Поссал на ебало всем новопришедшим.
Сори, что так долго. Искал фотку Корянова, так и не нашел.
Вкатился.
Тендряков
Тендряков
Петух, блять, че за перекат? Никто же не поймет, что это математика-тред.
Дауны, сдающие базу не поймут. Но нам итт такие все равно не нужны.
ААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААА
4 балла всего? лолка
Вот вам популярный методист Корянов.
Я УМРУ
Слишком шакально.
Засунул тебе в очко буханку хлеба, уебок.
Сходи нахуй, ньюфажек. Я здесь с самого первого треда блять. И не позволю, чтоб какая-то неженка тут свои порядки устанавливала. У них пособия офигенные и там всё разобрано по полочкам. И только такие вот жертвы форса СЛОЖНА как ты тупят в банальных примерах.
Хуя се. Тебе если ебать мои тексты не нравятся, ты со мной 1на1 выйди в реальной жизни, а не на дваче пизди.
Ты же умер блять, хули ты пиздишь?
Ну приезжай. Я буду стоять в одежде бомжа на крыльце здания МГУ. Отпизжу тебя, старик ебучий, потом еще надрочу в хлеб и заставлю пить из него мое семя! Ха-ха.
Вкиньте весь необходимый материал для 13 задачи. Я немного охуел с примеров в прошлом треде. Нас таким приемам в школе не учили.
Прокофьев Корянов С1 гугли.
Да не будет такого, максимум в аргументе 2x. Будет либо квадратное уравенение, либо разложение на множители
Ананасы, на сколько реально написать математику, если весь год пинал хуи, но в принципе в математике шаришь?
70
Маловероятно. Готовься к работе в макдаке.
41
Я же написал, что это из какой-то старой брошюры, а не из пособия по подготовке к ЕГЭ.
Как говорится, НЕ БУ ДЕТ.
Насколько шаришь? В олимпиадах участвовал?
бля ты это я, надеюсь до 75-80 дожать за неделю
Объясните пожалуйста переходы, которые выделены красным. В знаменателе например должно остаться lg1 так как lg(x-1)/(х-1), (х-1) сокращается. А в системе вообще хз как получилось что.
просто делишь все на ЛГ в 1 выражении, ну типа 1/2 это 2/4 а не 2/2, в знаменателе тоже надо делить
Не пойму, почему они просто взяли и выкинули lg.
>Сдает профиль
>Не может в умножение дробей
Типо все lg за счёт деления уходит? А разве можно на них делить?
А всё, я всё понял. Спасибо.
Поясни
На lg всё делим, и в знаменателе тоже. Поэтому вверху в системе и получается всё без lg. А нижняя строка системы это по сути одз, так как (y-1) должно быть больше нуля.
lg чего? Единицы?
Тут какой то бред написан.
Вы тралите? Как можно поделить на lg? Поделить на lg это все равно что поделить на умножение. Или поделить на плюс. Полный бред.
минус lg1 это по сути минус 0. можно так писать же
И что?
Ещё один дятел. Основания у логарифмов одинаковые. У лг основание 10. Основания одинаковы? Да, значит можно делить. Я тебе даже расписать могу подробно если хочешь.
поясните за наиболее сложные моменты в тестовой части - основательно за нее не брался, пару раз решал - получалось, но не покидает ощущение что найдется нерешабельный сходу пример который не осилю. Есть ли какие-то характерные извороты?
Я один ничего не понял из пика? Зачем ввод лг 1? Как избавились от логарифмов?
Расписывай.
Вероятности, производная, стереометрическая задача.
че там
Хотя не. Идея есть - знак логарифма равен знаку его аргумента в случае с лг? В этом суть?
в смысле в чем обычно состоит нестандартность
Чего? lg это log от 10. log от 10 это операция, как умножение и деление. Просто так от него избавиться нельзя. Если у вас операция lg5 + lg2 это вовсе не 5+2=7, а lg5*2=lg10=1.
В твоем выдуманном задании нечего решать.
Нет, "избавиться" можно в том плане, что ЗНАК у аргументов будет тот же. Именно это нам и важно, ибо логарифм сравнивается с нулем, т.е. нужно только определить его знак.
