144 ДНЯ ДО ЕГЭ
ебал мамку опа
ебал мамку анона
Сам то принёс что нибудь интересное? пидрила
http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4952507
Русский язык: Учебное пособие. Для школьников ст. классов и поступающих в вузы
Годнота или макулатура для петухов?
Насчёт именно этого пособия ничего сказать не могу, но вообще Розенталь - это классика.
Хуета, купил его в 11-ом классе для подготовки к егэ, так и не использовал, потому что слишком много лишнего.
Ничего не готовлю, сдам на соточку и так. Вот математика и физика—проблема, необходимо дрочить и дрочить. Всем удачи, выкатываюсь из треда.
Шел на сотку в прошлом году, обосрался и получил 79. Дам несколько рекомендаций чтобы не повторить мой путь, мб пригодится. Во-первых, не залипайте на заданиях в тесте. Не понимаешь как решать, сложнанипанятна, значит пропускаешь и идешь дальше, прямо так: не получается на автомате не думая - дропай.
Во-вторых, пока решаете. соблюдайте следующие правила: интенсивность и изоляция. Хотите прорешать 1000 тестов за день? Тогда берите первое задание каждого теста и решайте только его, потом второе и так далее. Нахуя? Так лучше ставится навык решения.
В-третьих, не теряйте мысль в течение всего сочинения, выберите свой вариант структуры по абзацам и ебошьте только так. Перед написанием желательно набросать план чтобы не отклоняться от проблемы. Следите за тем, чтобы весь текст был посвящен главной проблеме текста, а не вашим охуительным историям.
В-четвертых, прекратите дрочь на аргументы. Специально читать книжки, обмазываться шпорами - удел долбоебов. Нравится - читайте, конечно, но запихивать книги в себя, тем более ради ебливого ЕГЭ - нонсенс это чтобы книгодрочеры на меня не налетели сейчас. Теперь объясняю популярно. Всего за аргументы можно получить 5 баллов, за свой 2, за литературный 3. Если ты пишешь 2 своих аргумента, то получаешь 4 балла, вытекает, что стоимость литературного аргумента 1 балл, инфа за прошлый год, но не думаю, что у вас тут что-то кардинально поменялось. Часто бывает так, что подходящего к проблеме (см. пункт выше) аргумента нет и ты притягиваешь единственные прочитанные тобой "50 оттенков серого" к проблеме дружбы на войне. Так вот, не надо так, не уверен - не пиши, не помнишь название, автора, можешь допустить фактическую ошибку, НУ НЕ НАДО, придумай свой аргумент, придумай фильм с подходящим сюжетом думаю книги придумывать опасно, хотя находились и такие умельцы и весьма успешные. Ты получишь 4 балла, зато ты их точно получишь, исключая фейл.
Вроде все. .Хотя нет, вот еще: помните про статистическую ошибку выжившего, прислушивайтесь к неудачникам как я, а не только к охуительным историям про пришол на изи написал за полчаса, поступил в пистех, егэ хуйня.
Русский хуйня, действительно. Но он становиться хуйней только тогда, когда ты выходишь из аудитории и понимаешь, что все позади. Ладно, пойду готовится к сессии, удачи вам.
Обосрался с разметкой и пунктуацией, эх.
годный пост, но
>Ты получишь 4 балла, зато ты их точно получишь, исключая фейл.
А если я долбоёб, который не может пиздеть писать аргументы из жизни?
Да почти та же проблема была. Можешь потренироваться пока пишешь сочинения, даже если есть литературный аргумент, то придумывай и второй свой.
Я сочинения пишу нормально, тесты вроде тоже, но решаю я их просто от выработанной грамотности, без всяких ебанутых правил, коих в русском множество. Стоит ли дрочить правила в таком случае? Ну хуй знает.
Молодец, конечно, но я бы на твоем месте просмотрел хотя бы краткий курс теории какой-нибудь.
Пишите ваши охуительные история (у меня таких нет)
Написал на 98 баллов.
Если ты не кретин, то первые две части напишешь влегкую.
Сочинение - штампованная ненужность.
а литературный аргумент? пиздец заебался читать краткие содержания
Если ты не дибил, то ты бы читал книги и к егэ не надо было бы уже ничего читать.
Книга "Война и мир" универсальна, её можно практически под всё подвести.
Ещё "Капитанская дочка" и "Мастер и Маргарита" такие же.
Алсо вроде как в антиутопиях неплохие аргументы.
Вроде говорили, что нельзя зарубежную литературу, но я дважды сдавал русский и ора раза зачли аргументы.
Правда один раз я юзал Замятина, но всё равно.
расскажите какие книги в сочинении употребляли.
можно хоть библию
частично согласен
пока есть время, читай классику с комментарием ведущих филологов (по Пушкину можно взять того же Лотмана, по Гоголю — Марковича сам брал, отлично всё расписал).
Нахуя они изъебываются с этой парашей? Читать/писать умеет -- хули еще надо-то блять? Из какой-то хуйни пытаются сделать полноценную науку. В технических вузах он вообще должен быть зачет/незачет.
эт же рашка, ты чё
В прошлом году написал русский на сотку, репетитора не было. Если что - задавайте ответы
И как вообще, как готовился? Слишком подробно не расписывай, а вот кратенько, если можешь, набросай свой план подготовки (чему уделял больше времени, чему меньше и все в таком духе)
Если кратенько - у нас с пятого класса охрененный препод по русскому/литературе. Она-то и готовила: сочинений очень много писали, пока структура в голове намертво не вбилась. Где-то около месяца учились писать комментарий в сочинении, так как на нём часто баллы теряются.
По структуре сочинения на пробниках обычно был максимум, терял 1-2 балла в первой части (оттачивается многоразовым прорешиванием типовых вариантов, лучше всего по книжечкам и пробникам ФИПИ). Иногда за речь и факты снижали. Тут помогло постепенное упрощение фраз в сочинении. Главное понять, что любое твоё слово может стать причиной ошибки и научиться грамотно пользоваться речью и фактами.
За сколько реально подготовиться? Сейчас пишу на 65-75, не тупой. Пилите свои стори, сколько готовились и какой конечный результат вышел
вообще русский на дне, надо написать на +70-80 хз когда начинать
Мимотехнарь, написавший рюзке на 90 баллов почти без подготовки. Надо конкретным дауном или полным раздолбаем, чтобы не написать хотя бы на 70. Всего лишь выучить основные правила и написать по шаблону обоссаное сочинение.
Сдал на 98.
Мимо даун из деревни.
Мимо даун из деревни.
В своë время на 37 из 100 здал.
> написать по шаблону обоссаное сочинение
Они как-то оценивают его интересность, художественную ценность, или я могу писать любую хуиту на уровне дошкольника, лишь бы оно соответствовало правилам построения и грамматикит.
Это вопрос?
Как только напишешь на 100, станешь тупым. Сможешь в будущем только тестики и шаблонные сочиенения писать.
ЖЫЗА. Слушайте этого мудреца. Никогда не пишите на сто баллов.
ЕГЭ 2016. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся, Драбакина. http:\\vk.com/doc226261185_437111523?hash=f0492106562b6d883f&dl=348d478b5e2a07a1ba Вся теория, которая нужна
Сенина, Нарушевич Русский язык сочинение на ЕГЭ курс интенсивной подготовки.
Решаете варианты, читаете эти книжки, пишете на 100 баллов. В первой не обязательно все подряд, можно только те задания, в которых не уверен
Сенина, Нарушевич Русский язык сочинение на ЕГЭ курс интенсивной подготовки.
Решаете варианты, читаете эти книжки, пишете на 100 баллов. В первой не обязательно все подряд, можно только те задания, в которых не уверен
Да вроде им похуй, главное грамотность и структура сочинения (вступление, аргументы и тп)
ну бля, я не собираюсь на соточку дрочить, но чем больше, тем лучше
>Если ты не дибил
>дибил
>98 баллов
Пиздишь.
Скачал, ссылка чистая. Можете качать пацаны не боясь что там пиратский 1с. Там действительно учебник. Я не тролль
Да, конкретно этот пацан напиздел нам. Решил наебать? Ха! Будешь знать
https://ru.wiktionary.org/wiki/дебил !
bump
бамп
Как надрочиться на 7 задание?
Мразь прорешивающая, а выучить правила не проще чем учить задания?
Вечно ошибки в этом богомерзком первом задании. Можете скинуть какой-нибудь туториал по решению оного?
Просто смотри чтобы в предложенных вариантах ответов были слова из основного текста. И вообще по ходу тестов проще ебошить методами исключения, зачёркивая 100% неверные варианты.
Вон, чувак выше Драбакину посоветовал. Там есть алгоритм решения.
Чо будэ исли йа прорешайу задания с откртыого банка егэ?
Спасибо, антоны. Пошел делать тесты нет
Чё?
Я, скорее всего, не на тот тред попал, но, так как тут тред про русский язык, то все-таки рискну спросить.
Итак, набрел я недавно на Викисловарь и у меня манямирок лопнул. Дело в том, что матерные слова там обозначаются как обсценные ("обсц."). И слово "блядь" не является обсценным!!! Из производных там только "бля", "блядища" и "блядки" обозначены как матерные (обсценные). Остальные же ("блядёшка", "блядища", "блядун", "проблядь" и т. д.) обозначены как грубые, вульгарные, бранные, но только не как обсценные. Как это понимать, товарищи?
Тесты - хуйня, решаю их без единой ошибки. Самая большая заноза в заднице - сочинение. И нельзя просто спросить совета по этому поводу на дваче или подсмотреть его в книге. Нужно писать, писать и писать. И иметь под рукой человека, который будет это проверять и оценивать репет. Единственное, чем могу помочь - набросать шаблон, если кто не знал:
- Вступление (пишешь всякую хуйню)
- Формулировка проблемы (например, если текст про солдат каких-нибудь, тот тут очевидная проблема доблести/чести и тп.)
- Комментарий к проблеме (либо пишешь на основе примеров из ИРЛ, почему проблема актуальна, либо делаешь лингвистический анализ текста как в задании 24)
- Мнение автора о проблеме (ака ЧТО АВТОР ХОТЕЛ СКОЗАТЬ)
- Основная часть (свое мнение по проблеме + аргументация на основе двух примеров из литературы)
- Заключение (как введение, только наоборот)
- Вступление (пишешь всякую хуйню)
- Формулировка проблемы (например, если текст про солдат каких-нибудь, тот тут очевидная проблема доблести/чести и тп.)
- Комментарий к проблеме (либо пишешь на основе примеров из ИРЛ, почему проблема актуальна, либо делаешь лингвистический анализ текста как в задании 24)
- Мнение автора о проблеме (ака ЧТО АВТОР ХОТЕЛ СКОЗАТЬ)
- Основная часть (свое мнение по проблеме + аргументация на основе двух примеров из литературы)
- Заключение (как введение, только наоборот)
мимо-98 баллов за прошлый год, сочинение было написано на макс балл, готовился пару недель
Писечка в том, что на русском специально дают такие примеры и задания, где выработанная чтением грамотность может подвести. Подвох есть в заданиях с запятыми, ударениями, даже в пресловутом седьмом задании могут подложить свинью-обманку.
Открываешь в одном окне пояснения к случаям в задании, в другом сам тест и пытаешься без подсказок по описанию найти нужные примеры.
Какую нахуй обманку? Если ты знаешь правила, то тебя не обмануть.
Прошу прощения, не прочитал полностью нить.
рукоблуд ссанина очко блядун вагина
> В своë время на 37 из 100 здал.
> здал
А мне говорят онли из текста брать комментарий
Автор хуй
Расскажи, браток, как готовился? ( особенно к сочинению )
антуаны, не нашел треда по русской грамоте, поэтому пишу сюда. Как правильно написать: «примерно миллиард марок буд_т напечатан_»?
Будет напечатано
Так и думал, спасибо
Вкатился, нужна эта ваша модная соточка..
Выкатывайся и дрочи сочинение.
А все задания будут рандомно взяты из открытого банка заданий?
да, то бишь не одним тестом
>(свое мнение по проблеме + аргументация на основе двух примеров из литературы)
Что ты враньем эякулируешь?
Достаточно 1 примера из литературы и одного из текста.
> из текста
Сам-то понял что сказал? Как ты возьмёшь аргумент из текста? Вообще, достаточно одного примера из литературы и одного из личного опыта, но бабки-проверяющие начинают придираться, если оба не из классики.
Почему не "будет напечатан"? Глагол относится к слову миллиард.
Я просто трип ловил, когда писал, но и ты, походу, тоже.
>Достаточно одного примера из литературы и одного из личного опыта, но бабки-проверяющие начинают придираться, если оба не из классики.
Моя личная жизнь -- классика. Никто не сможет ее обуздать и ею жанглировать, ведь она нить веретена исканий моего генома и генома сотен поколений --- это вступлением к аргументу писать, если про личный опыт? Ну, чтобы не придрались.
Я тебя не понимаю. Напиши потом, когда окончательно отойдешь.
Так, все, я отошел.
>Достаточно одного примера из литературы и одного из личного опыта, но бабки-проверяющие начинают придираться, если оба не из классики.
Бабки начнуть придираться, если у тебя личный опыт -- не классика?
> жанглировать
Вот бы твоим анусом пожанглировать, а ?
Так и знал, что в треде, посвященном егэ по русскому, найдется какой-нибудь граммарнаци.
А проверять мое дерьмо кто будет ?
Репетитор-эксперт или ты сам, если шибко-умный и самокритичный. Возможно, есть какие-нибудь сайты, которые этим занимаются, но я не проверял.
> сам, если шибко-умный и самокритичный.
Даже не думай. Уж лучше школьному учителю показать.
Спасибо, парень, я, помылся, жду.
Есть ли тут аноны, которые подготовились с нуля к русскому за 3 месяца и сдали на + 80. Накидайте норм советов как подготовиться, долбоебу. Тупо решать тесты или лучше учить правила? Как готовиться к сочинению, если учитель безграмотное быдло?
Уджваиваю
Лол, хуйня ваше это ЕГЭ, в прошлом году пинал хуй весь год - ебал баб, бухал, курил травку. В итоге под спидами за месяц подготовился на 236 баллов в сумме, по русскому 92 балла получил, что для моего Мухосранска заебись, не знаю как для ДС
То есть за остальные два менее 70? Ебать ты лох.
Для моего Мухосранска более чем достаточно
http://disk-space.ru/download/66e7ef4cae/russkiy.zip.html/
Пак по русскому за прошлый год, аргументы, теория, налетайте.
Пак по русскому за прошлый год, аргументы, теория, налетайте.
Я просто нашел материалы с егэ у себя на диске и решил поделиться, что ты бомбишь.
>первые две части
Пиздец, до чего же я обожаю господ, которые сдавали ЕГЭ хуй знает когда, но почему-то искренне верят в то, что с тех пор ничего не изменилось.
забаньте этого пидораса уже
Удваиваю, почему так?
Образовач, объясни, что является в этом предложении ошибкой. Ошибка помечена как "стилистика", я в душе не ебу, о чем идет речь. Я использовал не тот стиль?
Многие игроки любят стоять на своем, и даже когда их роль была выбрана, они настойчиво просят уступить им эту роль.
Многие игроки любят стоять на своем, и даже когда их роль была выбрана, они настойчиво просят уступить им эту роль.
И да, повтор тут тоже есть, но интересует именно стилистика ебучая.
Ищи два предложения,одинаковых по смыслу.
бамп
Ананасы, вопрос такой. Если я сдал ОГЭ по русскому почти на максимальный балл, то я могу пинать хуи и не готовится? Сдал на 37/39.
Нет.
Написал ГИА на максимальный балл, потом полтора года пинал хуи, а теперь обнаружил, что набираю всего 76 баллов на ЕГЭ.
Написал тестовое егэ по русскому
Набрал 46 баллов
Зато по обществознанию выбил 80 и по истории 72
Примерно, так как оценивать приходилось по 2015
Я дебил или нет?
Набрал 46 баллов
Зато по обществознанию выбил 80 и по истории 72
Примерно, так как оценивать приходилось по 2015
Я дебил или нет?
Для твоего набора это очень мало. Если и настоящий так сдашь, то придётся идти на платку, даже если региональный вуз выберешь.
Ни слова почти о Сенине. Вы чё. Это же самый верный путь написать хотя бы на 90 баллов. И вообще можно ли ориентироваться по её хардкорным заданиям?
Это тесты? Какой смысл вообще обсуждать итт какие-то сраные тесты, их же можно научиться решать без ошибок за неделю ленивой дрочбы. Самая мякотка егэ по русишу - сочинение.
На 65 сдашь и будешь потом своей мамаше это рассказывать. Тесты требуют своего особого подхода и недели для крепкого навыка мало. А про >да я весь год хуй пинал, а потом за 3 дня подготовился
Дак это всегда после экзамена так! Крысокуны с 65ю подают ложные надежды людям, у которых еще есть шанс сдать на соточку. Хотя тут такие и не сидят.
И чем она так уж отличается от других сборников? Тесты как тесты
Ты наверное просто туповат.
читать или заучить? аргументы
Вам не похуй? Ответы завезут за 3 дня до ехэ. Все прошлые года так было.
Мань, как там в 2010?
2014 и 2015 уже не прошлые года?+
Ебать дебил. Каково там в 2013-ом?
бамп
Поехавший плз, в 2014 не было никаких ответов. Самая жопа в 2013 была.
Удачи тебе в Крыжопольском аграрном техникуме учиться.
бамп
чет не поянл, можно писать читательский опыт по фильму?
Двачую адеквата
Ты охуенен, пиши ещё. Поступил куда хотел?
Аноны, можно ли в качестве аргумента в сочинении приводить пример из неклассической литературы? Например, недавно прочитал "Атлант расправил плечи".
Можно. На таких произведениях даже соточки получали.
А если оба примера будут литературными за это балл снизят?
Нет, это скорее даже приветствуется. Если есть такая возможность, лучше брать оба из литературы, из жизни бери только если из литературы знаешь лишь один.
Я технарьс русским очень плохо поэтому буду скидывать в тред с завтра сочинения, которые я написал. Буду рад если мои работы кто-то оценит.
Первый вопрос.
Тема: нововведение в русском языке и какая-то лабуда про то, что нельзя много употреблять иностранных слов.
Аргумент из собственной жизни.
В обшении с кем-то и кем-то у меня случилось недопонимание из-за того, что собеседник говорит о смусси, мафинах и тд и он ебанный хипстер .
Понимаю, что надо расписписать побробнее, но для основы сойдет?
