отметить, что Circuits в швитых - это не только курс собственно электротехники, а скорее, что-то ближе к электротеху+схемотехнике, так как логическая элементная база (триггеры, регистры, вентили) рассматривается тоже в рамках этого курса, а не где-то отдельно.
Почему у нас так не сделают??? Хотя бы в нескольких топовых технических вузах.
Потому что в россиянских вузов почти целый семестр ТОЭ отводится на еблю мозгов передаточными функциями которые в моём вузике, например, в курсе ТОЭ объяснялись через жопу, а нормально разбирались уже в курсах теории ситем и ТАУ, которые были на 1-2 семестра позже, лол и дрочем на построение ВАХ (да, руками, блять. Какой еще микрокап и qucs? Ты что, самый умный штоле, сука?), а курс схемотехники вообще считается НИНУЖНЫМ для половины околоэлектрических направлений.
Вот для разрешения таких ребусов вам и нужны технически подкованные гуманитарии. Проблема ведь в другом, ты же понимаешь?
Я и мои одногруппники учили Анатомию исключительно по ютубу. И это все, что нужно знать о современных вузах.
>технически подкованные гуманитарии
Ну, удачи найти достаточно таких в этой стране, лол.
Задрочиться а потом всё забудет к хуям. Т.К. в говновузах формируют кашу в голове, от которой ни чего не остается.А мозги устроенны так что несвязанные в образы данные из них очень быстро выпадают.
Преподаю в вузе. Стараюсь делать так, чтобы было интересно. Начал с себя.
Есть возможность получить диплом магистра по той же специальности, что и дома учу.За 1к$ Годная идея?
А смысл? Спрашивают же по лекциям, которые нужно тупо вызубрить.
Как ни банально, но все же здесь обсуждаем политику: это вопрос приоритетов. Если такая модель будущего будет стильной, модной, перспективной, тогда и потянутся туда, а не в чиновники и госкорпорации.
У нас в универе не только опрос по теме, но еще и "практические навыки" - дают череп или макет и давай показывай, что в какую дырку заходит и выходит. Без видео на ютубе, где в руках вертят препарат, практику на сдашь.
А на лекциях препод не рассказывал материал, а наезжал на девушек с косметикой и парней с прической-чубчиком.
> theoretical basics of electricity
Ура, ещё один анало гов нет найден.
Как там в конце 90ых?
Ты лет на 20 припозднился с инсайдом.
Неужели за 20 лет нельзя было ничего поменять?
Извини, перепутал с топ. анатомией. В обычной анатомии череп действительно нужно видеть и трогать чтобы запомнить каждую щель и дырку. В топке же участвует скорее воображение, чёрно-белый белые иллюстрации прилагаются, (хотя уже может есть качественные видео про каждую мышцу и фасцию).
Это я писал к тому, что с гуманитариями в этой федерации всё еще хуже, чем с технарями. На какое бы дно не скатывалось техническое образование в рашке, но в чём вышеотписавшийся анон прав, так это в том, что закон Гука - он везде одинаковый, в то время, как деятельность гуманитария неразрывно связана с обществом, в котором он обитает. Технарь в сраной может пробиться сквозь горы морально устаревшей макулатуры, со скрежетом в зубах процедить полезную информацию, наскребсти денег на набивание руки на пайке мелких аналоговнетов в домашних условиях и в конце концов, из него выйдет относительно достойный спец. А с гуманитариями все печально. Ну какую практику может получить экономист в стране с паханатной экономикой? Юрист или адвокат в стране, где законы специально пишутся с вредительскими и репрессивными целями, а дела в судах решаются заносом чемодана с баблом или звонком от важного человека? Историк в стране, где фальсификацией истории занимаются на высшем уровне, а неудобные исторические документы прячут под грифом "секретно" или втихаря уничтожают? Управленец в стране, где управлять ставят не талантливого организатора, а сынка/дочку того самого важного человека? Ну ты понел. Гуманитариям реализовывать себя негде в принципе. Разве что экономисты могут при наличии доли удачи и трехзначного IQ по-быстрому заработать себе на билет в теплые страны, пока доступ на рынки ценных бумаг физикам в этой федерации не прикрыли окончательно.
> А с гуманитариями все печально
Если человек соципат. То можно стать экономистом в ВШЭ, экспертом.
>Убирайте это говно
Авотхуй. Мы лучше в ВУЗ не будем без военной службы на бюджет принимать.
>принимать на бюджет, после которого планируется отработать на святую россиюшку 3-4 года
ну и нахуй тогда служить, если ты сначала год защищаешь яхту, потом учишься, а после этого работаешь на святом заводике за 15-20 тысяч российских рублей?
Без проблем, добро пожаловать на 15 Круб на вредные производства, на 8 Круб уборщиком или на 800 рублей пособия по безработице.
У меня знакомый месяц отработал слесарем на хим.заводе, там без переработок было 11 тысяч, Если работаешь по субботам то 15 тысяч. А тек то перерабатывает ежедневно, вызывают по ночам получали аж 25 тысяч.
СОВОК ДВАНОЛЬ
О
В
О
К
Д
В
А
Н
О
Л
Ь
>Имплаинг, что так только в России
Ага, да-да.
>Устаревшая поебень
А что не устаревшая и где ей учат?