В общем, я что-то слышал про это, но знаю не так уж хорошо. Подскажите что почитать по теме.
Доставляю пик. Теперь норм?
Это другое дело. Здесь мы ни в коем случае не делим логарифм, а пользуемся свойством функций. Ибо если F(x)>F(y), и функция монотонна и возрастает, то можно перейти к x>y. Но я не вижу возможности такого перехода в том задании, потому что там сложная дробь, а слева нет логарифма.
Проебался блять. В итоге там минус 30 будет, так как скобки раскрываем.
БЛЯЯЯЯДЬ СУКА ПИЗДЕЕЕЦ
Ты толстишь? Скажи что ты толстишь.
Справа, то есть.
Метод рационализации, гугли
Откуда ты взял свойство: log(a, b) - log(a, c) = log(a, b-c) ?
Ну ты либо ебантяй, либо тролль. Хорошо, что скажешь ты? Как надо?
Ты напишешь на 40 баллов.
Там не может быть запятых. (y-1) отдельное число также как и (y+30)
Вы может объясните как нужно или так и будете кукарекать?
Свойства учи.
lg(x) - lg(y) = lg(x/y), а не lg(x-y)
lg(x)/lg(y) не равно x/y, а равно logy(x).
Блять, надеюсь ты стебешься.
Сука, будьте бдительны. В треде орудуют дауны, неправильно решающие задания.
Вы всё-таки скажете как надо или продолжать разговор не нужно?
В треде орудуют дауны, которые умеют только кукарекать, а решать их не научили.
Не нужно. Мне лично все уже ясно, а на тебя абсолютно наплевать.
Сука, будьте бдительны. На экзамене орудуют дауны, неправильно решающие задания.
телепатически отвлекают
>ккококок
>ноль объяснений
Как я и думал. Дауны возомнили себя умнее решуегэ. Удачно написать на 30 баллов.
с какими же ебанатами я сижу в одном треде...
тогда логарифм не может быть определен.
Все, пиздец, задание не решается. Не видать тебе сотки.
Ну и получится тогда у тебя y^2/y+30 и что дальше?
>0 пруфов
Продолжай.
Лол, иди базу сдавай, дегенерат ебучий)
Бля, постой. Твои формулы действуют на случаи, когда A больше 0 и больше 1? Или на нецелые дроби тоже?
Охуеть. Всё им сложна. Тут так нельзя, а на решуегэ врёти. Охуенно. Да и ещё ноль объяснений.
В случайном эксперименте бросают 3 игральные кости. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет 15 очков. Результат округлите до сотых.
Семён незаметен.
15 очков за 3 броска выпадает в этом случае
6 + 6 + 3
6 + 5 + 4
5 + 5 + 5
5 + 6 + 5
5 + 4 + 6
6 + 3 + 6
3 + 6 + 6
Вот и считай.
Набрать в сумме 15 - 10 вариантов
3 + 6 + 6
4 + 5 + 6
4 + 6 + 5
5 + 4 + 6
5 + 5 + 5
5 + 6 + 4
6 + 3 + 6
6 + 4 + 5
6 + 5 + 4
6 + 6 + 3
Всего 6^3 = 216
Вероятность - 10/216 = 0,046...
Округлим до сотых - 0,05
>Всего 6^3
Вот это не совсем ясно.
Сколько у нас есть исходов, когда у нас одна кость? 6^1
Сколько у нас есть исходов, когда у нас две кости? 6^2
Сколько у нас есть исходов, когда у нас три кости? 6^3
Исхода нет.
Да, просто я еще на 3 домножал. Хз зачем.
ух сука
давайте еще первые задания будем разбирать для ебучих даунов, которым в самый раз базу на проходной наскребывать
Проще короткий гайд по каждому заданию написать, как оно было в русском.
Что ты предлагаешь?
Я голову поворачивать не буду. Вбрасывай нормально.
Скиньте какой-нибудь официальный демовариант, я попробую решить.
Блять я правда должен это учить?