Тема: нововведение в русском языке и какая-то лабуда про то, что нельзя много употреблять иностранных слов.
Аргумент из собственной жизни.
В обшении с кем-то и кем-то у меня случилось недопонимание из-за того, что собеседник говорит о смусси, мафинах и тд и он ебанный хипстер .
Понимаю, что надо расписписать побробнее, но для основы сойдет?
Подробнее
блядь до егэ остается 40 с хуем дней, а я все еще пишу тестовую часть как кретин, ну где же вы боги, готовящиеся за месяц на соточку ?
В чем у тебя проблемы? И на сколько пишешь?
с 15 по 24
Ну блядь, учи правила расстановки запятых, ВСЕ, дальше изи же, просто на понимание текста, перечитывай по 100 раз.
все так просто, согласен, но я даже не могу найти сайтов с годной теорией по тем же слитно/раздельно не
В закрепленном треде все есть, ну глаза разуйте уже наконец http://russkiy-na-5.ru/sections/216
Если нужны упражнения то Розенталь Д.Э тебе в голову 750 упражнений с ответами, глава пунктуация, смотришь, прорешиваешь задания со звездочками, смотришь правильно-неправильно, думаешь об алгоритме постановки запятых (повтори синтаксис и второстепенные члены пред-я и грамм. основу пред-я) а задания по тексту смотри на сайте который я скинул, задрочи их на решуегэ + справочник Егораевой с тестами и все, эти задания с 99% вероятностью у тебя на экзамене будут без ошибок
благодарю за подробный ответ
есть книга цыбулько, может кому нужны скрины по какому-нибудь заданию ?
Книжка годная вроде, долго пытался ее найти, потом просто забил и взял 36 вариков, тоже вроде ничего. Решаю норм, стабильно 31-33, один раз 28 было. А как у тебя дела с подготовкой, анон?
правильно сделал, цибулька ебучая хохлушка. книжка уебищная не советую покупать. ww.alleng.ru
качайте Сенину или Драпкину и радуйтесь жизни. До сих пор жалко 200р
книга не самая годная, как сказал анон выше, но в целом сойдет, пишу на 30 и выше тестовую
30 это первичный балл?
естественно
Чому так мало.
30 - это вся тестовая часть минус 2 задания или перепутанные цифры в задании 7 либо 24 черт бы побрал мою невнимательность и это в целом, со всех 20-30 вариантов , я не те аноны выше, но как бы считаю это нормальным результатом, тем более на экзамене, как правило, попадаются средней сложности задания, да и с концентрацией явно в аудитории будет лучше чем дома, я без ошибок пишу редко, вариантов 6 вроде у меня было безошибочных всего
Я думал 30 это за тестовую часть, плюс сочинение. С какими заданиями у тебя проблемы?
С головой у меня проблемы, из-за невнимательности, в 7-мом путаю причастный и деепричастный оборот местами иногда, в 24 никогда не путался, только 1 раз было я поставил что-то не то, уже сам не помню что. Часто в пунктуации обсираюсь, не во всей конечно, с второстепенными членами предложения с соч связью и вводными словами все окей, а вот с подчинением и 19-ым что-то не очень, но я знаю как с этим бороться Я вот этот анон
, я таким образом надрочил собственно всю тестовую часть с нуля за ебаную неделю в январе еще кроме пунктуации, потому что я ленивый безошибочно
А у меня полный пиздец с ударениями и в 15, где нужно поставить ОДНУ запятую. И в 14 (одна/две НН). Дай пару советов с этой поеботиной.
ЩА Насоветуем. Если серьёзно, то могу расписать по пунктам:
1.ударения : Тут только учить, учить и еще раз учить вот список используемых слов за 2015 год, читать все, там помимо слов есть парочка трюков которые можно юзать
https://drive.google.com/file/d/0BxsOFuXXkWNgNTFGS3hycHBEaTA/view?usp=sharing
2. 15 упражнение, тут я тебе алгоритм расписывать не буду, иди сюда, http://russkiy-na-5.ru/articles/990 открывай на денечек нашего любимого Эльяшевича Розенталя в смысле позадроть соответствующий раздел Часть вторая "пунктуация" раздел 4 и раздел 6
Вот тебе и на него ссылка тоже(открывается программкой WinDjview, няшный формат кстати): https://drive.google.com/file/d/0BxsOFuXXkWNgSUlEcW9nMEExNWs/view?usp=sharing
3. н-нн, уфф, тут для практики тоже розенталь + тесты, алгоритм у меня таков :
- Что за часть речи ? (отглагольное прилагательное, прилагательное от существительного, причастие или наречие, причастие от отглаг.прилагательного отличаем заменой конструкцией "который+ глагол")
-Краткое или не краткое ли оно (производишь разбор слова, краткие причастия всегда с 1 н )
-Если прилагательное от существительного > следую соответствующему правилу
-Прилагательное от глагола > смотрю есть ли ова ева ыва ива, , от совершенного или не совершенного глагола ли образовано (что делать, что сделать, помним, да ?)
так же в голове держим исключения, коих немного ( разбил их для легкого запоминания по частям речи оловянный, стеклянный деревянный - прилагательное от сущ. нежданный негаданный итд. прилагательное от глагола несовершенного вида итд)
Для полного алгоритма 14-го задания почитай правило Розенталя, мне очень лень расписывать алгоритм в полной мере, скажу только что полные отглагольные прилагательные и полные причастия проверяются по одному правилу. Это так, что бы ты не шарил весь интернет как я, в поисках правила постановки н-нн в полных причастиях и лол, схуя ли я после армии знаю больше вас господа дрочеры на соточку ? прям стыдно за вас немного И радостно за себя, хе-хе
Спасибо, анон. Вижу цель-иду к цели.
У Розенталя в интернете как-то дофига книжек. Такая сойдет?
Хз, у меня тоже издание оникс, только 2003 год и вообще я выше скидывал линк на свою
Годная?
Блять, это розенталь, что ты хочешь от меня услышать ? Как наработка правил, да, годная
Да хоть хуенталь. Я книжками не обмазываюсь.
Как и обещал.
Сочинение
(1)Лишь совсем недавно человек узнал, что Земля — это шар. (2)Думали, стоит Земля на трёх слонах, а ночью звёздный мир укрывает Землю. (З)Теперь вокруг шара человек облетает менее чем за два часа. (4)3емлю можно увидеть со стороны. (5)Вот снимок, сделанный из космоса. (6)Да, Земля — это шар, на нём видны материки, моря, облака, восходы и заходы Солнца. (7)Подробности земной жизни издалека не видны, но они есть, их много...
(8)Два десятка лет назад американцы провели опрос учёных: что дали человечеству полёты в космос? (9)Ответы были интересные. (10)Мне запомнился этот: «Во Вселенной мы одни, и не похоже, что где-нибудь нас ждут. (11)Надо беречь свой дом — родную Землю». (12)Хороший ответ.
(13)Сегодня с высоты своих знаний человек может сказать: «Замечательная нам досталась планета». (14)В самом деле, есть на планете вода, без которой жизнь была бы невозможной. (15)Близость Солнца даёт не иссякающее от времени тепло. (16)Вращение Земли обеспечивает чередование дней и ночей на планете, смену времён года. (17)3елёные растения наполняют атмосферу кислородом, накапливают углерод и выделяют в верхние слои атмосферы животворный кислород и озон, прикрывающий всё живое от губительных лучей Солнца.
(18)Конечно, зародившейся жизни миллионы лет приходилось приспосабливаться к изначальным условиям на планете. (19)Живые организмы уступали место на Земле более совершенным. (20)От многих животных уцелели лишь кости. (21)Но некоторые дожили до наших времен. (22)Живут в океанской воде на грани истребления человеком громадные киты, самые большие существа, когда-либо жившие на Земле. (23)Самые маленькие из млекопитающих — крохотная мышь-малютка и землеройка, весящие всего по два грамма.
(24)Между китами и мышами — огромное число животных, которым Земля стала родным домом. (25)И во главе всего сущего стоит человек. (26)Он часто решает, кому жить, а кому в жизни отказано.
(27)Миллионы лет отбирала Природа животных, определяя места, где они могут жить, чем могут кормиться. (28)Человек давно изучил эти места и первым тянется к добыче, разрушает среду, где привычно и благополучно живут звери, птицы, рыбы. (29)Так разрушаются основы нашего общего Дома.
(30)Много животных исчезли или стали исключительно редкими. (31)Уже давно мы не видим пролетающих журавлей, мало кто слышит токующих глухарей, крик перепёлок. (32)И так везде на Земле. (33)Двести лет назад американцы варварски истребили миллионы бизонов, а в середине прошлого века химия подкосила в Америке культовую птицу — белоголового орлана. (34)В Африке на больших пространствах уничтожили тысячи носорогов: нужна была земля для посевов зерна. (35)Растут площади жарких пустынь и пустошей, истощаются плодородные земли, высыхают озёра, исчезают на равнинах малые реки.
(36)Вот что имел в виду учёный, ответивший на вопрос о космосе. (37)Планету Земля нам надо беречь. (38)Никто не ждёт нашей высадки на другие планеты. (39)А Земля по-прежнему нас кормит, даёт нам дышать, снабжает водой, теплом и радостью жизни, идущей от наших соседей: зверей, птиц, рыб, насекомых, образующих сложный узор жизни на нашей планете.
(40)Вот как выглядит Земля, если глянуть на неё со стороны. (41)Очертания материков. (42)Следы деятельности вулканов. (43)Огни больших городов и маленьких деревень. (44)Озёра на суше. (45)Острова в океане. (46)3емля, изрытая шахтами и лисьими норами. (47)3емля, покрытая следами зверей, хлебными полями и кудрями лесов... (48)Такой общий наш Дом.
(По В. Пескову)
Василий Михайлович Песков (1930-2013 гг.) — писатель, журналист, путешественник.
Что для нас планета Земля? Почему ее надо беречь? Ответить на эти вопросы пытается Песков в своем тесте.
Автор говорит о том, что "замечателная досталась нам планета", ведь в ней все устроено для гармоничного существования, и китов, и мышей ,и человека. Автор утверждает , что каждому существу найдется место и роль на нашей огромной планете.
Насмотря на кажущееся благополучие, человек истребляет огромное количиство зверей. "Много животных исчезли или стали исключително редкими. Уже давно мы не видим пролетающих журавлей, мало кто слышит токующих глухарей, крик перепелок"
Писатель считает, что в благодарность тому как Земля "нас кормит, дает нам дышать, снабжает водой" ,мы должны беречь и защищять её.
Я согласен с мнением путешественника, ведь нарушая равновесие в природе,мы в первую очередь наносим удар себе.
Примером помощи природе может служить поэма Некрасова "Дедушка Мазай и зайцы". Главный герой спасает зайцев, которые в ужасе сжались на маленьком островке, окружаемым водой. Уверен, что если каждый человек будет поступать также ,в мире не будет проблем, о которых говорил автор.
С другой стороны, есть много людей причиняющих вред нашей планете. Когда я приезжаю на свою малую родину, мне становится видны изменения в экологиечской обстоновке моего города. Например, некогда любимое мной в детстве озеро, сильно загрязнено теперь. В нем уже не покупаешся и оно не принесет уже столько радости моим друзьям.
Таким образом, каждый обязан спасать природу из ее плачевного состояния. Эта проблема настолько актуальна, что не говорить о ней мы просто не можем.
Премудрый пИскарь или пЕскарь?
пескарь от слова песок.
С сегодняшнего дня начну готовиться к ЕГЭ. В среднем пишу по 60 баллов все предметы, но хуже всего с русским. Где бы найти образец сочинения, чтоб всё понятно и по полочкам?
www.russkiy-na-5.ru поищи здесь
Алсо, так же есть дельные советы в комплексе материалов Драбкиной
Держи соус. Помимо Драбкиной есть много другой годноты http://www.alleng.ru/edu/ruslang2.htm
Благодарю, надеюсь смогу подучить и вытянуть хотя бы на 80+ баллов.
А если пробники по русскому писал на 80-85 не готовясь, а нужно 90-95, что посоветуете? Теории не знаю вообще, тесты решаю по наитию, почти всегда ошибаюсь в заданиях на одну или две "н" и запятые. Я так понимаю, мне нужно продолжать решать эти самые тесты, но где их взять?
Еще реквестирую всякие банки аргументов. Прочитал за свою жизнь я не так уж и мало, но там в основном йоба-фантастика, поэтому на всяких ебанутых темах вроде изменений в языке или выборе профессий я не могу ничего придумать.
Ну и вообще, возможно ли за оставшееся время подтянуть пятнадцать баллов, занимаясь часа по два в день? Больше выделить не могу, потому что ровно такая же ситуация с математикой и обществознанием, а там нужно куда больше практики и зубрежки соответственно.
Еще реквестирую всякие банки аргументов. Прочитал за свою жизнь я не так уж и мало, но там в основном йоба-фантастика, поэтому на всяких ебанутых темах вроде изменений в языке или выборе профессий я не могу ничего придумать.
Ну и вообще, возможно ли за оставшееся время подтянуть пятнадцать баллов, занимаясь часа по два в день? Больше выделить не могу, потому что ровно такая же ситуация с математикой и обществознанием, а там нужно куда больше практики и зубрежки соответственно.
орфографические ошибки,бро
Брошюра "Проблема-аргумент" https://yadi.sk/i/BXRT63EAqWPdv Сборник коротких произведений и отрывков "От отрывков к рассказам". https://yadi.sk/i/EKNS32B9qWaLL
Спасибо большое, анон, это как раз то что нужно. А по тестам?
Знакомые материалы. На годовом занимаешься или экспрессе?
По тестам выше уже много раз кидали. Кури теорию на этом сайте
http://russkiy-na-5.ru/sections/216
Найди тесты Сениной (http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl888.htm), либо купи бумажную версию, тогда можешь взять от ФИПИ 36 вариантов, я так и сделал, мне так удобнее
Спасибо тебе большое!
>пойду готовится
>Шел на сотку в прошлом году
Ты совсем даун?
Нихуя себе, человек опечатался в интернетах, да еще и неделю назад. Спасибо братан, чтобы мы делали без тебя.
Пардон, неделю и несколько месяцев. Воистину всех спас.
В школе говорили, что в сочинении при литературных примерах надо обязательно указывать жанр. Так и есть?
ЛЕГКО!
• Розенталь Д. Э. Любая книга. Подготовит к частям А и B.
• Нора Галь. Слово живое и мертвое. Подготовит к части С.
А все остальное - нахуй! Ибо не работает ;-).
• Розенталь Д. Э. Любая книга. Подготовит к частям А и B.
• Нора Галь. Слово живое и мертвое. Подготовит к части С.
А все остальное - нахуй! Ибо не работает ;-).
Тыща благодарностей за вторую книгу!
Хз. Нам такого не говорили. Достаточно написать произведение такое-то. Но если точно знаешь что произведение называется повестью, то почему бы не написать.
Манга и ранобэ считаются за пример из литературы?
Таки любую? У них размеры страниц могут в два раза отличаться. Мне не нужно ненужной фигни\недостатка нужной фигни.
Нет, это не литература.
Посоны, тут такой вопрос. Я только сейчас понял, как меня раздражает один момент - когда повтор одного и того же слова в рядом стоящих предложениях считается оправданным, а когда нет? Когда нужно подбирать синонимы, а когда это излишне? Я всё боюсь нарваться на речевую ошибку, а только сейчас понял, как этот момент раздражает меня всю жизнь, заставляет думать над подбором синонимов в каждом сочинении, порой далеко не полных, что ведёт к ещё одной ошибке. Ведь правил на эту тему нет, я так понимаю? Как в таком случае быть?
Какб, старые издания могут содержать неактуальные для современного егэ темы. Или не?
Это лучше, чем точечное поддрачивание на каждое сраное изменение в деталях экзамена очередного года. Кто-то первую часть вообще сдаёт в хуй не дуя и не уча ничего дополнительного, тупо на интуиции, потому что грамотность развита.
Но если хочешь, то ищи конкретные учебники для подготовки к ЕГЭ, так в гугле и называются.
Я тоже первую часть могу писать чисто на интуиции, но это дает винрейт лишь в 90%, а чтобы добить оставшиеся 10% нужны правила/исключения/знание специфики каждого задания.
господа, сегодня писал переводные в 11. Писали экзамен, такой же, что и в 11 классе. Так вот у некоторых, включая меня, темы для сочинений, точнее проблемы в тексте , были пиздец какой-то. "Может ли человек летать?" - была у моего приятеля.
У меня была: "Замена письменной речи на пиктографию ". Причём в тексте автор сам привёл три аргумента за и два аргумента против. Я сидел в ахуе не зная чё-каво писать. Начал до автора доёбываться, тип это хуйня, да это хуйня. В понедельник будут результаты - могу отписаться чё да как
У меня была: "Замена письменной речи на пиктографию ". Причём в тексте автор сам привёл три аргумента за и два аргумента против. Я сидел в ахуе не зная чё-каво писать. Начал до автора доёбываться, тип это хуйня, да это хуйня. В понедельник будут результаты - могу отписаться чё да как
Кстати, надо 2 аргумента. А что будет если я напишу:
1. Три, из которых два правильно
2. Три из которых все правильны
?
1. Три, из которых два правильно
2. Три из которых все правильны
?
"Может ли человек летать?" - ну, хули, это пиши что-нибудь про мечты, ну или про развитие техники, если там про самолёты какие-нибудть;
"Замена письменной речи на пиктографию" - ну экология языка, обычная тема. Кококо язык становистя всё хуже.
Засчитываются первые два. Любые другие старания не оцениваются. Даже если у тебя, скажем, 5 аргументов, из которых 3 правильные, но ты их поместил напоследок после двух ни о чём, то тебе ставят ноль баллов.
2 подряд можно. ошибку не поставят
А в каких случаях пишут речевую ошибку "неоправданный повтор слова"? Когда в одном предложении одно и то же слово что ли?
Есть какой-либо гайд на сочинение? Задрочил тестовую часть, но с сочинкой по-прежнему проблемы. Конкретно с комментарием.
комментарий же изи. Пишешь, что проблема актуальная т.к ... И начинаешь лить воду.
Проблема настолько стара, что достойна покоится с нашими дедами, но всё же ...
слово актуальность лучше не употреблять, тк составители выбирают заведомо актуальные проблемы
Рассмотрение актуальности проблемы - это же концепционный комментарий. За него, вроде бы, только 1 балл дают из 2 возможных. Нужно опираться на текст в комментарии, тогда можно максимум получить.