>На приличную работу не возьмут
Не? Или с высшим ты получаешь меньше и работаешь в менее комфортных условиях? Готов обменяться с дипломами - подменишь меня (Станочника.), а я подменю тебя. Кто ты? Программист какой?
>Не хотят
Их проблемы.
>Технарь в сраной может пробиться сквозь горы морально устаревшей макулатуры, со скрежетом в зубах процедить полезную информацию, наскребсти денег на набивание руки на пайке мелких аналоговнетов в домашних условиях и в конце концов, из него выйдет относительно достойный спец.
Максимыч, проснись, смена уже началась!
>будут выдавать дипломы квалификации по конкретной специальности, вне основной системы образования, подобно тому, как сейчас на профессиональных курсах присваивается квалификация электромонтера или лаборанта
Тебе дают диплом и корку о разряде. Уже.
>будут иметь в качестве преподавателей профессионалов своего дела, а не алкашей-михалычей, у которых в лучшем случае профессиональная практика ограничивается сном в каморке при местном ЖЭКе;
У меня был нормальный. Но суть тут вот в чём - ты сам то где учился? И вот прям пиздец как любил свою проефессию? По нашей специальности в шараге было 60 человек на 3 группы. Практику любили и сдали на 5 я и ещё 3-4 человека. И лишь один я ходил к нему факультативно (Вне пар, просто ради развлечения.). Никто не идёт в ПТУ с целью работать на заводе. Даже на самом хорошем шумно, нужно работать и ещё даже иногда думать. А в офисе сиди себе да чаи гоняй за те же деньги. У нас в группе так и отвечали, когда про заводы заходила речь.
>будут представлять собой полноценное профессиональное образование, а не болотом для неосилившего 10-11 классы народца
Уже. Только вот ты не идёшь туда. Вон в б просят допуски посадки посчитать на вал. Они тупые для задачи уровня советского ФЗУ.
>это должны быть именно профессиональное обучение, а не доучивание вчерашнего школяра по программе среднего образования с профобучением по остаточному принципу.
ФЗУ? В ФЗУ шли после 8 и хуячили на заводе с первого дня. На выходе - мужики, которые могут редуктор сделать с нуля в 18 лет. У нас один такой стоял на полке в шараге. Современные ПТУ'шники на такое не способны - практика урезана.
>В этой
Рабочие профессии < клерки. Рабочие являются дном в любой стране. Они всегда ниже, всегда в грязи (Пусть и относительной.). Да, есть исключения. Но в среднем рабочими хотят стать мало кто. Вот именно хотят, искренне.
Пик - табличка с одного из тех редукторов. Это было дипломным проектом в 60-х. Ещё делали станки, имели свою литейку, зуборезку и т.п. Сейчас практика в ПТУ это сделать съёмник автослесарям или вороток какой. А 50 лет назад с нуля делали редуктор. С нуля. Редуктор. Со всеми расчётами. С термичкой. С корпусом. С вот этим шильдом и гравировкой. С токаркой. С фрезерованием. С зуборезкой. Со шлифовкой. Всё в одно рыло. В 18 лет.
Алсо - редуктор червячный, червяк модуля 4 эдак, а колесо диаметром миллиметров 150.
Если проблема в бесплатности образования, то почему с платным в рф все еще хуже?
Поясни тезис. Что не так с платным образованием в РФ?
Коммерческие вузы еще большая пораша, все эти синергии и мфюа, все равно что купить диплом в переходе.
Оно всё хуже. Зачастую это просто продажа диплома в рассрочку
З А П Е С О Ц К И Й
А
П
Е
С
О
Ц
К
И
Й
Проблема не в платности, бесплатности или еще чем-либо.
Разгадка проста...
>Рабочие профессии < клерки. Рабочие являются дном в любой стране
А в США-то и не в курсе, вот же чудеса.
Так про пидорашкинские айти вузы это еще тот балаган. Но по остальным направлениям учат нормально.
А кто-нибудь может скинуть материалы по методам обучения ребят в школах\вузах на западе, особенно в США, чтобы посмотреть чем они отличаются от обучения в сраной и тыкать всяким ватникам этим в лицо?
Канада и Австралия еще есть. Туда даже работяги из других стран съебывают в основном из пахомии.
Два чая опушка!
Закрыть всю систему образования, распустить старых пердунов. И здравоохранения тоже. Клопы на теле Родины, ежегодно лярды денег из бюджета высасывают.
Охуительные истории если честно. Мимо год назад закончил магистратуру и пробовал точно также в катиться в специальность даже на добровольческих началах. Как итог говорили, что вакансий нет.
Практически везде в наших вузах одна из самых любимых тем для пиздежа быдлостудентов это то, как смачно они проебали пары, наебали препода или выкрутились нихуя не зная. Никто не хочет учить эту проперженную, устаревшую поебень. Но надо. Не просидев 6 лет в шараге тебя "на приличную работу не возьмут". Естественно, это никому не нравится.
Вся эта очевидная бесполезность и заскорузлость системы порождает небывалую коррупцию. По факту, многие молодые люди, которые не хотят тратить время на бесполезную хуиту, оказываются вынуждены тратить деньги на то, чтобы старый пердун соизволил поставить свою закорючку. Да пошли они нахуй, блять.