решать вторую часть и игнорировать дебилов, которые не могут решить теорию вероятности за 7 класс
Я умею решать вторую часть, а теорию нет. Соси писос.
Нажми "Открыть картинку в новой вкладке" довн
Программа девятого класса, лол
и чо дальше, она повернулась чтоле?
У тебя около звездочки странный переход. Как ты избавился от логарифма? Надо же было рассматривать 2 случая.
))))))))))))))))))))))))))
Метод рационализации. Кстати, я там ошибся 2 не включается в ответ. y = (2; 6]. Потому что если 2, то знаменатель левой части первой строчки равен 0
Что за метод? Постоянно о нем слышу, мне о таком никто не рассказывал.
Пиздец в треде даунов развелось, которые ни в школьную программу, ни в гугл не могут. Хуже тредов по русскому.
Хули ты такой агрессивный? Нормально ответит самолюбие не позволяет?
>метод рационализации
>школьная программа
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
Хмм. Можно ли применять такое в ЕГЭ? Если этого нет в школьной программе, придется выводить и доказывать.
Вброшу немного платины.
Можно и нужно. Порой сильно облегчает решение.
Можно.
x∈(2;7)∪[8,+∞)
Тут надо рассматривать две функции. Одну с корнем, вторую со всем остальным. Вы увидим, что одна (не знаю какая) монотонно возрастающая, а вторая монотонно убывающая. Поэтому чтобы получить хотя бы одни корень, мы должны будет подставить вместо x 0 и поставить знак неравенства. Останется только решить сложное неравенство, и получим ответ.
О каких еще методах я мог не знать? Пиздец.
И ещё {3/5}
Только пиши, что используешь метод рационализации, иначе могут снизить.
Есть решение?
Я понимаю, что числители равны, значит левый знаменатель по модулю меньше модуля второго, верно?
Зачем что-то новое придумывать, ну можно сократить на числитель(т.к. он неотрицателен), добавив в ответ его ноль -3/5 (т.к. неравенство нестрогое), потом перенести все в левую часть, привести к общему знаменателю. Получится (x-8)/((x-2)(x-7))>=0, метод интервалов
Нужно решить эту систему: {|x-2|<|(x-2)(x-7)|,x=0,6?
Задание легкое. Сначала находишь ОДЗ: x!=2 и x!=7. Потом видишь, что числители равны и всегда положительны. В случае, когда они равны нулю, условие выполняется, значит ищем 5x-3=0, откуда x=0,6. В случае, когда они не равны нулю, мы можем спокойно поделить, и получить простое квадратичное неравенство, ответом к которому является промежуток [2;8] (важно, что x=0,6 не должно входить в этот промежуток как условие неравенства числителя нулю. Если бы входило, надо было бы его выколоть, но нам повезло). Остается добавить в ответ ОДЗ.
Где есть ответы на досрочный вариант?
В твоих влажных фантазиях.
Но ведь 0,6 должен входить. При нем неравенство верно.
)
Мы разделяем на 2 случая. Во втором случае 0,6 не должен входить, потому что мы поделили на числитель, и если этот числитель равен 0 (а он равен нулю при 0,6), мы нарушаем законы математики.
То есть, ты хочешь сказать, что 0,6 не будет решением этого неравенства?
>[2;8]
А это тебя не смущает?
Ты совсем неправильно меня понял. Я бы расписал тебе на бумажке, но мне лень фотографировать.
http://alexlarin.net/ege/2016/280316.html
>1. Бегун пробежал 400 метров за 45 секунд. Найдите среднюю скорость бегуна. Ответ
выразите в километрах в час
Ну тут вообще всё просто. Переводим метры в километры. 400 метров = 0,4 километра. 45 секунд - это 45/3600 -тая часть часа. То есть, 45/3600 = 0,0125 часов. Делим километры на часы, 0,4 / 0, 0125 = 32 километра в час. Ответов у меня нет, так что я могу ошибаться.
>1. Бегун пробежал 400 метров за 45 секунд. Найдите среднюю скорость бегуна. Ответ
выразите в километрах в час
Ну тут вообще всё просто. Переводим метры в километры. 400 метров = 0,4 километра. 45 секунд - это 45/3600 -тая часть часа. То есть, 45/3600 = 0,0125 часов. Делим километры на часы, 0,4 / 0, 0125 = 32 километра в час. Ответов у меня нет, так что я могу ошибаться.