В этом вся и проблема. Концепционный комментарий даёт 1 из 3. А если пишешь текстуальный комментарий, то получаешь на выходе слишком много пересказа.
А ты делай гибрид текстуального с чумовыми вставками из концепционного.
че по аргументации пацаны?
Война и Мир, Царь-рыба, Мастер и Маргарита, Робинзон Крузо.
Ведьмак, Метро 2033.
Сталкер: Зов Припяти, 120 Дней Содома, "Колобок" народных авторов, Секретные дневники Сталина.
Нет, ну я ведь серьёзно тебе ответил. Война и мир - судьба, дом, семья; Царь-рыба - природа; Мастер и Маргарита - любовь, писательский труд, пропащее общество; Робинзон Крузо - одиночество.
Из Жюстины приводить момент, когда один из героев спускает собак на мамкины груди, как пример неуважения к предкам и родным традициям.
Ладно. Дополню. Преступление и Наказание - совесть, раскаяние, нравственность; Уроки французского - роль учителя; Собачье Сердце - наука; "Гроза" Островского и "Недоросль" - безкультурие общества; Обломов - дружба; Судьба Человека - война, судьба, малафья.
Гранатовый браслет как любовь и искусство(т.к. соната Бетховена), на войну Сотников и Судьбу человека (хотя они у всех, лол, надо прочитать что-то оригинальнее)
То, что они у всех, не умаляет их художественной значимости.
Алсо, безразличие к родителям - "Телеграмма" Паустовского, одиночество - "Пари" Чехова, родина - "Поимка поручика Сухинова" Оксмана.
Я на пробном название написал через И, а в самом аргументе писал Е.
Поставили фактическую ошибку.
а ещё это не повесть, а сказка, так что я по-любому проебал последний критерий
Понакидайте список всевозможных проблем на сочинении
Дом, моя хата с краю, природа, человек и общество, любовь все возможные, мама, батяможно тонко про травы написать если тебе 12, детство, вообще просто вспомни все возможные темы, затрагиваемые в классике и все.
Поясните за первый бой Николая Ростова, какая там проблема поднимается?
http://vk.com/doc156208757_437497777?hash=cbe921e18da7b93e66&dl=0113a9974df32c14fd
Поясните за текст для сочинения отсюда, тут форриал только одна проблема или эти хуйланы недопечатали? Я писал по проблеме понимания искусства, ИМХО она в тексте присутствует, да и два примера из текста по ней было легче подобрать, чем по позднему раскаянию. Пробный ЕГЭ сегодня в школе писали по этому варианту, я думал, что всё збс будет с сочинением, а когда нашёл этот вариант дома и посмотрел ответ, прихуел малость.
Поясните за текст для сочинения отсюда, тут форриал только одна проблема или эти хуйланы недопечатали? Я писал по проблеме понимания искусства, ИМХО она в тексте присутствует, да и два примера из текста по ней было легче подобрать, чем по позднему раскаянию. Пробный ЕГЭ сегодня в школе писали по этому варианту, я думал, что всё збс будет с сочинением, а когда нашёл этот вариант дома и посмотрел ответ, прихуел малость.
Это самодельный вариант каких-то нонеймов, не заморачивайся, на реальном егэ приличный список проблем.
Добра тебе, успокоил. А то я слышал, что теперь нужно писать сочинение по ПОСТАВЛЕННОЙ, а не УПОМЯНУТОЙ или ЗАТРОНУТОЙ проблеме и, увидев ответ этому варианту, подумал, что теперь для всех текстов такая проблема будет одна.
Ещё проблема поднимается
@
В предложенном для анализа тексте автор поднимает проблему...
НЕЛЬЗЯ НЕ СОГЛАСИТЬСЯ С АВТОРОМ, ЧТО...
ПРОБЛЕМА, ПОДНЯТАЯ АВТОРОМ, ОЧЕНЬ АКТУАЛЬНА...
ИМЕННО ТАКУЮ ПРОБЛЕМУ ПОДНИМАЕТ АВТОР В СВОЕМ ТЕКСТЕ
ПРОБЛЕМА, ПОДНЯТАЯ АВТОРОМ, ОЧЕНЬ АКТУАЛЬНА...
ИМЕННО ТАКУЮ ПРОБЛЕМУ ПОДНИМАЕТ АВТОР В СВОЕМ ТЕКСТЕ
Еще!
ХОЧУ ПОБЛАГОДАРИТЬ АВТОРА ЗА НАПОМИНАНИЕ О СТОЛЬ ВАЖНОЙ ПРОБЛЕМЕ
ХОТЬ ПОЗИЦИЯ АВТОРА НЕ ВЫРАЖЕНА ЯВНО, ЛОГИКА ТЕКСТА УБЕЖДАЕТ ЧИТАТЕЛЯ В...
В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ЛЮДИ ЗАЧАСТУЮ ...
ЭТА ПРОБЛЕМА ВОЛНОВАЛА МНОГИХ ВСЕМИРНО ИЗВЕСТНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ
ПЕРЕДО МНОЙ ТЕКСТ ИЗВЕСТНОГО РУССКОГО ПУБЛИЦИСТА ... СПРАВА ОТ МЕНЯ - ЧЁРНАЯ ГЕЛЕВАЯ РУЧКА; ВОКРУГ - НЕОБУЧАЕМЫЕ ИДИОТЫ; В ГОЛОВЕ МОЕЙ ТУМАН; НА ЧАСАХ С ПРОТИВНЫМ ОТКЛИКОМ ШАГАЕТ МИНУТНАЯ СТРЕЛКА
ХОТЬ ПОЗИЦИЯ АВТОРА НЕ ВЫРАЖЕНА ЯВНО, ЛОГИКА ТЕКСТА УБЕЖДАЕТ ЧИТАТЕЛЯ В...
В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ЛЮДИ ЗАЧАСТУЮ ...
ЭТА ПРОБЛЕМА ВОЛНОВАЛА МНОГИХ ВСЕМИРНО ИЗВЕСТНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ
ПЕРЕДО МНОЙ ТЕКСТ ИЗВЕСТНОГО РУССКОГО ПУБЛИЦИСТА ... СПРАВА ОТ МЕНЯ - ЧЁРНАЯ ГЕЛЕВАЯ РУЧКА; ВОКРУГ - НЕОБУЧАЕМЫЕ ИДИОТЫ; В ГОЛОВЕ МОЕЙ ТУМАН; НА ЧАСАХ С ПРОТИВНЫМ ОТКЛИКОМ ШАГАЕТ МИНУТНАЯ СТРЕЛКА
Не читал Войну и Мир. Посоветуйте отрывки, которые стоит прочитать для сочинения.
Князь Андрей лежит на поле, смотрит в небо
Про природу можешь почитать
Тоже не читал. Знаю только то, что там Болконский был, и он на старый дуб глядел - вроде когда у него был духовный упадок, то и дуб завядал, а когда подъем - дуб стал цвести.
И ещё семья Ростовых. Граф и графиня Ростовы души не чают в своих детях: Вера, Петя, Наташа и Николай, и поэтому из них выросли благородные доны.
поясни
Ну и Наташа Ростова - вроде оче нравственная была, помогла кому-то чем-то.
> поясни
Аустерлиц и дуб
Ранобе - это новеллы (без картинок и облачков с текстом)
Будет считаться скорее всего
Аноний, помоги написать комментарий к тексту Ф.Кривина "Потерянный день".
Проблема использования времени. (Как нужно использовать время?)
Этот мудак такой хуйни написал что я уже голову сломал как привести не менее 2 примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы.
Проблема использования времени. (Как нужно использовать время?)
Этот мудак такой хуйни написал что я уже голову сломал как привести не менее 2 примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы.
Я только аргумент могу привести - Чехов "Пари".
"Стрекоза и муравей", лол? Текст не читал.
Аргументы у меня есть. Нужен именно комментарий.
У кого-нибудь есть такая проблема (ну или фобия): на сочинении - пан или пропал?
Почти всегда идеально делаю тест, грамотно пишу, много читаю. Если мысль появилась, уж напишу, т.е. Но часто минут на 10 залипаю в текст. И если не могу написать нормально, не могу написать ничего. Как бороться?
Почти всегда идеально делаю тест, грамотно пишу, много читаю. Если мысль появилась, уж напишу, т.е. Но часто минут на 10 залипаю в текст. И если не могу написать нормально, не могу написать ничего. Как бороться?
>Почти всегда идеально делаю тест
Как задания с запятыми решаешь? Можешь рассказать алгоритм.
Или дрочи книжки или дрочи правила. Я правил не знаю, но прочитал много книг и ошибок в таких заданиях почти не совершаю.
Алгоритм - не знаю, "врождённая" грамотность
С запятыми очень легко. Ты главное помни, что каждое задание на запятые идёт на строго определённый набор правил:
15) Сложное предложение с сочинительной связью, союз "как, так и", парные союзы;
16) Причастный оборот: перед словом он не выделяется запятой, после - выделяется, деепричастный - всегда выделяется;
17) Ну вводные слова, ну;
18) Сложноподчинённое предложение, запятая здесь разделяет главную и придаточную часть. Нужно просто нужно чувствовать запятую, она прямо на языке лежит;
19) Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. На стыке двух союзов ставится запятая, если после у придаточного предложения нет продолжения в виде союза НО, ТО и др.
Хм, а каким образом вы научились пунктуации, читая книги? Таким образом прекрасно вырабатывается чувство орфографии, но вот за запятыми же не уследишь, они не фиксируются в памяти так же, как и буквы в конкретных словах.
фиксируются
У меня - нет. Я лох, да?
Ну т.е. смотри. Орфография однозначна: увидел как написано, значит так оно и пишется. Никаких проблем. А вот увидел предложение с союзом "и", например, и перед ним запятую, а в следующем предложении такой же союз "и", но без запятой. Как же у тебя в мозгу зафиксируются эти противоречащие друг другу случаи? Вряд ли мозг при прочтении предложений ещё подсознательно проанализирует их построение и какую роль здесь играют союз "и".
расставляешь их основываясь на читательском опыте. Структура предложений запоминается и ты уже видишь где они должны стоять.
Киньте сочинение на 24/24
Кинул тебе в ЛС
Не твоя личная армия
Сдал пробник на 100.
Сук лакерок(
ржАветь или ржавЕть? Оба варианта, что в инете, что в пособиях, что среди знакомых встречаю. Какой правильный-то всё-таки?
ржаветь как-то получше звучит
Двачую, никогда не понимал тех, кто говорит ржаветь.
Да не, надо ржаветь говорить.
А если серьезно, то ржАветь академичнее и "правильнее".
Посоны, я правильно говорю?: шарфы, торты, гофрированный, досуха, добела.
Ну, во-первых, гофрированный. Во-вторых, добела. Остальное правильно.
Кто-нибудь хочет скайп?
Нахуя? Если ты только меня обучать там будешь. бесплатно
В книгах для подготовки егэ в списках проблем почти всегда такая поеботина, что просто пздц. Я пишу по норм проблеме, в тексте она видна, а в ответах похожее, но другое, лютая херня. Я парюсь, что на реальном экзамене будет так же. Если я напишу похожую проблему, а в киме будет немного другое, мне могут поставить нули? Как не облажаться в таком случае? Проблему определять вцелом получается
Забей, если проблему улавливаешь, то все норм. У училки своей попроси проверить, правильно ли ты понял главную проблему.
Думаете, на экзамене будут нормальные темы, без выебонов?
ты рофлИшь?
С чего это?
Перечитал инфу об этом. В некоторых источниках написано, что ржАветь, наоборот, допустимое, а ржавЕть - "правильное". Однако в словаре Ожегова (1975) только ржАветь. В общем, оба варианта. На егэ этого быть не должно.
Да, к чему вся эта полемика? В орфоэпическом словаре для 4го задания нету слова "ржаветь", так что плевать на все петушиные нормы.
в любом случае, говорить надо ржаветь
А по моему ржаветь все таки благозвучнее звучит.
Да не, и ржаветь, и ржаветь можно. Но лично мне ржаветь больше нравится.
P.S. Устал от орфоэпических шуток, давайте прекратим.
Соль в том, что таких вот слов дофига, и они встречаются во всяких пробниках и пособиях. И неизвестно как писать, если для одного проверяющего так правильно, а для другого по-другому.
Алло, всё известно ведь. Загляни в орфоэпический словарь, прилагаемый к демоварианту егэ. Там есть ВСЕ слова, которые могут попасться на 4ом задании. Если в какой-нибудь тренировочной работе тебе попалось "ржаветь", то шли составителей нахуй.
Двачую.
>лежит на поле
В голос.
Пацаны, если я приведу пример из литературы, которую проверяющий не прочитал (например Стивен Кинг), то я могу потерять баллы? Ну мало ли, развыебываются, лень будет проверять в инете
А что не так?
Лежит Андрей с побитой головой
Нет
Да, но проверять будут.
не пишу сочинения, вообще не парюсь, есть книжка, вроде структуру понимаю, боюсь только с аргументом обосраться, все будет хорошо? комментарий пишу описывая что делает автор, а не то что проблема актуальна
Кстати, да. Проблемы совсем неадекватные, где мне к ним аргументы брать? И, как я понял, один аргумент из литературы, художественной или публицистической, а второй откуда?
Можно (и даже желательно) 2 из художественной.
Либо один из художественной, другой хоть откуда (из личного опыта, например).
А личный опыт обязательно должен быть адекватен? Если я напишу, что воевал на Донбасе, это засчитают? Где граница адекватности?
Конечно. Еще и баллов добавят.
Если я напишу, что Степан Бандера - мой прадед, мне поставят автоматом сто?
Если ты с Украины.
Аргумент из личного опыта должен быть конкретен?
Мой знакомый Васек из второго бэ долбит герыч за школой. Молодежь деградировала...
Или сойдет и такое:
И в повседневной жизни мы часто встречаемся с проблемой употребления герыча молодежью...
Мой знакомый Васек из второго бэ долбит герыч за школой. Молодежь деградировала...
Или сойдет и такое:
И в повседневной жизни мы часто встречаемся с проблемой употребления герыча молодежью...
Лучше второе.
еще и стопарик нальют
Конкретизируешь такой:
Я долблю герыч за школой. Я деградирую...
Скажут малаца, получмшь соточку
В наркодиспансер не упекут?
Есть у кого текста 25 задания с резервного дня досрочников?
нет
почему. вот основной день есть. а матан - оба дня
Можно за меньше месяца надрочить русский на 60~? Много времени на него нет, с сочинением проблема, тестовую часть с прошлого года не решал
Можно. Это несложно, особенно если ты читаешь книги или разбираешься в языке на уровне жопного инстинкта. Не знаю, как описать этот инстинкт иначе, потому что на деле так и есть: ты чувствуешь что тут должна быть запятая — ты ее ставишь, никак иначе быть не может.
В таких случаях ты можешь за месяц и на 100 набрать. Главное выучить структуру сочинения.
низя
Вот с инстинктом было максимум хуево, всегда наоборот, кажется, что должны стоять запятые там, где их не должно быть.
Писал я в прошлом году егэ(только по русскому и базе матану), не думал поступать куда-нибудь, сдал на 50 баллов, очень было стыдно, написал хуже всех в классе(хуже хачей), не смог просто найти проблему в тексте, 0 аргументов, обосрался в одном задании "Коротая река"Кроткая блядь, даун!
Вот думаю может переписать, но не уверен в себе, 50 баллов мой потолок, тяжело быть дауном
Можно, я за три дня до пробного егэ поднял тест до идеального уровня, с сочинением не успел набрать прямо огромной базы аргументов, но усек основную структуру. За месяц вообще изи до сотки дотянуть
Как я заебался учить бесчисленные правила к тесту. Столько хуеты, которую просто нереально запомнить, типо 100 слов на пре/при и тд. Может нахуй правила?автор в этом предложении использует риторический вопрос Может следует просто тест решать до блевоты?
>100 слов..
А нельзя просто правило выучить?
Так в том то и дело, что правило в этих словах не работает, как словарные слова же. Типо преследовать и тд.
Александр Сергеевич Пушкин в своем романе «Евгений Онегин» пишет, что Онегин, обитая в Петербурге, вёл разгульную жизнь, был постоянным участником балов, приемов и обедов, что не могло не отразиться на его душевном облике. Он привык к приторности светского общества, к лести и напыщенности, окружавшим его.
Почему у меня Ворд слово "окружавшим" подчеркивает? Все норм с видовременной формой?
Почему у меня Ворд слово "окружавшим" подчеркивает? Все норм с видовременной формой?
25 дней до ЕГЭ
ДИ НАХУЙ
Вроде нормально всё.
ебать у меня нет аргументов, можно ли на жизненных аргументах набрать 80 баллов ?
Да, без литературный аргумент это , вроде, всего 1-2 балла.
>Да, литературный аргумент это , вроде, всего 1-2 балла.
Фикс
Вот этот расписал всё как есть. Запоминать аргументы это пиздец. Лучше написать жизненный пример, но зато можно быть уверенным, что его засчитают. Да и разница мизерная. Лучше набрать 90 но точно, чем нервничать из-за 92 баллов.
>егэ русский язык
>учить правила
ЛОЛ
Приводи 2 жизненных, всего 1 балл проебешь.
есть у кого годные алгоритмы по решению 7 задания и с н/нн
Реальные oтветы на EГЭ/OГЭ есть в этой группе
https://vk.com/egeogenaotl
https://vk.com/egeogenaotl
Реальный пошел нахуй отсюда.
Заебал, ты пруфать будешь?
Так оно не 7 же.
Думаю, он имел в виду 7 и 14
Алгоритмы хз, скорее всего поможет дрочка тестов
Приведу алгоритм из своего файла по русскому:
Отглагольные прилагательные пишутся с одной Н. Бешеный.
ТОЛЬКО ЕСЛИ ОНИ НЕ ИМЕЮТ ЗАВИСИМОГО СЛОВА!!!
ОБЫЧНЫЕ прилагательные - зависят от суффикса: АН, ЯН или ЕНН.
ПОЛНЫЕ причастия - ВСЕГДА с двумя НН. Выкрашенный.
КРАТКИЕ причастия - с одной Н. Выкрашены.
ИСКЛЮЧЕНИЯ: ВЕТРЕНО!!! - ОДНА Н!! ТРУЖЕНИК!!! РАНЕНЫЙ! ! !! ВОУ
В наречиях как слышится, так и пишется.
В существительных (как и в кратких прилагательных и наречиях) пишется столько же Н, сколько в
прилагательных (причастиях), от которых они образованы:
Если есть зависимое слово - ДВЕ НН! ! ! !! !! "!" !_"! "_!" _
Чтобы отличать прилагательные от причастий: Прилагательные обозначают постоянные признаки предметов, а причастия — признаки, развивающиеся во времени.
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ОТГЛАГОЛЬНОЕ СТАНОВИСТЯ ПРИЧАСТИЯМИ, КОГДА ЕСТЬ ЗАВИСИМОЕ СЛОВО!!!
24 дня до ЕГЭ
спасибо
Потому что неправильно. Щас более грамотные пояснятболее
Есть долбаебы которые не могут в сочинение или не разу не писали его?
Они в десятом классе
да ето так
Бамп.
Реальные oтветы на экзамены вы уже можете получить в этой группе.
Работают много лет и предоставляют все необхоимые гарантии.
https://vk.com/egeogenaotl
Работают много лет и предоставляют все необхоимые гарантии.
https://vk.com/egeogenaotl
Короткие произведения к ЕГЭ:
Крыжовник, Ионыч, Каштанка, Человек в футляре, Смерть чиновника, Размазня Чехова
Станционный смотритель, Пиковая дама, Скупой рыцарь, Моцарт и Сальери Пушкина
Премудрый пескарь, Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил Салтыкова-Щедрина
Годные произведения среднего объема к ЕГЭ:
Ася, Отцы и дети, Записки охотника Тургенева
Челкаш, На дне Горького
Преступление и наказание, Бедные люди Достоевского
Вишневый сад Чехова
Многословная длиннота, которую сейчас бессмысленно читать или перечитывать: Тихий дон, Война и мир, Братья Карамазовы и т.п.
Дополняйте, будем читать и готовиться всем двачем!
Алсо, если совсем лень читать, можно смотреть экранизации или ходить в театр на постановки того же Чехова или Достоевского.
Крыжовник, Ионыч, Каштанка, Человек в футляре, Смерть чиновника, Размазня Чехова
Станционный смотритель, Пиковая дама, Скупой рыцарь, Моцарт и Сальери Пушкина
Премудрый пескарь, Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил Салтыкова-Щедрина
Годные произведения среднего объема к ЕГЭ:
Ася, Отцы и дети, Записки охотника Тургенева
Челкаш, На дне Горького
Преступление и наказание, Бедные люди Достоевского
Вишневый сад Чехова
Многословная длиннота, которую сейчас бессмысленно читать или перечитывать: Тихий дон, Война и мир, Братья Карамазовы и т.п.
Дополняйте, будем читать и готовиться всем двачем!
Алсо, если совсем лень читать, можно смотреть экранизации или ходить в театр на постановки того же Чехова или Достоевского.
Гранатовый браслет Куприн
Зачем я убил коростеля?
Белогрудка
Два последних от Астафьева
Два капитана посмотрите кинцо по произведению
6 серий по часу, очень много примеров мужиства
6 серий по часу, очень много примеров мужиства
Есть алгоритмы выполнения задания 9? Это то, где ряд слов с приставками. А то оно мне жопу рвет постоянно, все правила невозможно запомнить.
Драбакина онли для любых тестовых заданий.
По нему и занимаюсь, лол. Все равно из 20 заданий 2-3 ошибки есть.
В каких заданиях? Грамматика хуйня вроде зачастую. Пунктуация изредка бывает хардовой, но очень-очень редко. Я вот режусь на ебучем 20 и 21, хотя тут тоже от текста многое зависит.
двачую пиздец, особенно 20 задание, заебало
Зачем Розенталь, если вся теория есть в интернетах картиночками?
Задание 9 и 10 пиздец ебанный. Никак не могу понять алгоритм постановки Е И в суффиксах и приставках, иногда изи-пизи, а порой так вообще ебануться.
20 писдец рили
Что там сложного?
Смотрите:
разворач..вать, я разворачиваю - ставим и
вздраг..вать , тоже самое
задумч..вый, чив лив, ставим и
юрод..вый, исключение и
реч..вой - остается это слово, ставим е, но почему? По какому правилу?
разворач..вать, я разворачиваю - ставим и
вздраг..вать , тоже самое
задумч..вый, чив лив, ставим и
юрод..вый, исключение и
реч..вой - остается это слово, ставим е, но почему? По какому правилу?
Суффикс eв
А как его проверить, суффикса ив нету что-ли?
Расставил все буквы верно, толком не зная правил. Внутри возникает чувство, что там должно быть «е», а не «и». Что это такое? Не сомневаюсь, что такой подход будет гвоздем в крышку моих 150 баллов по русскому языку. Но все равно любопытно.
К слову, http://gramma.ru/RUS/?id=4.28 — вот твое правило.
Так у всех. Просто охота знать наверняка правильный ответ, а не надеяться на интуицию.
Спасибо.
трудно уловить суть составителя. допустим решаю по одному отрывку, там варианты ответа четко описаны по тексту, к другому тексту варианты ответов "неточные", + добавка пары слов которые сбивают с толку. но не спорю, мб я просто даун.
реч корень, на этом в основном и ловят.
каким нужно быть дауном, чтобы думать над написанием слова речевой?
Из моего файла:
ПРАЯЗЫК! ПРЕПОДНЁС! ИСПОДчего-то там! ЗДЕШНИЙ! АДЪЮТАНТ! НЕ ВИДНО НИ ЗГИ, ЗДЕСЬ, РОЗЫСК.
Правила таковы:
1) Ъ пишется для разделения приставки и слова, Ь - в корнях. Но есть всякие иностранные приставки.. АДЪЮТАНТ там;
2) Приставка ПРА- пишется в смысле "первоначальный, исконный, древний" или обозначает степень родства или имеет отношение к предкам (ПРАЯЗЫК, ПРАДЕДУШКА, ПРАОТЦЫ). В остальных случаях пишется приставка ПРО-;
3) Приставка ПРЕ- обозначает: высшую степень чего-либо ("очень") или то же, что и приставка ПЕРЕ-;
4) После русских приставок вместо И пишется Ы, кроме приставок МЕЖ- и СВЕРХ-. (это не относится к заимствованным приставкам, вроде КОНТРИГРА, ДЕЗИНФЕКЦИЯ).
Исключение - ВЗИМАТЬ!!!!
А до ЕГЭ тем временем 20 дней. )))
Да и хуй с ними. Мне все так же лень готовиться.
Мне легче поступать: меньше конкурс. Спасибо!
Да, мы ведь идем с тобой на одну специальность в одном городе.
Так все же поступают в Москву! Только там есть жизнь!
мимосмухосрани
300к даже анонов нет для погулять
Охохо. Москва - это большая мечта.
20к мухосранск
Только там есть жизнь. Еще в Питере. Если родился в НСК, можно там остаться. Больше нет
НЕТ, ТОЛЬКО НЕ ЭТО
анон со своим файлом по русскому, скинь его, а?
Ну ок, только он довольно сумбурно оформлен, для себя же делал.
http://rgho.st/private/6lGrMB7kG/23b1e329c81e973bd3bb935b14eb2cc1
cпасибо!
Привет, братишка. Тоже собираюсь в Москву из 20К Мухосранска
Вы чо охуели? Москва за мной забита, нужны мне вы там блядь, из-за вас только конкурс больше. По-хорошему прошу, у меня бита есть.
Что-то мне стремно эту хуйню качать. Брат не умрет?
Нет, брат оживёт, сдаст егэ на сотку, в МГУ поступит и ещё спасибо скажет.
Удачи тебе. Мне туда путь заказан.
Москва для петухов, элита метит в Питер.
> заказан
Это как? Куда собираешься?
Чем Питер лучше? Типа он "культурный"?
Есть ли какие-то строгие рамки для жизненного примера? Или можно от балды написать, что: был у меня однажды случай, связанный с данной темой и который запомнился на всю жизнь...?
В рамках разумного
Лол, думал начсет аргумента, можно ли брейкинг бэд привести в пример?
Да и не знаю. Слабые знания не позволят вырваться дальше центра области.
Сколько у тебя в сумме баллов?
Нужно знание режиссёра
Самый лучший результат - 220.
Часть вырученных средств пойдут на лечение больных детей.
По правилу должно писаться пойдут. Но в гугле дофига вариантов пойдёт, только в заголовке кп написано пойдут. Так как писать?
По правилу должно писаться пойдут. Но в гугле дофига вариантов пойдёт, только в заголовке кп написано пойдут. Так как писать?
пойдет конечно же
блять я даже не знаю о чем тут можно говорить
основа - часть пойдет
вырученных средств - это второстепенные члены к подлежащему часть
Нет, если без википедии знаешь
ну я хочу 2 жизненных и все, на балл меньше получается
Нахуй вы тут обсуждаете орфограммы уровня шестого класса, если тред называется Русский на 100 баллов ???
Воннаби-стобалльников должны интересовать только 1-2 самых хардовых задания из тестовой части и сочинение на максимальную оценку.
Хотя о чем это я, будущие стобалльники на дваче не сидят.
мимо 90+ на пробниках
Воннаби-стобалльников должны интересовать только 1-2 самых хардовых задания из тестовой части и сочинение на максимальную оценку.
Хотя о чем это я, будущие стобалльники на дваче не сидят.
мимо 90+ на пробниках
Красава. А теперь съеби отсюда.
не, там просто режиссеров дохуя, брать продюсера тогда?
Бери центрового — Винса Гиллигана.
Сидят-сидят. Я вот толькой домой вернулся.
Пойдёт, очевидно же. Вырученные средства пойдут, но ЧАСТЬ вырученных средств - ПОЙДЁТ.
>1-2 самых хардовых задания
хуле в ударениях обсуждать
>Ударения хардкорные
ОбОсрался с этого долбАеба
какие там огромные произведения содержат дохуя аргументов на все случаи?
Война и мир наверн, Преступление и наказание, Отцы и дети.
Если для тебя хардкор это запятые, то можешь даже не сдавать русский, уебок. Ударения - рулетка.
>исчерпать, корысть, погнутый, брала, клала, дешевизна
словник же есть плюс собственные алгоритмы
Все слова изи.
Два капитана, Преступление и наказание, ВиМ, Мертвые души (если речь идет об антипримерах), БИБЛИЯ
Продолжая тему произведений с дохуя аргументов, могу предложить "Письма о добром и прекрасном". Сам не читал (потому что это для детей на самом деле), но некоторые одноклассники умудряются в каждом сочинении приводить эти письма.
Собственные алгоритмы не работают. БралА, звалА, лилА, воспринялА, но крАла, клАла и т.п.. Из-за этой хуйни я стал еще и в самых очевидных словах сомневаться. И делать мне больше нехуй, кроме как словник учить. Помимо словника, надо сказать, есть еще история и общество (сплошь новояз) Да так никто даже не говорит. Ну никто, блять, не говорит исчЕрпать и т.п..
Конечно подобострастный школьник знает их наизусть, а вот мне это в хуй не брякало.
проблевался с этих писем в свое время. такой манямирок нахуй
Вот и я проблевался, не смог читать.
Аноны, подскажите чтиво для подготовки к сочинению. Нужны аргументы, но сам я мыслю довольно плоско, и даже зная содержание книги, не смогу выжать из него суть или авторскую мысль. У нас училка литературы на уроках по какому-то пособию работает, там филологи разбирают эпизоды в различных произведениях. Вот мне бы что-то типа этого. Есть такое?
Не стоит тебе себя так сейчас нервировать и пытаться научиться извлекать какой-то посыл из произведения с нуля за 20 дней - это же всего 3 балла. Я, например, не собираюсь из-за них шквариться об банк аргументов. Лучше технику шлифовать.
берите жизненные аргументы, 2 штуки, разница в 1 балл с литературными. а если есть проблема с этим, то можно заучить некоторые.
Какими частями речи проверяются слова? Судя по решуегэ встречаются только прилагательные и существительные, а всякими причастиями якобы нельзя проверить слово.
Собраюсь брать аргументы из "шинели", какие подводные?
Никаких.
аноны, подскажите как в комментарии проблемы переходить от автора к рассказчику.
это всё хуйня
Ежели по теме, то всё ок.
...автор в лице рассказчика изъявляет главную проблему, затронутую им по сути в произведении, а именно ...
Нахуй пошел отсюда, "изъявитель" мамкин.
>Преступление Варавва и Га-Ноцри совершенно не сравнимы по тяжести.
Поясните, чому здесь пишется раздельно, есть же СОВЕРШЕННО. Потому что краткое причастие?
Поясните, чому здесь пишется раздельно, есть же СОВЕРШЕННО. Потому что краткое причастие?
Потому что "совершенно не", "далеко не", "совсем не" и прочая лабуда пишется раздельно.
У кого сколько времени на тест уходит?
Минут 40.
Люди, как перестать быть помойкой (26-29 балов за тест) и стать илиткой (30-32 балла) если косяки в основном в пунктуации и в 20-24 номерах?Как поднять пунктуацию?
Пунктуация несложная. Ты главное помни, что каждый из номеров теста (15-19) направлен на КОНКРЕТНЫЕ случаи пунктуации (в сложносочинённомм предложение; при вводных словах; при причастиях и деепричастиях; при сложноподчинённом; в предложениях с обоими видами связи).
15 минут.
Чет у меня времени свободного дохуя стало, так что, если есть какие-то вопросы, задавайте, пожалуйста
Постараюсь всем по возможности помочь
мимо-стобалльник-впл
Постараюсь всем по возможности помочь
мимо-стобалльник-впл
Как тест идеально писать в 100% случаях? Просто зазубривать до блевоты?
>в 100% случаях
>100%
>случаях
Никакое зазубривание тебе не поможет. Ты просто не знаешь русский язык.
мимокрокодил-другой-ВПЛ-стобалльник
Извини, но мне лень было менять исправленный Т9 "случаев" на "случаях".
Джентльмены, почему перед Франсуа Луазо запятая? Это ведь И.С., стоящее после приложения. Ну только если здесь Ф.Л. и есть приложение. Хуй знает.
>Арманда стала уже приходить в отчаяние, как приехал из Отейля тамошний кюре, Франсуа Луазо, подружившийся с Мольером в то время, когда тот проживал в Отейле.
>Арманда стала уже приходить в отчаяние, как приехал из Отейля тамошний кюре, Франсуа Луазо, подружившийся с Мольером в то время, когда тот проживал в Отейле.
Потому что это дополнительная информация, если ее убрать, предложение не изменится.
пидор сука прекрати блять
Нихуя не понял, нош. Вот здесь можно то же самое провернуть, но запятая не ставится.
>Моя свекровь Авдотья Васильевна Аксенова, родившаяся еще при крепостном праве, простая неграмотная «баба рязанская», отличалась глубоким философским складом ума…
Тут рассказывается про свекровь, а в том предложении имя кюре было как доп. информация.
Если я , например, ставлю проблему "Литература - это исповедь или проповедь?", обязан ли я приводить в кач-ве литературного примера событие имено из произведения (например какая-то книга о писателе) , или я могу написать так: Достоевский в своем "Игроке" "исповедуется", ведь он тоже был любителем азартных игр. Это будет считаться Лит. примером?
Sh*, she's 12, she told she's 18, i swear!
No good, brah
Лучше понять логику, конечно
Там каждое задание на определенное правило
С заданиями по тексту тоже есть определенные лайфхаки
Типа
В первом задании, где надо найти два верных утверждения, выбираешь те, которые максимально похожи друг на друга по смыслу (ну и, конечно, чтоб на вопрос отвечали)
И тд
Один урок
Петушкам слова не давали.
Пусть продолжает.
Опубликовали варианты с досрочного ЕГЭ 2016, в том числе и по русскому языку.
http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/2016/ru_107.pdf
Ответы в интернете найти не смог, что довольно странно. Выложу свои: 1 - 24 2 - даже3 - 1 4 - звоним 5 - надел 6 - блюдец 7 - 25378 8 - пробираться 9 - разобралпозавчера 10 - врачевать 11 - выстелешь 12 - неправильные 13 - оттоговокруг 14 - 3 15 - 12 16 - 134 17 - 1234 18 - 1 19 - 34 20 - 35 21 - 135 22 - спервоговзгляда 23 - 5 24 - 9687
Такие дела. Решайте, сравнивайте.
http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/2016/ru_107.pdf
Ответы в интернете найти не смог, что довольно странно. Выложу свои: 1 - 24 2 - даже3 - 1 4 - звоним 5 - надел 6 - блюдец 7 - 25378 8 - пробираться 9 - разобралпозавчера 10 - врачевать 11 - выстелешь 12 - неправильные 13 - оттоговокруг 14 - 3 15 - 12 16 - 134 17 - 1234 18 - 1 19 - 34 20 - 35 21 - 135 22 - спервоговзгляда 23 - 5 24 - 9687
Такие дела. Решайте, сравнивайте.
Выложен один вариант всего.
PS. Несколько дней назад опубликовали
PPS. Где ответ на 25-ый "вопрос"?!
PPPS. Да, знаю, в инете все гуглится и находится.
Хм, мне даже нравится моя пирамидоидальная иерархия, но выглядит не столь изящно, сколь хотелось бы
У меня всё также, кроме 19 - 134
Меня 15 у тебя смущает, но я даже и не знаю, что тут еще может быть.
Ну и в 19 ты куда-то запятую перед сочинительным союзом проебал.
Не не, в 15 у него норм. А в 19 проеб 100%.
Одни и те же задания могут быть поставлены по-стандартному (укажите все цифры на месте которых в предложении....), а могут так как на картинке.
Когда задания формулируются таким образом, как на картинке, то в ответ стараюсь писать одну цифру. Как часто можно проебаться?
Когда задания формулируются таким образом, как на картинке, то в ответ стараюсь писать одну цифру. Как часто можно проебаться?
> а могут так, как на картинке.
А почему стараешься писать одну цифру? На картинке три запятых: 1, 3 и 4.
Бамп
Ого. Спасибо
К вашим услугам-с ^_^
20 задание. Почему 4 пункт верен? Ведь в тексте не говорится, что рассказик собирается поступать в гимназию. А фраза аптекаря относится к парням его возраста а не конкретно к нему... Неужели нужно смотреть сквозь пальцы на такие погрешности? Где граница? Или это позорный обосрамс 4egeшников, на что я надеюсь. Точных ответов от фипи же нет
прикольненько я начал готовиться за 15 дней до экзамена.
Сейчас пишу на 50~ баллов без подготовки и сочинения
Сейчас пишу на 50~ баллов без подготовки и сочинения
и, Лазарь Борисович разговаривал со мной.