>На графике показано изменение температуры в процессе разогрева двигателя легкового автомобиля. На горизонтальной оси отмечно время в минутах, прошедшее с момента запуска двигателя, на вертикальной оси _ емпература двигателя в градусах Цельсия. Определите по графику, до скольких градуов Цельсия двигатель нагрелся за первые 8 минут с момента запуска.
90
Эх щяс бы баянистую задачу на среднюю скорость мотоциклиста, проехавшего первую половину с 40км/ч, а вторую с 60, решить.
Я получил {0.6}U(2;7)u[8;∞)
Это верный ответ?
Ты хотел сказать, что мне следовало. В одном случае исключить, а в другом оставить и в ответ записать объединение, учитывая одз?
50.
Да.
>Найдите длину средней линии трапеции, изображенной на рисунке. Сторона каждой клетки равна 1 см. Ответ выразите в сантиметрах.
Верхняя линия - 5, нижняя - 7, средняя - (5+7)/2 = 6.
Лошара. Правильный ответ 48
>На экзамене по геометрии школьнику достаётся один вопрос из списка экзаменационныхвопросов. Вероятность того, что это вопрос на тему «Вписанная окружность», равна 0,25. Вероятность того, что это вопрос на тему «Праллелограмм», равна 0,35. Вопросов, которыеодновременно относятся к этим двум темам, нет. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется вопос по одной из этих двух тем
0,25 х 0,35 = 0,0875
Тут есть люди, которые шарят в математике и идут на ~90 баллов?
Почему не складываешь вероятности?
Ну я.
> Найдите корень уравнения: log7(13 - 3x) = 2
log749 = 2
log7(13 - 3x) = log749
13 - 3x = 49
-3x = 49 - 13
-3x = 36
x = -13
Можешь расписать мне док-во метода рационализации для логарифмов с переменным основанием? Это быстро
Я не знаю. Я в теме не шарю.
Доказательство не могу.
Но логарифм logab заменяется на (a-1)(b-1).
Так а тебе не стремно это писать, если ты не понимаешь почему так?
Вот смотрю на ваши разговоры, и аж страшно становится.
перехожу в 11 класс
перехожу в 11 класс
Можно по мнемоническому правилу: если события соединяются союзом "или", вероятности складываются. Если "и" - умножаются. Здесь товарищ получает или по одной теме вопрос, или по другой. Поэтому 0,25+0,35=0,6
Я понимаю, что знак выражения останется таким же, что логарифм монотонен. Грубо говоря, я как будто отнял от этого логарифма ноль.
Пусть неравенство log(f(x); g(x)) > 0.
Нужно log(f(x); g(x)) расписать через постоянное основание, например так ln(f(x)) / ln(g(x)), из числителя и знаменателя вычтем по ln(1) (ничего не меняется, т.к. это 0), получаем неравенство (ln(f(x)) - ln(1)) / (ln(g(x)) - ln(1)) > 0, и уже сюда применяем метод рационализации, получаем (f(x) - 1) / (g(x) - 1) > 0, ну и не забыть при переходе f(x),g(x)>0
Вкатился
Щас бы английский сдавать. Кем становиться собираешься?
Англотичер
Буду репетитором бабки шибать
У тебя слишком много I и выражение I'd better лучше заменить на I'd rather.
Хотя нет, мне вообще не нравится конструкция I'd rather/better go. Скажи лучше I SHOULD GO и все.
Вроде 5 баллов было и то из-за моего проеба в вопросе. Freeuniform написал тип в школу гоняют.
Зачем тебе мам, матан)))))))))) нужен тогда?
мимокрок, сдающий базу и английский
Я не понимаю о чем ты, потому что не сдаю английский.
Сижу с аноном фор лулес like ya)))
Я вроде бы решаю первую часть и 13, 15, 17 задание. Иногда решаю 16, 14 и 19.
Мне лучше все эти задания додрочить? Или все-таки попробовать освоить параметр?
По критериям максимальный балл 6 за это письмо.
Решуегэ упал?
готовь жопу. это будет самый сложный и напряженный год за всю школу.
Spend your time well before you go
Here in hell.
литературу летнюю прочитай полностью, чтобы быть более-менее готовым к декабрьскому сочинению и ЕГЭ по русскому и чтобы во время учебного года можно было больше сконцентрироваться на остальных экзаменах
мимонесдаюпрофиль, но чуть с ума не сошёл перед сочинением, так как всё лето пинал хуи, да и после сочинения дохуя времени потратил на чтение книжек к экзамену по русскому вместо того, чтобы остальные предметы дрочить
Где я проебался, аноны?
fix:7,04 включительно
На предполсденей круглой скобке и 7,04.
У тебя числитель и знаменатель равны. Хэлоу.
Числители равны. Фикс.
25x^2-30x+9 = 25 * (x-3/5)^2, забыл старший коэффициент
Черт, точно. Спасибо!
Что мне порешать, чтобы в 15 лучше разбираться?
Часто ли попадаются в 14 тела вращения? Часто ли 16 сложные?
Часто ли попадаются в 14 тела вращения? Часто ли 16 сложные?
А кто такие Корянов с Прокофьевым?
Это новый мем. Круче кека.
Не знаешь этих двух четких парней - получишь максимум 70 баллов.
Господа, выручайте. Нужно объяснение того, как это решать, в особенности 7.
Производные ищи. Если несколько корней, то подставляй нули производной.
Производные и касательной, и самой функции? Приравнивать их?
Да.
В девятом скорее всего ответ 0. Если вычитать из корня из трех что-то иное, в бланк не впишется. Кек.
Ответ -1,5. Как его получили - хз.
Ща решим
Понизь степень в 9. Ответ простой будет.
Преобразуешь sin^2(x) в 1/2(1-cos2x)
cos2*5p/12 = cos10p/12 = cos5p/6 = -(sqrt3)/2
в 9 я делал так, корень из 12 расписал как корень из 3 умножить на корень из 4, вынес корень из 3 получилось
корень из 3 ( 1-2sin^2 75) в скобках получилась формула двойного угла косинуса, получаем
корень из 3 на косинус 150 градусов, по формуле приведения получаем, корень из 3 умножить на - косинус 30 градусов, итого -1.5
>>>421446
вы совсем что ли блять?
дифференцирование загуглите
БЛЯТОТЬТМХЪВЗЗХМХЗ
Причем тут производная?
>У треугольника со сторонами 12 и 15 проведены высоты к этим сторонам. Высота,
проведённая к первой стороне, равна 10. Найдите длину высоты, проведенной ко
второй стороне.
Я всё правильно сделал?
проведённая к первой стороне, равна 10. Найдите длину высоты, проведенной ко
второй стороне.
Я всё правильно сделал?
Решаю 13, чет пока не очень.
перепутал с рационализацией
13 почти решил, надо?
2sin^2(x) - 3cosx - 3 = 0
Дальше сводится или тупиковый способ?
Дальше сводится или тупиковый способ?
Спрашиваешь. Конечно.
Не умею решать кредиты и параметры. С 16 тоже справляюсь кое-как, но хоть справляюсь. Что почитать и посмотреть? Пробовал решать и, если не получалось, смотрел решение - 0 эффекта, лучше решать не стал. Помогите чем-нибудь, анончики
эти задачи через площадь делаются але
Площадь треугольника - 1/2 10 12 = 60.
Также S=1/215h. То есть:
60=15h/2
120=15h
h=8
Все правильно сделал, просто мороки больше.
Не люблю особо аниму. Пикча - первая попавшаяся в /h/ для привлечения внимания.
что не так с параметрами? могу в параметры, не могу в геометрию
А ты уверен, что можешь во все параметры? Как определяешь, когда надо использовать график, а когда аналитику?
Кидайте 13, ну же. Я застрял, у меня cos2x + 3cosx + 2 = 0 и я не знаю что делать.
>что не так с параметрами?