– (10)
Я знаю, – сказал Лазарь Борисович, – что молодость имеет свои
права, особенно когда юноша окончил гимназию
и собрался поступать в
университет
(15)
Я буду писателем, – сказал я и покраснел.
относится именно к нему, хватит выебываться
Всё равно не понимаю. Это же значительная погрешность.
Ты тупой просто.
вафiль, в сочинении соснёт
Есть гайд по всяким ОДЕТЬ-НАДЕТЬ ДИПЛОМАНТИЧНЫЙ-ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ? Вроде 6 задание. Стабильно там в половине случаев обсираюсь.
Двачую вопрос. Если вод в тексте проблема "Что важно в хорошей книге?" то можно ли превести в пример хорошие книги, а не книги о хороших книгах?
Драбакина либо словник кастомный паронимов найди
Как примерно должны выглядеть аргументы из жизни вообще? Ясное дело, что "а у меня друган есть, так он перед сном дрочит в носок" вряд ли подойдет.
надеть одежду- одеть надежду
Спасибо, теперь я всё понял!
А почему не подойдёт, кстати? В критериях оценивания нигде не стоит графы о конкретном содержании жизненных аргументов. Что мне будет, если напишу про двух друзей Славика и Антона, каждый из которых как-нибудь причастен к проблеме?
Потому что читай секретное пособие для проверяющих.
О, спасибо за идею, я по матеше прочёл, а что такая же есть и для русского забыл.
Где искать?
Видимо там же, где фингербоксы заказывают.
В новом абдейте вишмастера?
Тут есть те кто сдавали этот досрочный вариант? Я не могу успокоится на счёт ответа в 20 задании.
Может такие двусмысленности создают, чтобы меньше 100 балльников было?
Чувак, успокойся, ничего там двусмысленного.
Бамп, бля
Лазарь рассуждает о ЮНОШАХ ОКОНЧИВШИХ ГИМНАЗИЮ И СОБИРАЮЩИХСЯ В УНИВЕРСИТЕТ, но нет упоминания о том, что рассказчик относится именно к этим юношам. Хоть он и юноша и вероятнее всего окончил гимназию, но ведь в университеты идут не все кто окончили гимназии.
Пиши как хочешь, главное не нервничай.
Хорошо.
Понятно, что отрывок посвящен жизненному, которыми должен обладать писатель писатель, и комментарий легко написать, и свою позицию, но вот аргументы я что-то придумать не могу. Разве что Бильбо, который начал писать свою книгу после того, как прошел через огонь, воду и эльфов, но во-первых, сам этот аргумент мне кажется спорным, а во-вторых, второй я придумать не могу. Стобальники, вы тут? Помогите что ли.
Две ошибки в тесте, ну и долбаеб же.
*жизненному опыту
Вот еще вспомнил диалог Мастера и Ивана Бездомного. Бездомный ведь был довольно молод, и стихи его были плохими, с чем он сам и соглашается. Что скажете?
Хороший пример.
Вообще, пишите все, что можете, главное делайте это связно, чтобы проверяющему было легко проверять и ставить баллы по каждому пункту.
Киньте годную книгу для подготовки к сочинению
В О Й Н А И М И Р
О
Й
Н
А
И
М
И
Р
Реально ли надрочить сочинение на +20? Пишу на 15 баллов
Очень много лишней информации между едва различимыми примерами. Пусть лучше рассказы и краткие содержания того, что он читал дрочит.
Пиши по 3 сочинения в день и разбирай их с репетитором. А так тут лотерея, может напишешь, а может и нет.
А как самому проверять? Нету репетитора.
Вот это тогда изучай .
Скорее всего при сегодняшних знаниях напишу русский на 65-75. Стоит ли его задрачивать еще или начать паралельно ебошить матешу к которой я готов примерно на такие же баллы при лучшем раскладе.
Посмотрел примеры по всем заданиям, которые указаны в этих документах. Захотелось повеситься от того, что не могу ответить ни на один.
Ответить на примеры? Тебе бы даже за такую фразу логическую ошибку в сочинении поставили.
Я переволновался!
Ну ты учи, конкурент, не всё сразу получается.
Вряд ли я тебе конкурент. Наверняка пишешь пробники на 90+ баллов!
Конечно, надо просто перенимать мудрые советы от будущих стобальников ИТТ, коих тут полтреда.
Да русский я кое-как осиливаю на 89 баллов иногда, а вот остальные два предмета… ну, знаешь ли, хе-хе!
У меня максимальный балл это 79. До этого стабильно на 60-70 писал.
Какие предметы собираешься сдавать? Куда собираешься с такими результатами? В этом году пишешь ЕГЭ? как на допросе у следователя
Чатик устроили. Кроме основных сдаю физику. Не понимаю тех кто сдаёт больше 3 и тем более 4 экзамена для "подстраховки", по моему, это идиотизм. Куда нибудь из моего мухосранска(вероятнее всего ДС-2) ну и еще желательно чтобы люди адекватные были там куда я попаду. Рассчитываю на 210+
Прошу прощения за чатик, но узнать все равно интересно.
>210+
>в ДС-2
Это хорошо у "технарей" там, у нас, "гуманитариев", с такими баллами трудно попасть даже на коммерцию куда-то кроме областного центра.
>Прошу прощения за чатик
Как что-то плохое. :-)
Как что-то плохое. :-)
На коммерцию с такими баллами ты разве что только на юрфак СПБГУ не пройдешь, а в остальные места запросто.
Эта методичка выходит за рамки критериев оценивания. Это, конечно, охуенно, что согласно ей позволительны логические аргументы (выводы из фактов), но, чувствую я, с такой аргументацией буду послан на хуй, в связи с несоответствием ее критериям.
Да я так, я-то и на коммерцию едва ли попаду. Нищий-с умом и нищий-с материально.
Даже если будешь послан - имеешь полное право подать на апелляцию. А вообще, откровенно говоря, в критериях всё может специально выглядеть более строгим при прочтении, чтобы заставить нас лучше писать.
Реальные oтветыЕГЭ/ОГЭ есть здесь
http://vk.com/egeogenaotl
http://vk.com/egeogenaotl
>реальные ответы
>реальные
>ответы
Где гарантии? Мать под залог отдашь?
Бля, по братски прошу, перемотай на 15 дней. Чот я не успеваю.
Анош, как понять какое деепричастие относится к какому сказуемому?
>допускать возможность слива
Да ты хоть отзывы на его "ответы" глянь. Сразу видно, что даже они подставные. Блядь, да на этих тупых школьниках так зарабатывать и не грех.
Двачаю, не понимаю как можно на эту хуйню вестись в 2016 году.
Объясни, что ты имеешь в виду. По смыслу же сразу понятно.
Извините за тупой вопрос, но почему бывает, что запитая не ставится перед сравнительным оборотом, вот как здесь:
>когда каждый лист её (3) как будто (4) хочет сорваться и умчаться вдаль.
>когда каждый лист её (3) как будто (4) хочет сорваться и умчаться вдаль.
Да я уже понял, спасибо. Не знаю, почему у меня это вызвало трудности.
Так, "как будто" - это, очевидно, не вводное слово.
В жизни тебя никто ждать не будет.
Ух как мне бомбит от одного сайта. Познаемвместе.ру. Примеров и различной теории просто дофига, есть полные списки различных исключений. Всё удобно расположено по номерам, всё круто. Нигде больше нет такой разнообразной и полноценной теории, ни в учебнике(где даётся пара слов-исключений), ни на грамоте.ру. Но сука, сколько же там очепяток. И ЧСХ нельзя как на других сайтах попробовать исправить очепятки. А так сайт 9/10.
Тоже нихуя тут не понимаю. Мне кажется, что дело в том, что союз стоит перед сказуемым.
Да точно, на самом деле. Он даже входит, я думаю, в состав сказуемого.
Кстати, в этом посте нужна запятая после "да"?
Вера Александровна, залогинтесь
да = но, только тогда
Тоже там сидишь? Не заёбывают постоянные опечатки?
Да я же с сарказмом написал. Впрочем у него есть тред с "гарантиями", но там они в духе: "Вот у меня уже многолетний опыт работы, никто не жаловался!", вообще охуеть.
Какой аргумент можно привести к проблемам
1) проблема безграмотности среди молодого поколения.
2) проблема литературной грамотности и безграмотности среди людей одного поколения
1) проблема безграмотности среди молодого поколения.
2) проблема литературной грамотности и безграмотности среди людей одного поколения
как жизненный ебашить пацаны? например проблема безграмотности населения. я могу просто спиздануть в общих чертах что эта проблема очень актуальна в наше время и действительно большинство людей безграмотны ну и еще развить мысль и накатать побольше воды. или нужно больше конкретики? например 'у нас в мухосрани проводили опрос среди населения и выяснилось что большинство людей безграмотны'
Ну, сразу вспоминается Мартин Иден. Идеальный пример. Вот второй придумать не могу, может, еще аноны подскажут.
Поконкретнее. Какая позиция автора?
Так можно же два жизненных ебануть и выйдет всего на 2-3 балла меньше.
>Куча пунктуационных ошибок.
>Начинать предложение с малеькой буквы.
Приведи себя в пример.
на 1 сырой балл всего лишь
Не "у нас в мухосранске", а "в одном из городов", а то могут доебаться, мол, гони пруфы. Алсо, цитаты, если не уверен в авторстве, тоже так оформлять: "Один из великих сказал: "Хуево-кукуево - житница замли русской"
Даже не обращаю на это внимания.
Бля, то есть можно не ебаться с примерами из литературы, а ебащить 2-3 примера про батю, пьющего травы? За пример из книжек всего 1 бал дают что ли?
>балл
Конечно же, автозамена-сука.
Лучший способ показать свою грамотность - писать короткие предложения. Умница.
Двачую, так и собираюсь делать: не выходить за рамки 150 слов+куча речевых клише, ну и конечно же соблюдая правила оценивания(примеры из текста, согласен/не согласен и тд)
Поясните, пжлст, что должно быть в комментарии. Где-то пишут, что актуальность проблемы, где-то - что доказать наличие её в тексте. Нужны цитаты или модно своими словами?
А ещё не понимаю, как разделить комментарий с мнением автора в случае с публицистикой. Он же прямо говорит своё мнение.
А ещё не понимаю, как разделить комментарий с мнением автора в случае с публицистикой. Он же прямо говорит своё мнение.
Ща платина будет, базарю:
Чо читнуть для аргументов))))))0)))). Читал только Войну и Мир, Преступление и наказание, Обломов, Отцы и Дети, Мастера и Маргаритту, как думаете, хватит для любой проблемы?
Чо читнуть для аргументов))))))0)))). Читал только Войну и Мир, Преступление и наказание, Обломов, Отцы и Дети, Мастера и Маргаритту, как думаете, хватит для любой проблемы?
Кури критерии. 1 сырой балл.
Два примера из текста. Критерии, сука, для кого созданы?
Антиутопии еще. На экологию, технологию и т.д. ничего у тебя нет
Охуенно, тогда можно забить болт, спасибо.
Ну смотри, могу про Пикник На Обочине Стругацких линкнуть, про Мобильник Кинга, про Дорогу Кормака Маккартни. Такое вообще можно приводить или только русишь литературу? Засчитают в пример употребления наркотиков то, что в Ведьмаке фисштех на залупу употребляли?
СПАСИБО ЗА ПОМОЩЬ
Я и спрашиваю: цитаты или своими словами? И как это отделить от мнения автора в тексте, где автор прямо высказывает своё мнение, а не в притчу какую-то оформляет?
Пиши так:
Социально-анальная-филосовская проблема, затрагиваемая автором, актуальна и по сей день. Предложение (14) так и писать, да, цифрами и скобочками передает главную мысль, а предложение (88) важно для понимания позиции автора.
А ну да, и кратко перескажи что в этих предложениях.
Уже искренне спасибо, но наша училка говорит, что номера предложения остались в прошлом. Или это ты как раз троллишь?
В прошлом - это на ГИА
Наша говорит , что можно цифры, только нужно раскрывать кратко смысл предложения потом.
Если два жизненных разрешены, то норм. На баллы похуй.
Ребят, проверите сочинение? Очень нужно.
А сам чо? Критерии же есть.
Я неадекватно оцениваю свои сочинения.
Втентакликах группу типикал найди и там попроси. Вместо проверки себя ебашь как можно больше сочинок.
(1)Одно желание было у Бориса: скорей уйти из этого разбитого хутора подальше и увести с собою остатки взвода.
(2)Но не всё ещё перевидел он сегодня.
(3)Из оврага выбрался солдат в маскхалате, измазанном глиной. (4)Лицо у него было будто из чугуна отлито: чёрное, костлявое, с воспалёнными глазами. (5)Он стремительно шёл улицей, не меняя шага, свернул в огород, где сидели вокруг подожжённого сарая пленные немцы, жевали что-то и грелись.
— (6)Греетесь, живодёры! — глухо произнёс солдат и начал срывать через голову ремень автомата. (7)Сбил шапку на снег, автомат запутался в башлыке маскхалата, он рванул его, расцарапав пряжкой ухо.
— (8)Я вас нагрею! (9)Сейчас, сейчас... — (10)Солдат срывающимися пальцами поднимал затвор автомата.
(11)Борис кинулся к нему и не успел. (12)Брызнули пули по снегу, один простреленный немец забился у костра, а другой рухнул в огонь. (13)Вспугнутым вороньём загорготали пленные, бросаясь врассыпную. (14)Солдат в маскхалате подпрыгивал так, будто подбрасывало его самой землёю, скаля зубы, что-то дико орал и слепо жарил куда попало очередями.
— (15)Ложись! — (16)Борис упал на одного из пленных, вдавил его в снег. (17)Патроны в диске кончились. (18)Солдат всё давил и давил на спуск, не переставая кричать и подпрыгивать. (19)Пленные бежали из дома, лезли в хлев, падали, проваливаясь в снегу. (20)Борис вырвал из рук солдата автомат, схватился с ним, оба упали. (21)Солдат шарил по поясу, искал гранату - не нашёл, разодрал маскхалат на груди.
— (22)Маришку сожгли-и-и! (23)Селян всех... (24)Всех загнали в церковь. (25)Всех сожгли-и-и! (26)Мамку! (27)Крёстную! (28)Всех!.. (29)Всю деревню... (30)Я их тыщу... (31)Тыщу кончу! (32)Резать буду, грызть!..
— (33)Тихо, друг, тихо! — (34)Солдат перестал биться, сел на снегу, озираясь, сверкал глазами, всё ещё накалёнными. (35)Он разжал кулаки, так сильно стиснутые, что от ногтей остались красные вмятины на ладонях, облизал искусанные губы, схватился за голову, уткнулся лицом в снег и зашёлся в беззвучном плаче.
(36)А в ближней полуразбитой хате военный врач с засученными рукавами бурого халата перевязывал раненых, не спрашивая и не глядя: свой это или чужой.
(37)И лежали раненые вповалку: и наши, и чужие, стонали, вскрикивали, иные курили, ожидая отправки. (38)Старший сержант с наискось перевязанным лицом и наплывающими под глаза синяками послюнявил цигарку, прижёг и засунул её в рот недвижно глядевшему в пробитый потолок пожилому немцу.
— (39)Как теперь работать-то будешь, голова? — невнятно бубнил старший сержант, кивая на руки немца, замотанные бинтами и портянками. — (40)Поморозился весь! (41)Кто кормить-то будет семью твою? (42)Фюрер? (43)Фюреры, они накормят!..
(44)А бойца в маскхалате увели. (45)Брёл он, спотыкаясь, вниз опустив голову, и всё так же затяжно, беззвучно плакал.
(46)Санитар, помогавший врачу, не успевал раздевать раненых, пластать на них одежду, подавать бинты и инструмент. (47)Легко раненный немец, должно быть, из военных медиков, услужливо и сноровисто начал обихаживать раненых.
(48)Врач молча протягивал руку за инструментом, нетерпеливо сжимал и разжимал пальцы, если ему не успевали подать нужное, и одинаково угрюмо бросал раненому: «(49)Не ори! (50)Не дергайся! (51)Ладом сиди! (52)Кому я сказал, ладом!»
3)И раненые, хоть наши, хоть чужие, понимали его, слушались, замирали, сносили боль, закусывая губы.
(54)Время от времени врач прекращал работу, вытирал руки о бязевую портянку, висевшую у припечка, делал козью ножку из легкого табака. (55)Он выкуривал её над деревянным стиральным корытом, полным потемневших бинтов, клочков одежды, осколков и пуль. (56)В корыте смешалась и загустела кровь разных людей.
В тексте, предложенном для анализа автор затрагивает проблему проявления гуманизма в тяжелых военных ситуациях.
Чтобы привлечь внимание читателя к этому вопросу, В.П.Астафьев повествует о гуманном поступке Бориса, который спас пленных немцев от солдата, напавшего на них.Он рисковал собственной жизнью ради людей, несмотря на то, что они враги. Гуманность по отношению к немцам проявляет и военный врач, не спрашивая и не глядя: свой или чужой.
Позиция автора по поднятой проблеме становится понятной после внимательного прочтения текста. Автор считает, что на войне человек должен оставаться человеком и быть гуманным.
Я согласна с позицией автора и тоже считаю, что человек во время войны не должен становится машиной для убийства, он должен быть милосердным к людям, проявлять человеческие качества.
В доказательство своей точки зрения приведу следующий литературный пример. Вспомним произведения Кондратьева "Сашка". Главному герою был отдан приказ расстрелять пленного немца. Но Сашка не хотел его убивать, он понимал, что это несправедливо, врагу была обещана жизнь в случае добровольной сдачи в плен. Он отпускает фрица,проявляет гуманность по отношению к нему.Ведь он понимает, что немец такой же человек, как и он.
В " Чужая Кровь" Шолохова Казак Гаврила, потеряв сына Петра, полюбил, как родного, чужого человека, врага, коммуниста Николая Косых, которого подобрал тяжело раненным и выходил. Всепоглощающая ненависть к красным сменилась отцовской любовью и заботой.
В заключение еще раз подчеркну:в тяжелых условиях военного времени необходимо проявлять гуманность по отношению к людям.
Вот такое говно получилось, на сколько баллов потянет? В первый раз пишу.
(2)Но не всё ещё перевидел он сегодня.
(3)Из оврага выбрался солдат в маскхалате, измазанном глиной. (4)Лицо у него было будто из чугуна отлито: чёрное, костлявое, с воспалёнными глазами. (5)Он стремительно шёл улицей, не меняя шага, свернул в огород, где сидели вокруг подожжённого сарая пленные немцы, жевали что-то и грелись.
— (6)Греетесь, живодёры! — глухо произнёс солдат и начал срывать через голову ремень автомата. (7)Сбил шапку на снег, автомат запутался в башлыке маскхалата, он рванул его, расцарапав пряжкой ухо.
— (8)Я вас нагрею! (9)Сейчас, сейчас... — (10)Солдат срывающимися пальцами поднимал затвор автомата.
(11)Борис кинулся к нему и не успел. (12)Брызнули пули по снегу, один простреленный немец забился у костра, а другой рухнул в огонь. (13)Вспугнутым вороньём загорготали пленные, бросаясь врассыпную. (14)Солдат в маскхалате подпрыгивал так, будто подбрасывало его самой землёю, скаля зубы, что-то дико орал и слепо жарил куда попало очередями.
— (15)Ложись! — (16)Борис упал на одного из пленных, вдавил его в снег. (17)Патроны в диске кончились. (18)Солдат всё давил и давил на спуск, не переставая кричать и подпрыгивать. (19)Пленные бежали из дома, лезли в хлев, падали, проваливаясь в снегу. (20)Борис вырвал из рук солдата автомат, схватился с ним, оба упали. (21)Солдат шарил по поясу, искал гранату - не нашёл, разодрал маскхалат на груди.
— (22)Маришку сожгли-и-и! (23)Селян всех... (24)Всех загнали в церковь. (25)Всех сожгли-и-и! (26)Мамку! (27)Крёстную! (28)Всех!.. (29)Всю деревню... (30)Я их тыщу... (31)Тыщу кончу! (32)Резать буду, грызть!..
— (33)Тихо, друг, тихо! — (34)Солдат перестал биться, сел на снегу, озираясь, сверкал глазами, всё ещё накалёнными. (35)Он разжал кулаки, так сильно стиснутые, что от ногтей остались красные вмятины на ладонях, облизал искусанные губы, схватился за голову, уткнулся лицом в снег и зашёлся в беззвучном плаче.
(36)А в ближней полуразбитой хате военный врач с засученными рукавами бурого халата перевязывал раненых, не спрашивая и не глядя: свой это или чужой.
(37)И лежали раненые вповалку: и наши, и чужие, стонали, вскрикивали, иные курили, ожидая отправки. (38)Старший сержант с наискось перевязанным лицом и наплывающими под глаза синяками послюнявил цигарку, прижёг и засунул её в рот недвижно глядевшему в пробитый потолок пожилому немцу.
— (39)Как теперь работать-то будешь, голова? — невнятно бубнил старший сержант, кивая на руки немца, замотанные бинтами и портянками. — (40)Поморозился весь! (41)Кто кормить-то будет семью твою? (42)Фюрер? (43)Фюреры, они накормят!..
(44)А бойца в маскхалате увели. (45)Брёл он, спотыкаясь, вниз опустив голову, и всё так же затяжно, беззвучно плакал.
(46)Санитар, помогавший врачу, не успевал раздевать раненых, пластать на них одежду, подавать бинты и инструмент. (47)Легко раненный немец, должно быть, из военных медиков, услужливо и сноровисто начал обихаживать раненых.
(48)Врач молча протягивал руку за инструментом, нетерпеливо сжимал и разжимал пальцы, если ему не успевали подать нужное, и одинаково угрюмо бросал раненому: «(49)Не ори! (50)Не дергайся! (51)Ладом сиди! (52)Кому я сказал, ладом!»
3)И раненые, хоть наши, хоть чужие, понимали его, слушались, замирали, сносили боль, закусывая губы.
(54)Время от времени врач прекращал работу, вытирал руки о бязевую портянку, висевшую у припечка, делал козью ножку из легкого табака. (55)Он выкуривал её над деревянным стиральным корытом, полным потемневших бинтов, клочков одежды, осколков и пуль. (56)В корыте смешалась и загустела кровь разных людей.
В тексте, предложенном для анализа автор затрагивает проблему проявления гуманизма в тяжелых военных ситуациях.
Чтобы привлечь внимание читателя к этому вопросу, В.П.Астафьев повествует о гуманном поступке Бориса, который спас пленных немцев от солдата, напавшего на них.Он рисковал собственной жизнью ради людей, несмотря на то, что они враги. Гуманность по отношению к немцам проявляет и военный врач, не спрашивая и не глядя: свой или чужой.
Позиция автора по поднятой проблеме становится понятной после внимательного прочтения текста. Автор считает, что на войне человек должен оставаться человеком и быть гуманным.
Я согласна с позицией автора и тоже считаю, что человек во время войны не должен становится машиной для убийства, он должен быть милосердным к людям, проявлять человеческие качества.
В доказательство своей точки зрения приведу следующий литературный пример. Вспомним произведения Кондратьева "Сашка". Главному герою был отдан приказ расстрелять пленного немца. Но Сашка не хотел его убивать, он понимал, что это несправедливо, врагу была обещана жизнь в случае добровольной сдачи в плен. Он отпускает фрица,проявляет гуманность по отношению к нему.Ведь он понимает, что немец такой же человек, как и он.
В " Чужая Кровь" Шолохова Казак Гаврила, потеряв сына Петра, полюбил, как родного, чужого человека, врага, коммуниста Николая Косых, которого подобрал тяжело раненным и выходил. Всепоглощающая ненависть к красным сменилась отцовской любовью и заботой.
В заключение еще раз подчеркну:в тяжелых условиях военного времени необходимо проявлять гуманность по отношению к людям.
Вот такое говно получилось, на сколько баллов потянет? В первый раз пишу.
Хоть че приводи, но помни, что будут проверять совквые учительницы, и если ты напишешь, что надо убивать еврейских детишек (аргумент - Майн Кампф и что-нибудь из жизни), то они обязательно к чему-нибудь приебутся.
Я своими словами пишу два примера из текста + цитаты, но не целыми предложениями. Например:
Рассуждая о роли личности в истории, автор рассмтаривает две точки зрения. Одни считают, что все великие события совершаются лишь благодаря выдающимся личности, в руках которых народ - "тесто, пластичная масса, расходный материал". Другие полагают, что герои - "выразители дум, воззрений и чаяний народа".
текст выдуманный
Как готовиться к сочинению, если у тебя нет училки/репетитора/знакомого литератора/родных/друзей/собаки?
Эта такая расплывчатая тема, вроде как и готов к нему - а время от времени может проскакивать какой-нибудь ляп, которого не замечаешь.
Эта такая расплывчатая тема, вроде как и готов к нему - а время от времени может проскакивать какой-нибудь ляп, которого не замечаешь.
Алсо, я слышал, что теоретически может сработать такой лайфхак: написать в качестве аргумента про какую-нибудь большую малоизвестную книгу, изданную малым тиражом и со множеством разных проблем. Проверяющий, естесна, не читал и вряд ли будет лишь для проверки сочинения.
Баллов на 12.
хули?
Единственное что нужно, так это выучить структуру(и чётко следовать ей) и не допускать речевых ошибок. А так хз даже что там для тебя сложно.
Речевые штампы в начале каждого предложения вероятно снизят балл за выразительность речи; ФИО авторов не раскрыто/перед названием нет слова "произведение"; Местами запятые пропущены (например в 1 предложении после причастного оборота); Где-то местоимение "он" повторяется слишком часто.
>речевые ошибки
Ну вот они, например. Их и не замечаешь.
окей
1. Это не штампы, а клише.В Драбкиной написано, что их необходимо использовать, лол.
2. И где в критерии про ФИО автора написано?
3.Вспомним произведения Кондратьева "Сашка",во втором прост переписывала через жопу.
4. вот тут тоже все через жопу писала
ты считаешь, что из-за этого норм 12 баллов снимать? Мда
А сколько ты думаешь, за это дадут?
Правда, я не на 100% уверен насчёт использования клише. Действительно ли тебя не покарают за такое количество? Тогда и сочинение можно не писать, а только структуру запомнить.
>Тогда и сочинение можно не писать, а только структуру запомнить
Ты вообще с нашей планеты? Так все и делают
Да, я знаю, что написано не хитровыебанно, но зачем замудрять?Главное-критерии. Писала на пробном сочинение еще хуже с Обломовым и Игрой Престолов в аргументах.Поставили 19, а 12, чет вообще пиздец.( про ФИО автора нигде не написано в критериях...)
Структуру запоминают в общих чертах, т.е. как план (вступление-комментарий-и.т.д.), а тут у тебя уже прямо всё сочинение написано.
Тут зависит от проверяющего. Я читал, что за обилие клише могут и снизить, мол низкое богатство языка.
ФИО, кстати, важная вещь: неполное его написание считается фамильярностью и карается минусом за этику, неправильное - фактологической неточностью и опять же минус баллом.
этика карается если ты матом будешь писать, а не за ФИО
училка только клише рекомендует писать
Ну мат - слишком очевидно. А как же СКРЫТАЯ РЕЧЕВАЯ АГРЕССИЯ?
Я бы на твоём месте разбавил чуток клише собственными оборотами. На всякий случай.
Откопала результаты пробника. То сочинение было все из клише, вот че поставили :)
Лел, за Игру Престолов 3/3 поставили.
Ну тебе легче - ты знаешь по каким критерием нужно подтянуться: комментарий, орфография, пунктуация.
>Но Сашка не хотел его убивать, он понимал, что это несправедливо, врагу была обещана жизнь в случае добровольной сдачи в плен.
Но Сашка не хотел его убивать. Он понимал, что это несправедливо: врагу была обещана жизнь в случае добровольной сдачи в плен.
>фрица
-1 за этику
>В " Чужая Кровь" Шолохова
В "Чужой крови" Шолохова
И вообще очень ошибкоопасно сформулировано. Сам не скажу где, но уверен, что ты там проебалась. Да и другие предложения по проще формулируй, не то проебешься на выразительности и точности, I guarantee.
>фрица
Упс...
>машиной для убийства
Убийств. Да и вообще на разговорную лексику смахивает.
>произведения Кондратьева
Какие? Это уже ошибка. Инициалов нет.
>проявлять человеческие качества
Чувства, не?
>В " Чужая Кровь" Шолохова
Лучше *В произведении Шолохова ''Чужая кровь...''. И где инициалы? Вроде за это тоже снижают.
>заключение в одну строчку
Нужно писать больше лол.
С виду вроде норм, но слишком маленький объём. Плавных переходов нет. А так первая половина отлично написана.
Фактически нет вступления. Да, в критериях это не отмечено, но многие критерии спорны, а сочинения проверяют люди. Почему бы не написать пару строчек лишних строчек о том, насколько ужасна война? Такое сочинение будет более лаконичным, оно вероятнее понравится проверяющим.
Пропущенная запятая в первом предложении. Проблема некорректно сформулирована. Гуманизм - философская концепция, утверждающая человеческую жизнь высшей ценностью. Замени на "гуманность", так будет правильнее. Более того, забудь про слово "затрагивает", это ошибка. Автор не затрагивает эту проблему, он ей фактически весь отрывок посвящает. За слово "вопрос" баллы точно потеряешь, во всех методичках русским по белому написано, что на время экзамена нужно забыть слова "вопрос" и "тема". Только "проблема", "размышляя над проблемой", "поднимает проблему". Не нравится мне и формулировка второй части комментария. "...военный врач, который оказывает помощь всем, не не спрашивая и не глядя..." - так будет правильнее. Нужно показать, каким образом он эту самую гуманность проявляет.
Позиция автора сформулирована так себе. Никакого внимательного прочтения текста не требуется, все ясно как божий день. "По мнению автора, даже на войне нельзя терять человечности. Нужно помнить, что твои враги - тоже люди, которые заслуживают милосердия", что-то в этом духе.
Своя позиция, опять же сформулирована довольно криво. "Должен...не должен" режет ухо очень сильно, проверяющим это не понравится.
Первый литературный пример. Сказать что-то по факту не могу, потому что этого произведения (как и второго, собственно), я не читал, но мне категорически не нравится слово "фриц". За этику снимут. Почему бы не написать просто "пленного".
Второй пример. У меня с запятыми не очень хорошо, может, стобальники меня поправят, но по-моему, "полюбил чужого человека как родного" будет правильнее. И опять таки, "красным" нужно хотя бы в кавычки взять.
Лично я бы как пример привел, например, одичалых и Ночной Дозор сами знаете откуда. Игритт это прямым текстом говорит, про то, что солдаты - пешки на войне, а Тирион считает, что вся разница между одичалыми и жителями Семи Королевств в том, что предкам одичалых не повезло родиться по ту сторону Стены. Ну и Джон, конечно, который сначала ненавидил одичалых, а потом проникся к ним симпатией, не дал Меллисандре сжечь Манса и убить его ребенка. А потом умер из-за этого.
Заключение стоит расширить. Можно написать что-то вроде "Война лишает человека всего человеческого, и в этом ее главная опасность. Чтобы противостоять этому разрушительному воздействию, необходимо твердо помнить, что сострадание и милосердие - одни из самых важных человеческих качеств."
Итого имеем. По К1-К4 наверное дали бы максимум, но тут смотря какой проверяющий попадется. Лично я бы, если честно, дал бы за К1 ноль. Гуманизм и гуманность - совершенно разные вещи. Ну ладно, 8 баллов.
Логических ошибок больше двух, значит, за К5 получишь ноль. За К6 - тоже. За К7-К11 дадут пару баллов, есть куча ошибок всех мастей. Фактических ошибок, наверное, нет, но опять же, произведения твои я не читал.
Итого МАКСИМУМ - 12 баллов. И это если повезет. Готовься, пока не поздно. Также рекомендую готовиться тем, кто считает, что это хотя бы "неплохое" сочинение.
Уже хз, что в заключении писать. Просто нечего (
Тоже самое что и на протяжении всего текста. Только другими словами.
разрыв шаблона, списывала начало с пособия по ЕГЭ Драбкиной, там и тема проблема проявления гуманизма в тяжелых военных ситуациях и автор затрагивает
ПЛИО - замечательная сага, в которой найдутся примеры ко многим, если не всем, проблемам. Главное - это действительно все книги прочитать, а не по сериалу судить.
Я бы с удовольствием привела оттуда аргумент, но велик шанс абасраца с ним на экзамене(совковая бабкая и тд)
Ну хули ты хотела. У меня информация от моей учительницы, а также с сайта русскийна5. Она совпадает в 90% случаев. Если честно, я больше сайту верю, чем каким-то методичкам. Про "затрагивает" можно писать в тех редких случаях, когда проблем в тексте много, но это довольно редко случается. Зачем рисковать?
Моя училка проверяет все очень жестко, на последнем пробнике за сочинение поставила 22/24. До этого ходили в местный говновузик, писать пробник, там за сочинение дали максимум, а в общей сложности - 98. На запятых таки проебался где-то.
Никаких совковых бабок. Ни в одном документе не регламентируется ни жанр, ни принадлежность к классической или современной литературе. Если твой пример не содержит фактических ошибок, то получив неполный балл, ты вполне можешь писать апелляцию.
К слову, очень удобно писать примеры из зарубежной литературы. Те самые бабки их не читали, и поэтому часто ставят полный балл, если не видят противоречий в приведенном тобой тексте. Лично знаю парочку аутистов, в прошлом году на ЕГЭ по русскому использовавших примеры из несуществующих книг. Один сейчас учится в МГУ, второй в Вышке.
Попробую написать допиленное сочинение по этому тексту( все равно говно получится)
*ненавидЕл
Самый молниеносный фикс в истории двача.
Ну тебе вообще сколько баллов-то нужно? Тесты как пишешь? Если хотя бы на тридцать баллов, то нормально, а если меньше, то я бы на твоем месте скорее тестами занялся бы, чем сочинениями.
тесты норм пишу, 2-3 ошибки максимум( в 14,20,23)
нужно 90
:)
Ну тогда тебе пиздец (как и мне, собственно). В тестах вообще ошибаться нельзя.
Да похуй на тесты, у меня с сочинением ПИЗДЕЦ.Где гайд можно нормальный найти?
http://russkiy-na-5.ru/sections/168
http://russkiy-na-5.ru/articles/244
http://russkiy-na-5.ru/articles/1026
http://russkiy-na-5.ru/articles/1035
http://russkiy-na-5.ru/articles/259
Ну и так, чтобы ты понимала. Чтобы написать на девяносто, можно потерять только 4 первичных балла. А ты уже три в тесте теряешь.
Вот, хотя бы кто-то солидарен с моим мнением, что сочинение так себе. Это сразу чувствуется. Но, впрочем, я сам пишу не сильно лучше, а всё из-за того, что я не знаю каким образом дальше развиваться. Я уже прошёл уровень ошибок по типу "автор затрагивает тему" или "книга Лермонтова ...", которые очевидно как исправить. И остаются всякие мелкие, которые не указаны напрямую в критериях и по сути зависят от адекватности проверяющего.
Сочинения проверяют довольно лояльно, но готовиться нужно к худшему.
Вот я и готовлюсь к худшему. Мне нужна сотка - не больше, не меньше. А это значит, что нужно учесть ВСЁ, но это весьма сложно в таком расплывчатом предмете, как русский.
Алсо, я привык проблему формулировать в виде вопроса и следующего за ним предложения: "Именно эту проблему поднимает К. У. Каревич в своем тексте". И ещё где-нибудь в тексте подставить восклицательное предложение.
Как по мне, так это увеличивает шансы на хороший балл по разнообразию речи, не?
Как по мне, так это увеличивает шансы на хороший балл по разнообразию речи, не?
Рейт сочинение. Текст прилагается.
(1)Я зачарованно слоняюсь по сонным, травяным, погружённым в глубокую патриархальность улочкам града-острова Свияжска. (2)3десь каждый домишко гордится своим отличием от других, каждый - себе на уме. (З)Много кирпичных, очень старых купеческих и мещанских домов, которые кое-как приспособили под современное жильё. (4)Гнилые двери, кривые от старости рамы и скособоченные крылечки говорят о времени.
(5)Выхожу на откос под стенами Успенского монастыря, с которого хорошо видно бескрайний волжский простор с рядами голубых островов и клонящимся к горизонту солнцем. (6)Я знаю, что где-то там, в теряющейся дали, находится устье впадающей в Волгу Свияги, давшей имя этому чудо-городку.
(7)Дорожка под стенами монастыря вымощена плитами, усажена окультуренными деревцами. (8)Падаю в ковыли вблизи двух дерев, причудливо сплетённых, словно в танце, стволами, под голову кладу рюкзачок.