Не могу в них
>не могу в геометрию
Хоть я в неё могу
ясен хуй не во все могу, я же не еблан дрочить целые книжки, надеюсь на лотерею и удачу, изучил наиболее вероятный тип и вот осталось только повторить еще раз, и быть может урву 4 балла
2sin2x - 3cosx - 3 = 0
2(1 - cos2x) - 3cosx - 3 = 0
2 - 2cos2x - 3cosx - 3 = 0
Пусть cosx = a, тогда
-2a2 - 3a - 1 = 0
D = 9 - 8 = 1
a1;2 = (3 + 1) / -4 = 4 / -4 или 2 / -4
cosx1 = -1
cosx2 = -0,5
Ебать я тупой. До основного тригонометрического тождества не додумался. Спасибо.
Как же приятно осознавать, что даже если ты не умеешь решать параметры и 19-тое задание, в треде всё равно есть люди тупее тебя.
Синус умножаешь на скобку, ctg расписываешь как кос/син
Получается 2син^2х-3косх=3 , дальше заменяешь 2син^2х на 2-2кос^2х
2-2кос^2х-3косх-3=0 , записываешь условие ещё, что син не равен 0, так как катангенс
Потом делаешь замену и решаешь квадратное уравнение, и там как раз из-за одз остаётся косх=-0,5
пацаны подкиньте теории или видоса по с1 где разбираются задачи именно с тангенсом, ибо там отбор корней я так понял надо делать через график тангенса ?
просто по окружности
Ты забыл указать, что син не равен 0, тогда кос=-1 отпадает
Он не с начала решал, а мне отвечал. А я уже свел и не упомянул об ОДЗ.
А я умею в параметр, хех. -анон.
я смогу научиться за оставшееся время хотя бы 1-2 балла в 19 задаче набирать ?
Там выше задание. Из-за котангенса появляется ОДЗ sinx!=0.
Если ты изучишь всю нужную теорию, что не так долго, можешь научиться решать полностью. Надо знать свойства различных графиков функций от прямых до окружностей и логарифмов, а так же уметь делать преобразования типа выделения полного квадрата.
Кстати, самые легкие параметры - те, где надо увидеть одинаковую функцию. Решаются за 5 минут. Попадется - считай в лотерею выиграли.
это какие? скинь пример
Он про 19 так-то
Не буду, я геометрию дрочу. Найди на решуеге такой, где x в большой степени, например 6 или 8.
А-а, так там вообще все легко. Теорию знать не нужно, нужно просто мыслить в верном направлении. Не всем это дано.
1)-1
2)1,5
Правильно ?
-1,5.
Как нашел -1?
У меня так
Обе функции в производную и приравниваешь их, один иррациональнфй , второй рациональный(корни) другой анон*
Можешь это обосновать? Я не совсем понимаю значение производной.
Бля точно. Минус полтора. Пиздец плавит уже.
Как они x2 + 10x + y2 - 10y + 25 = 0 превратили в (x + 5)2 + (y - 5)2 = 25?
очевидные квадрат суммы и разности
Производная показывает скорость изменения функции. Есть допустим прямая g(x) и функция с кубом f(x). Там где скорость их изменения равна они касаются. Соответственно приравниваешь производные функций и ищешь точки касания. Из за того, что g'(x) парабола у тебя получится лишний корень, так что подставляешь ответы в изначальное уравнение функций и смотришь одинаковые ли у них значения в абсциссах. Ну вообще про производные и интегралы в вузе расскажут нормально.
Тупейший вопрос, но не хочу на этом запороться. В ЕГЭ 12,5 будет как округляться? В меньшую или большую сторону?
метод рационализации, гугли
Выделили полный квадрат. Сам сейчас возьми и прибавь 25, а потом вычти 25 из правой части.
Хз. Никогда не видел, чтоб там просили округлить кстати
x2 + 10x + 25 + y2 - 10y + 25 = 25
>прибавь 25, а потом вычти
Охуеть. И как я должен до этого додуматься?
>И как я должен до этого додуматься?
Берешь и без задней мысли додумываешься. Параметр это всегда спекуляции.
Да хоть в первом.