(9)Небо над головой у меня свежо голубело, как в ветреном марте. (10)Ближе к западному краю к его ясной лазури примешивалась трудноуловимая жемчужная муть. (11)Я долго лежал под этим небом. (12)Ощутив голод, пожевал сухарей. (13) Наевшись сухарей и почувствовав жажду, сделал пару глотков из фляги.
(14) Пригревшись на солнышке, даже вздремнул.
(15)3а это время меня никто не потревожил, ни один человек не прошёл по дороге, на обочине которой я расположился. (16)Эта пауза, в которую я погрузился, на какое-то время выпав из действительности, несла в себе некий смысл. (17)Одолев полторы тысячи километров, я летел сюда сломя голову, с великими усилиями переваливал через дамбы, попадал в шторма, страдал от палящего солнца и дождя, боролся с комарьём... (18)И всё для того, чтоб очутиться в этом месте в этот достопамятный день и час, чтобы рухнуть под грузом своей усталости в эту траву под белыми стенами старого монастыря...
(19)Прожив двое суток в Свияжске, я, конечно, не мог не почувствовать очарование этого места. (20)Разгадка, видимо, коренилась в психологии здешних жителей - островитян. (21)Островной человек проживает свою жизнь медленно и подробно, спешить ему некуда, потому что кругом вода. (22)На острове течение времени замедляется, как это бывает на космическом корабле, летящем с околосветовой скоростью.
(23)Островной человек прежде всего экономен во всём, ведь каждую мелочь надо завозить с материка. (24)На острове любой гвоздь и деревяшка не выбрасываются, а предусмотрительно откладываются в сторону, чтоб потом снова быть пущенными в ход.
(25)Именно здесь, на острове, я понял, что если к своему окружению и к своему времени относиться внимательно, бережно, то есть не спеша, вдумчиво и серьёзно, то вещи начинают играть своими гранями, открывая хозяину новые сущности. (26)Всякая минута тогда полнится, как подступающее тесто в кадке, набухая смыслами и символами. (27)Открывая нам глубину повседневного.
(По В. Кравченко*.)
_________________________________________________________
Образ мыслей людей часто зависит от атмосферы места, где они живут. В данном тексте В.Ф. Кравченко поднимает проблему влияния окружающего мира на внутреннее мироощущение человека.
Анализируя эту проблему, автор от лица рассказчика описывает нам город-остров Свияжск со «своими сонными, травяными, погруженными в глубокую патриархальность улочками» и признается, что он «не мог не почувствовать очарование этого места». Кажется, что время на этом острове идет медленнее, здесь нет места суете.
Авторская позиция кроется в описании жителей острова. Они экономны, неторопливы, внимательны к своему окружению и времени. Это Свияжск сделал своих обитателей такими.
Я полностью согласен с мнением автора и тоже считаю, что окружающая атмосфера накладывает сильный отпечаток на сознание человека.
В повести Стивена Кинга «Рита Хейуорт и спасение из Шоушенка» старый библиотекарь Брукс выходит на свободу после многолетнего пребывания в тюрьме. Вся жизнь Брукса прошла в тюрьме Шоушенк, он привык к неволе, и такое положение вещей его устраивало. Получив свободу, он не знает, что с ней делать. Брукс слишком стар, чтобы меняться. Вместе с освобождением он теряет смысл жизни и кончает жизнь самоубийством.
Александр Сергеевич Пушкин в своем великом творении «Евгений Онегин» пишет, что Онегин, обитая в Петербурге, вёл разгульную жизнь, был постоянным участником балов, приемов и обедов, что не могло не отразиться на его душевном облике. Он привык к приторности светского общества, к лести и напыщенности, окружавшим его.
Не место красит человека, а человек – место. Но место способно этого человека изменить.
(1)Я зачарованно слоняюсь по сонным, травяным, погружённым в глубокую патриархальность улочкам града-острова Свияжска. (2)3десь каждый домишко гордится своим отличием от других, каждый - себе на уме. (З)Много кирпичных, очень старых купеческих и мещанских домов, которые кое-как приспособили под современное жильё. (4)Гнилые двери, кривые от старости рамы и скособоченные крылечки говорят о времени.
(5)Выхожу на откос под стенами Успенского монастыря, с которого хорошо видно бескрайний волжский простор с рядами голубых островов и клонящимся к горизонту солнцем. (6)Я знаю, что где-то там, в теряющейся дали, находится устье впадающей в Волгу Свияги, давшей имя этому чудо-городку.
(7)Дорожка под стенами монастыря вымощена плитами, усажена окультуренными деревцами. (8)Падаю в ковыли вблизи двух дерев, причудливо сплетённых, словно в танце, стволами, под голову кладу рюкзачок.
(9)Небо над головой у меня свежо голубело, как в ветреном марте. (10)Ближе к западному краю к его ясной лазури примешивалась трудноуловимая жемчужная муть. (11)Я долго лежал под этим небом. (12)Ощутив голод, пожевал сухарей. (13) Наевшись сухарей и почувствовав жажду, сделал пару глотков из фляги.
(14) Пригревшись на солнышке, даже вздремнул.
(15)3а это время меня никто не потревожил, ни один человек не прошёл по дороге, на обочине которой я расположился. (16)Эта пауза, в которую я погрузился, на какое-то время выпав из действительности, несла в себе некий смысл. (17)Одолев полторы тысячи километров, я летел сюда сломя голову, с великими усилиями переваливал через дамбы, попадал в шторма, страдал от палящего солнца и дождя, боролся с комарьём... (18)И всё для того, чтоб очутиться в этом месте в этот достопамятный день и час, чтобы рухнуть под грузом своей усталости в эту траву под белыми стенами старого монастыря...
(19)Прожив двое суток в Свияжске, я, конечно, не мог не почувствовать очарование этого места. (20)Разгадка, видимо, коренилась в психологии здешних жителей - островитян. (21)Островной человек проживает свою жизнь медленно и подробно, спешить ему некуда, потому что кругом вода. (22)На острове течение времени замедляется, как это бывает на космическом корабле, летящем с околосветовой скоростью.
(23)Островной человек прежде всего экономен во всём, ведь каждую мелочь надо завозить с материка. (24)На острове любой гвоздь и деревяшка не выбрасываются, а предусмотрительно откладываются в сторону, чтоб потом снова быть пущенными в ход.
(25)Именно здесь, на острове, я понял, что если к своему окружению и к своему времени относиться внимательно, бережно, то есть не спеша, вдумчиво и серьёзно, то вещи начинают играть своими гранями, открывая хозяину новые сущности. (26)Всякая минута тогда полнится, как подступающее тесто в кадке, набухая смыслами и символами. (27)Открывая нам глубину повседневного.
(По В. Кравченко*.)
_________________________________________________________
Образ мыслей людей часто зависит от атмосферы места, где они живут. В данном тексте В.Ф. Кравченко поднимает проблему влияния окружающего мира на внутреннее мироощущение человека.
Анализируя эту проблему, автор от лица рассказчика описывает нам город-остров Свияжск со «своими сонными, травяными, погруженными в глубокую патриархальность улочками» и признается, что он «не мог не почувствовать очарование этого места». Кажется, что время на этом острове идет медленнее, здесь нет места суете.
Авторская позиция кроется в описании жителей острова. Они экономны, неторопливы, внимательны к своему окружению и времени. Это Свияжск сделал своих обитателей такими.
Я полностью согласен с мнением автора и тоже считаю, что окружающая атмосфера накладывает сильный отпечаток на сознание человека.
В повести Стивена Кинга «Рита Хейуорт и спасение из Шоушенка» старый библиотекарь Брукс выходит на свободу после многолетнего пребывания в тюрьме. Вся жизнь Брукса прошла в тюрьме Шоушенк, он привык к неволе, и такое положение вещей его устраивало. Получив свободу, он не знает, что с ней делать. Брукс слишком стар, чтобы меняться. Вместе с освобождением он теряет смысл жизни и кончает жизнь самоубийством.
Александр Сергеевич Пушкин в своем великом творении «Евгений Онегин» пишет, что Онегин, обитая в Петербурге, вёл разгульную жизнь, был постоянным участником балов, приемов и обедов, что не могло не отразиться на его душевном облике. Он привык к приторности светского общества, к лести и напыщенности, окружавшим его.
Не место красит человека, а человек – место. Но место способно этого человека изменить.
Мутный комментарий и заключение.
Алсо, не знаю насколько прилично называть "Евгений Онегин" творением. Возможно всё в порядке, но я бы написал "произведение" от греха подальше.
Тогда научись писать "ни больше ни меньше".
Творение еще ладно. Комментарий плохо, радуйся, если 1 поставят. ДВЕ иллюстрирации из текста. Позицию автора формулируй четче, что это за "кроется в"
Заключение распространить неплохо бы
Из плюсов - нет грамматических-орфографических-пунктуационных и, самое главное, речевых ошибок. Почитай критерии и методички для экспертов
мимостобалльник прошлого года
Вот это обосрамс, попытаюсь запомнить.
В целом, окружающий мир здесь как второстепенная тема. Я бы стал писать про необхдиомсть бережного отношения человека ко времени.
+ Плохой переход от позиции автора к собственной: "...это Свияжск сделал своих обитателей такими", а дальше: "Я согласен с мнением автора". Получается, что ты согласен со мнение по поводу Свияжска, а не проблемы. Минус балл за логичность изложения.
Как же я соснул на этом тексте. Еще и тупых ошибок надопускал из-за давления: пропустил несколько кусков своего текста при переписывании. Вот, короче. Писалось в боевых условиях. Пропуски исправил, на экзамене -2 за логику было бы.
Как нужно относиться к своему времени?
Для ответа на этот вопрос Владимир Фёдорович Кравченко обращает внимание читателя на пример жителей посещённого им города-острова Свяжска. "Островной человек, - пишет Владимир Фёдорович, - проживает свою жизнь медленно и подробно". Человек этот, по наблюдению автора, во всём экономен, "ведь каждую мелочь надо завозить с материка". Владимир Фёдорович считает, что этот пример учит тому, "что если к своему окружению и к своему времени относиться внимательно, бережно, то есть не спеша, вдумчиво и серьезно, то вещи начинают играть своими гранями, открывая хозяину новые сущности, и всякая минута тогда полнится, как подступающее тесто в кадке, набухая смыслами и символами, открывая нам глубину повседневного".
Выводы, сделанные автором, справедливы. Каждый, понаблюдав за своей жизнью, сможет обнаружить, что с увеличением темпа жизни, её детали становятся менее заметными и остаются непознанными.
Так, в работе "Психология" Дэвид Майерс пишет, что люди, испытав депрессию (состояние подавленности и незаинтересованности ни в чём), оказавшись тем самым отвлечёнными от суеты жизни, порой открывают для себя новые знания о себе и о мире.
Вот поэтому и важно использовать своё время разнообразно, отдыхать и давать себе паузу с целью осмысления прожитого.
Сколько баллов могут максимально снять за грамотность? Как вообще не проебаться с этим делом?
>Анализируя эту проблему, автор от лица рассказчика описывает нам город-остров Свияжск со «своими сонными, травяными, погруженными в глубокую патриархальность улочками» и признается, что он «не мог не почувствовать очарование этого места»
Разве то, что стоит в кавычках, не является иллюстрацией?
Расскажи о речевых ошибках, и как их не допускать, о стобальник-кун.
4 ошибки в тесте, мне пизда.
Это мало, у меня долгое время по 8-10 выходило. а сейчас тоже 4-5.
У меня за сочинения обычно 21-22 балла, но тем не менее я очень переживаю. Есть некоторые волнующие меня вопросы:
1. Повторы слов в сочинении. Какова допустимая норма, чтоб мне не засчитали речевую ошибку? Одинаковые слова допустимы через 1 предложение, не ближе?
2. Вопрос про согласование предложений. В предыдущем предложении сказуемое - волки, в придаточном - волчата. В следующем предл. есть местоимение ИХ. Как считаете, к какому слову оно относится или это не определено и считается ошибкой?
3. Как правильно ставятся запятые в причастном обороте, внутри которого деепричастный(и наоборот). Интересует пунктуация в таких ебучих комбинациях.
Стобалльники помогите советом пожалуйста. Огромное спасибо!
1. Повторы слов в сочинении. Какова допустимая норма, чтоб мне не засчитали речевую ошибку? Одинаковые слова допустимы через 1 предложение, не ближе?
2. Вопрос про согласование предложений. В предыдущем предложении сказуемое - волки, в придаточном - волчата. В следующем предл. есть местоимение ИХ. Как считаете, к какому слову оно относится или это не определено и считается ошибкой?
3. Как правильно ставятся запятые в причастном обороте, внутри которого деепричастный(и наоборот). Интересует пунктуация в таких ебучих комбинациях.
Стобалльники помогите советом пожалуйста. Огромное спасибо!
РешуЕгэ нормальный сайт ведь? Там фипишные задания? А то мне кажется, что слишком легкие.
1. Бывают случаи, когда повторов не избежать (просто нет синонимов в языке). Если знаешь синонимы, лучше пиши их, но смотри, чтобы по смыслу было норм (и по стилистике(!) заменять слово "лгать" на "врать" не стоит)
2. Скорее всего, ошибка, но нужен контекст, так мне сложно сказать
3. Приведи пример. Не встречал такого в егэ
>1
Бывает часто, что повтор лучше чем натянутое искуственно другое название. Тут все умозрительно, по чуйке.
>2
К волкам. К волчатам не вижу возможности отнести.
>3
Не могу представить себе такую комбинацию. Пример приведи. Чую, это синтаксическая ошибка.
Речевые - это всякие фразы, в которых ты используешь "не то" слово. Например, "автор использует художественные особенности" и всякое такое.
Избежать - только практикой и чтением книжек, как это ни парадоксально. Потому что таким образом ты наработаешь себе представление о том, как должны сочетаться слова.
Кстати, грамматические ошибки гораздо опаснее в егэ, т.к. за них больше снижают (там два критерия по ним). Это всякие разные "скучаю по вам", "по приезду" и тд. Т.е. как раз то, что проверяется в непомнюкаком задании, где нужно соотнести предложения и ошибки, которые в них допущены. Грамматические - это уже неправильная форма слова, а не само слоао
Надеюсь, более или менее понятно объяснил. Стобалльник-кун
Нормальный, они с фипи сотрудничают
Это цитата. Слово "иллюстрация" употребил немного в ином смысле (но именно это слово эксперты используют в своих методичках). Тут под иллюстоацией имеется в виду то, что делает автор (какие приемы использует, к каким событиям обращается, что с чем сравнивает, что чему противопоставляет, какие характерв изображает тд), чтобы раскрыть проблему. Т.е. цитата - это очень хорошо, но она может быть частью иллюстрации.
Писал сочинение про "Лишь совсем недавно человек узнал, что...". Написал про проблему влияния человека на жизнь природы. В ключах написано: проблема отношения человека к природе. Как думаете, это одно и то же? Засчитают мою проблему?
Двое рыбаков возились с лодкой (1) привязанной к корме (2) одного из баркасов (3) нагруженных (4) дубовой клёпкой и сандалом. Тут вроде прич. оборот внутри еще одного. С деепричастием примерно такая же тема.
Да если синтаксис не нарушен, то действуют все те же правила: д.о. обособляется всегда; пр.о. обособляется, если стоит после определяемого слова, если до - нет.
Может перекатимся? А то тред уже не взлетает, и может кто-то не видит его.
Ответ на твой вопрос: конечно да. Засчитают даже если бы было: проблема плохой природа итд
Поясни за "скучаю по вам" и "по приезду". Правильно "скучаю по вас" и "по приезде"?
13 цифры
Да
Много таких штук есть. Погугли что-нибудь вроде "сочетаемость падежной формы сущ и предлога", должно вылезти. Потому что некоторые даже не догадываются, что правильно совсем не так, как они говорили всю жизнь, и поэтому лажают на егэ
Аноны, поясните за К6.
Как избежать однообразия грамматического строя речи? Стараться использовать всякие обороты там, писать и сложные, и простые предложения, комбинируя их?
Касательно бедности речевого словаря, что тут делать? Не использовать определенное слово в сочинение больше 1-2 раз, стараясь заменять его синонимами?
Как избежать однообразия грамматического строя речи? Стараться использовать всякие обороты там, писать и сложные, и простые предложения, комбинируя их?
Касательно бедности речевого словаря, что тут делать? Не использовать определенное слово в сочинение больше 1-2 раз, стараясь заменять его синонимами?
>в сочинении
Быстрофикс.
Ну да, используй по возможности разные фразы и обороты используй, если в них уверен офк.
Я выше описал свою стратегию: текст разбавляю вопросительными и восклицательными предложениями, чтобы не было постоянного унылого констатирования фактов.
Анончики, ну скажите хоть, это говно куда-нибудь пролезет? На сколько потянет? Я, в принципе, другие сочинения немногим лучше пишу.
Слишком большие цитаты в комментарии. Не засчитают.
Второй аргумент?
Алсо, позиция автора и твоя не совсем ясно выражены, лучше один абзац под автора и один под себя, а не смешивать их, как ты сделал.
В целом неплохо. Работай над структурой, а критерии орфография-пунктуация-речь достойны максимального балла.
Пиздец, ебанные 17, 20, 21 задания. Это вообще законно?
Объявляю этот перекат нелегетимным. Все остаёмся здесь.
Ух ты какой царь выискался. Этот тред уже не поднимается, дорогой.
Признаю вашу правоту. Извини бро
Спасибо, анош. Я воспрял от таких слов.
Но мне кажется, что здесь таки не нужна запятая после "жизни"
>сможет обнаружить, что с увеличением темпа жизни, её детали становятся менее заметными и остаются непознанными
А в конце этого предложения синтаксическая ошибка: выражено так, будто это равнозначные предметы, а на самом деле между ними причинно-следственное отношение. Это минус за речь, да?
"Анализируя эту проблему, автор от лица рассказчика описывает нам город-остров Свияжск со «своими сонными, травяными, погруженными в глубокую патриархальность улочками» и признается, что он «не мог не почувствовать очарование этого места». Кажется, что время на этом острове идет медленнее, здесь нет места суете."
Показал свое сочинение () учительнице, сказала 22-23 балла, минус баллы могут дать за выразительность (ну это же субъективно).
Про комментарий ничего не сказала. Т.е. с ним все в порядке? 2 иллюстрации привел же?
"Анализируя эту проблему, автор от лица рассказчика описывает нам город-остров Свияжск со «своими сонными, травяными, погруженными в глубокую патриархальность улочками» и признается, что он «не мог не почувствовать очарование этого места». Кажется, что время на этом острове идет медленнее, здесь нет места суете."
Показал свое сочинение () учительнице, сказала 22-23 балла, минус баллы могут дать за выразительность (ну это же субъективно).
Про комментарий ничего не сказала. Т.е. с ним все в порядке? 2 иллюстрации привел же?
"Анализируя эту проблему, автор от лица рассказчика описывает нам город-остров Свияжск со «своими сонными, травяными, погруженными в глубокую патриархальность улочками» и признается, что он «не мог не почувствовать очарование этого места». Кажется, что время на этом острове идет медленнее, здесь нет места суете."
Передай своим учителям, чтобы ходили на курсы повышения квалификации. Уже года три за фамилию без инициалов баллы не снижают.
We dont need no education, we dont need no thought control Аноним 26/05/16 Чтв 22:41:43 #642 №406798
(1)Я за¬ча¬ро¬ван¬но сло¬ня¬юсь по сон¬ным, тра¬вя¬ным, по¬гружённым в глу¬бо¬кую пат¬ри¬ар¬халь¬ность улоч¬кам града-ост¬ро¬ва Сви¬яж¬ска. (2)3десь каж¬дый до¬миш¬ко гор¬дит¬ся своим от¬ли¬чи¬ем от дру¬гих, каж¬дый - себе на уме. (З)Много кир¬пич¬ных, очень ста¬рых ку¬пе¬че¬ских и ме¬щан¬ских домов, ко¬то-рые кое-как при¬спо¬со¬би¬ли под со¬вре¬мен¬ное жильё. (4)Гни¬лые двери, кри¬вые от ста¬ро¬сти рамы и ско¬со¬бо¬чен¬ные кры¬леч¬ки го¬во¬рят о вре¬ме¬ни.
(5)Вы¬хо¬жу на откос под сте¬на¬ми Успен¬ско¬го мо¬на¬сты¬ря, с ко¬то¬ро¬го хо¬ро¬шо видно бес¬край¬ний волж¬ский про¬стор с ря¬да¬ми го¬лу¬бых ост¬ро¬вов и кло¬ня¬щим¬ся к го¬ри¬зон¬ту солн¬цем. (6)Я знаю, что где-то там, в те¬ря¬ю¬щей¬ся дали, на¬хо¬дит¬ся устье впа¬да¬ю¬щей в Волгу Сви¬я¬ги, дав¬шей имя этому чудо-го¬род¬ку.
(7)До¬рож¬ка под сте¬на¬ми мо¬на¬сты¬ря вы¬мо¬ще¬на пли¬та¬ми, уса¬же¬на окуль¬ту¬рен¬ны¬ми де¬рев¬ца¬ми. (8)Падаю в ко¬вы¬ли вб¬ли¬зи двух дерев, при¬чуд¬ли¬во сплетённых, слов¬но в танце, ство¬ла¬ми, под го¬ло¬ву кладу рюк¬за¬чок.
(9)Небо над го¬ло¬вой у меня свежо го¬лу¬бе¬ло, как в вет¬ре¬ном марте. (10)Ближе к за¬пад¬но¬му краю к его ясной ла¬зу¬ри при¬ме¬ши¬ва¬лась труд¬но¬уло¬ви¬мая жем¬чуж¬ная муть. (11)Я долго лежал под этим небом. (12)Ощу¬тив голод, по¬же¬вал су¬ха¬рей. (13) На¬ев¬шись су¬ха¬рей и по¬чув¬ство¬вав жажду, сде¬лал пару глот¬ков из фляги.
(14) При¬грев¬шись на сол¬ныш¬ке, даже вздрем¬нул.
(15)3а это время меня никто не по¬тре¬во¬жил, ни один че¬ло¬век не прошёл по до¬ро¬ге, на обо¬чи¬не ко¬то¬рой я рас¬по¬ло¬жил¬ся. (16)Эта пауза, в ко¬то¬рую я по¬гру¬зил¬ся, на какое-то время выпав из дей-стви¬тель¬но¬сти, несла в себе некий смысл. (17)Одо¬лев пол¬то¬ры ты¬ся¬чи ки¬ло¬мет¬ров, я летел сюда сломя го¬ло¬ву, с ве¬ли¬ки¬ми уси¬ли¬я¬ми пе¬ре¬ва¬ли¬вал через дамбы, по¬па¬дал в штор¬ма, стра¬дал от па-ля¬ще¬го солн¬ца и дождя, бо¬рол¬ся с ко¬марьём... (18)И всё для того, чтоб очу¬тить¬ся в этом месте в этот до¬сто¬па¬мят¬ный день и час, чтобы рух¬нуть под гру¬зом своей уста¬ло¬сти в эту траву под бе¬лы-ми сте¬на¬ми ста¬ро¬го мо¬на¬сты¬ря...
(19)Про¬жив двое суток в Сви¬яж¬с¬ке, я, ко¬неч¬но, не мог не по¬чув¬ство¬вать оча¬ро¬ва¬ние этого места. (20)Раз¬гад¬ка, ви¬ди¬мо, ко¬ре¬ни¬лась в пси¬хо¬ло¬гии здеш¬них жи¬те¬лей - ост¬ро¬ви¬тян. (21)Ост¬ров¬ной че¬ло¬век про¬жи¬ва¬ет свою жизнь мед¬лен¬но и по¬дроб¬но, спе¬шить ему не¬ку¬да, по¬то¬му что кру¬гом вода. (22)На ост¬ро¬ве те¬че¬ние вре¬ме¬ни за¬мед¬ля¬ет¬ся, как это бы¬ва¬ет на кос¬ми¬че¬ском ко¬раб¬ле, ле-тя¬щем с око¬ло¬све¬то¬вой ско¬ро¬стью.
(23)Ост¬ров¬ной че¬ло¬век пре¬жде всего эко¬но¬мен во всём, ведь каж¬дую ме¬лочь надо за¬во¬зить с ма¬те¬ри¬ка. (24)На ост¬ро¬ве любой гвоздь и де¬ре¬вяш¬ка не вы¬бра¬сы¬ва¬ют¬ся, а преду¬смот¬ри¬тель¬но от¬кла¬ды¬ва¬ют¬ся в сто¬ро¬ну, чтоб потом снова быть пу¬щен¬ны¬ми в ход.
(25)Имен¬но здесь, на ост¬ро¬ве, я понял, что если к сво¬е¬му окру¬же¬нию и к сво¬е¬му вре¬ме¬ни от¬но-сить¬ся вни¬ма¬тель¬но, бе¬реж¬но, то есть не спеша, вдум¬чи¬во и серьёзно, то вещи на¬чи¬на¬ют иг¬рать сво¬и¬ми гра¬ня¬ми, от¬кры¬вая хо¬зя¬и¬ну новые сущ¬но¬сти. (26)Вся¬кая ми¬ну¬та тогда пол¬нит¬ся, как под-сту¬па¬ю¬щее тесто в кадке, на¬бу¬хая смыс¬ла¬ми и сим¬во¬ла¬ми. (27)От¬кры¬вая нам глу¬би¬ну по¬все¬днев-но¬го.
(По В. Кра¬вчен¬ко*.)
Печально, что зачастую истинную цену своего времени и окружения человек понимает лишь тогда, когда ничего изменить уже не получится. Но, бывает и так, что какая-то острая необходимость заставляет человека менять это, хоть и на время. Именно про это и пишет В. Кравченко в своем рассказе.
Наверное, толчком к написанию этого рассказа у него послужила какая-то внутренняя необходимость для описания того, как же важно внимательно относиться к своему времени и к окружающим. Там, в этом городе-острове, это проявилось особенно ярко.
Он пишет о том, как приехал в городок Свиряжск, расположенный на островке посреди реки. Путь туда не был прост. Приходилось бороться с напастями вроде комаров и палящего солнца, и все ради того, чтоб оказаться именно в этом месте именно в нужное время.
Автор считает, что все это было не напрасно, ибо по его мнению, островная жизнь ведет человека к новому пониманию и осмыслению жизни. Там, как он пишет, «течение времени замедляется», и если ценить это, то можно открыть что-то новое в, казалось бы, уже давно известных вещах. А по-другому там вряд ли выйдет, ведь кругом вода, и жизнь проходит подобно течению реки – медленно, спокойно и размеренно, оставляя достаточно времени для созерцания окружающего.
Я согласен с мнением В. Кравченко. Мне, увы, неизвестно, какая цель стояла перед ним оказаться в этом городе именно в нужный час. Но он там оказался, и все лишения, что он претерпел по пути туда, воздались ему сторицей. Все то, что он пишет об этом городе, вся его культура, архитектура, менталитет жителей – все пропитано духом какого-то спокойствия и уверенности. Примерно об этом же пишет Борис Екимов в своей книге «Мальчик на велосипеде». Главный герой книги, Хурдин, после пятилетнего отсутствия приехавший в свой родной дом, расположенный в деревне, поражается спокойствию и, наверное, «правильности» той жизни. Его воспоминания о диалоге с погибшим другом детства Виктором раскрывают это более полно. И Хурдину, и Виктору было уже под сорок лет, Хурдин работал инженером, а Виктор – летчиком. У обоих это были мечты детства, и у обоих они сбылись. И все же, у них было какое-то непонимание смысла того, ради чего они живут и трудятся. Спокойная жизнь в деревне, подобная той, что описана Кравченко про жизнь города на острове, привлекала их куда больше, чем та, какая у них была до этого. Быть может, и у Кравченко был подобный мотив для приезда в Свиряжск. Да и один мой хороший знакомый, приехавший из небольшого городка на Дальнем Востоке сюда пару лет назад, словно сошел со страниц рассказа Кравченко. Он, как и те, тоже не любит излишней суеты, зато обладает какой-то особой жизненной мудростью, которая ему очень сильно помогает.
Понимать сущность того, что время безвозвратно проходит, дано не каждому. И кажется, что только понявшие всю полноту этого, способны на действительно вдумчивое и целостное понимание мира.
Рейт меня.
(5)Вы¬хо¬жу на откос под сте¬на¬ми Успен¬ско¬го мо¬на¬сты¬ря, с ко¬то¬ро¬го хо¬ро¬шо видно бес¬край¬ний волж¬ский про¬стор с ря¬да¬ми го¬лу¬бых ост¬ро¬вов и кло¬ня¬щим¬ся к го¬ри¬зон¬ту солн¬цем. (6)Я знаю, что где-то там, в те¬ря¬ю¬щей¬ся дали, на¬хо¬дит¬ся устье впа¬да¬ю¬щей в Волгу Сви¬я¬ги, дав¬шей имя этому чудо-го¬род¬ку.
(7)До¬рож¬ка под сте¬на¬ми мо¬на¬сты¬ря вы¬мо¬ще¬на пли¬та¬ми, уса¬же¬на окуль¬ту¬рен¬ны¬ми де¬рев¬ца¬ми. (8)Падаю в ко¬вы¬ли вб¬ли¬зи двух дерев, при¬чуд¬ли¬во сплетённых, слов¬но в танце, ство¬ла¬ми, под го¬ло¬ву кладу рюк¬за¬чок.
(9)Небо над го¬ло¬вой у меня свежо го¬лу¬бе¬ло, как в вет¬ре¬ном марте. (10)Ближе к за¬пад¬но¬му краю к его ясной ла¬зу¬ри при¬ме¬ши¬ва¬лась труд¬но¬уло¬ви¬мая жем¬чуж¬ная муть. (11)Я долго лежал под этим небом. (12)Ощу¬тив голод, по¬же¬вал су¬ха¬рей. (13) На¬ев¬шись су¬ха¬рей и по¬чув¬ство¬вав жажду, сде¬лал пару глот¬ков из фляги.
(14) При¬грев¬шись на сол¬ныш¬ке, даже вздрем¬нул.
(15)3а это время меня никто не по¬тре¬во¬жил, ни один че¬ло¬век не прошёл по до¬ро¬ге, на обо¬чи¬не ко¬то¬рой я рас¬по¬ло¬жил¬ся. (16)Эта пауза, в ко¬то¬рую я по¬гру¬зил¬ся, на какое-то время выпав из дей-стви¬тель¬но¬сти, несла в себе некий смысл. (17)Одо¬лев пол¬то¬ры ты¬ся¬чи ки¬ло¬мет¬ров, я летел сюда сломя го¬ло¬ву, с ве¬ли¬ки¬ми уси¬ли¬я¬ми пе¬ре¬ва¬ли¬вал через дамбы, по¬па¬дал в штор¬ма, стра¬дал от па-ля¬ще¬го солн¬ца и дождя, бо¬рол¬ся с ко¬марьём... (18)И всё для того, чтоб очу¬тить¬ся в этом месте в этот до¬сто¬па¬мят¬ный день и час, чтобы рух¬нуть под гру¬зом своей уста¬ло¬сти в эту траву под бе¬лы-ми сте¬на¬ми ста¬ро¬го мо¬на¬сты¬ря...
(19)Про¬жив двое суток в Сви¬яж¬с¬ке, я, ко¬неч¬но, не мог не по¬чув¬ство¬вать оча¬ро¬ва¬ние этого места. (20)Раз¬гад¬ка, ви¬ди¬мо, ко¬ре¬ни¬лась в пси¬хо¬ло¬гии здеш¬них жи¬те¬лей - ост¬ро¬ви¬тян. (21)Ост¬ров¬ной че¬ло¬век про¬жи¬ва¬ет свою жизнь мед¬лен¬но и по¬дроб¬но, спе¬шить ему не¬ку¬да, по¬то¬му что кру¬гом вода. (22)На ост¬ро¬ве те¬че¬ние вре¬ме¬ни за¬мед¬ля¬ет¬ся, как это бы¬ва¬ет на кос¬ми¬че¬ском ко¬раб¬ле, ле-тя¬щем с око¬ло¬све¬то¬вой ско¬ро¬стью.
(23)Ост¬ров¬ной че¬ло¬век пре¬жде всего эко¬но¬мен во всём, ведь каж¬дую ме¬лочь надо за¬во¬зить с ма¬те¬ри¬ка. (24)На ост¬ро¬ве любой гвоздь и де¬ре¬вяш¬ка не вы¬бра¬сы¬ва¬ют¬ся, а преду¬смот¬ри¬тель¬но от¬кла¬ды¬ва¬ют¬ся в сто¬ро¬ну, чтоб потом снова быть пу¬щен¬ны¬ми в ход.
(25)Имен¬но здесь, на ост¬ро¬ве, я понял, что если к сво¬е¬му окру¬же¬нию и к сво¬е¬му вре¬ме¬ни от¬но-сить¬ся вни¬ма¬тель¬но, бе¬реж¬но, то есть не спеша, вдум¬чи¬во и серьёзно, то вещи на¬чи¬на¬ют иг¬рать сво¬и¬ми гра¬ня¬ми, от¬кры¬вая хо¬зя¬и¬ну новые сущ¬но¬сти. (26)Вся¬кая ми¬ну¬та тогда пол¬нит¬ся, как под-сту¬па¬ю¬щее тесто в кадке, на¬бу¬хая смыс¬ла¬ми и сим¬во¬ла¬ми. (27)От¬кры¬вая нам глу¬би¬ну по¬все¬днев-но¬го.
(По В. Кра¬вчен¬ко*.)
Печально, что зачастую истинную цену своего времени и окружения человек понимает лишь тогда, когда ничего изменить уже не получится. Но, бывает и так, что какая-то острая необходимость заставляет человека менять это, хоть и на время. Именно про это и пишет В. Кравченко в своем рассказе.
Наверное, толчком к написанию этого рассказа у него послужила какая-то внутренняя необходимость для описания того, как же важно внимательно относиться к своему времени и к окружающим. Там, в этом городе-острове, это проявилось особенно ярко.
Он пишет о том, как приехал в городок Свиряжск, расположенный на островке посреди реки. Путь туда не был прост. Приходилось бороться с напастями вроде комаров и палящего солнца, и все ради того, чтоб оказаться именно в этом месте именно в нужное время.
Автор считает, что все это было не напрасно, ибо по его мнению, островная жизнь ведет человека к новому пониманию и осмыслению жизни. Там, как он пишет, «течение времени замедляется», и если ценить это, то можно открыть что-то новое в, казалось бы, уже давно известных вещах. А по-другому там вряд ли выйдет, ведь кругом вода, и жизнь проходит подобно течению реки – медленно, спокойно и размеренно, оставляя достаточно времени для созерцания окружающего.
Я согласен с мнением В. Кравченко. Мне, увы, неизвестно, какая цель стояла перед ним оказаться в этом городе именно в нужный час. Но он там оказался, и все лишения, что он претерпел по пути туда, воздались ему сторицей. Все то, что он пишет об этом городе, вся его культура, архитектура, менталитет жителей – все пропитано духом какого-то спокойствия и уверенности. Примерно об этом же пишет Борис Екимов в своей книге «Мальчик на велосипеде». Главный герой книги, Хурдин, после пятилетнего отсутствия приехавший в свой родной дом, расположенный в деревне, поражается спокойствию и, наверное, «правильности» той жизни. Его воспоминания о диалоге с погибшим другом детства Виктором раскрывают это более полно. И Хурдину, и Виктору было уже под сорок лет, Хурдин работал инженером, а Виктор – летчиком. У обоих это были мечты детства, и у обоих они сбылись. И все же, у них было какое-то непонимание смысла того, ради чего они живут и трудятся. Спокойная жизнь в деревне, подобная той, что описана Кравченко про жизнь города на острове, привлекала их куда больше, чем та, какая у них была до этого. Быть может, и у Кравченко был подобный мотив для приезда в Свиряжск. Да и один мой хороший знакомый, приехавший из небольшого городка на Дальнем Востоке сюда пару лет назад, словно сошел со страниц рассказа Кравченко. Он, как и те, тоже не любит излишней суеты, зато обладает какой-то особой жизненной мудростью, которая ему очень сильно помогает.
Понимать сущность того, что время безвозвратно проходит, дано не каждому. И кажется, что только понявшие всю полноту этого, способны на действительно вдумчивое и целостное понимание мира.
Рейт меня.
БЛЯТЬ ЧТО ЗА ХУЙНЯ
Модератор, если ты будешь итт - пожалуйста, поправь. Текст, который с номерами предложений брал из
Стартуем!
PS: До ЕГЭ по русскому осталось совсем мало времени!