Лол блять. Ну это типо дефолтная хуйня выделение полного квадрата, чтобы свести к формуле квадрата суммы
Сгруппируем, чтобы красивее смотрелось.
(x^2 + 10x + 25) + y^2 - 10y = 0
Первые три члена есть ни что иное, как разложенный квадрат суммы. Свернем его:
(x+5)^2 + y^2 - 10y = 0
Осталось прибавить 25 и вычесть 25, чтобы свернуть и y:
(x+5)^2 + (y^2 - 10y + 25) - 25 = 0
(x+5)^2 + (y-5)^2 = 25
,5 уже в большую
Увидел икс в квадрате, увидел икс с коэффициентом => додумывыаешь формулу. Так нужно, парень.
как вычитать графики функций с модулями если внутри модуля параметр, типа 4|x-5a| - 8|x| ?
берешь и без задней мысли раскрываешь модуль наверное
Скинь полную задачу, 4|x-5a| - 8|x| чему это равно?
Наверное, рассматриваешь 2 случая, когда х меньше вычитаемого внутри модули и когда х больше того же
4 случая так-то
Короче вообще пиздец, вроде решение и на поверхности, но чтобы до него додуматься, надо быть или пидорасом, или онанистом, или выпускником математической школы.
Ну да. В этом вся хуйня, уебки, которые учились в физ.матах, 100% напишут лучше нас егэ по матеше, заберут места в топовых вузах. А простым работягам из говенных рядовых школ остается только сосать хуяру.
Как говорит, так и есть. Раскрываешь и смотришь на коэффициенты при x. Там на x>=0 функция будет убывать, а на x<0 возрастать.
Хотел бы - подготовился бы лучше них.
Кто тебе мешал углубленно изучать математику все это время? Не переводи ответственность за своё обучение на учителей/школу/родителей/etc.
Когда я прошел на регион по биологии, то был готов к тому, что сольюсь, потому что у нас в регионе мощный лицей естественных наук. А я из всратой школы. Но я готовился, и прошел на всерос.
Я не могу априори подготовиться лучше них. Я учусь в гуманитарной параше, где нас даже с1 решать не учат.
В 14 задании если просят построить сечение, надо ли пояснять как ты его строил?
С а м г о т о в ь с я
я и Г О Т О В И Л С Я. Но все равно боюсь обосраться, понимаешь? Не хочу ещё 5 лет тратить на шарагу. Зачем жить, если ты не можешь стать образованным человеком.
Я тоже боюсь. А кто не боится?
а т е нас не волнует сдвиг по OY, это при любом а? просто не оч понятно что дает убывание и возрастание правой функции
вся задача:
a^2 -10a + 5sqrt(x^2+ 25) = 4|x-5a| - 8|x|
Весь год ебашил с2, с3, пробовал с4, на остальных тоже не всегда ВЫГРЫЗАЛ 1-2 балла
И осознал, что СОВСЕМ не умею делать выборку корней в С1. Есть гайд?
И осознал, что СОВСЕМ не умею делать выборку корней в С1. Есть гайд?
Аноны, что делать, если я в 15 заменяю, корень находиться в промежутке, но один t -посторонний корень?
Оно показывает, что x=0 - точка максимума функции g(x)=4|x-5a|-8|x|. А для левой части x=0 - точка минимума. Соответственно, все значения для f(x)=a^2-10a+5sqrt(x^2+25) будут больше либо равны f(0), а для g(x)<=g(0). Поэтому пока f(0)<=g(0), уравнение будет иметь больше одного корня.
Имеет ли смысл задрачивать 18?
Какие основные принципы решения?
Какие основные принципы решения?
Бля пиздец. Тут модуль ещё и от параметра зависит. И как раскрывать эту ебу? Неужели 4 случая расписывать? А сколько надо решений?
рисуешь круг
отмечаешь границы указанного в условии промежутка
отмечаешь точки которые являются решениями уравнения
считаешь от начала или конца промежутка чему равны эти точки
>x=0 - точка максимума функции g(x)=4|x-5a|-8|x|
Почему?
Думаю сдать математику на сто и пойти репититором работать, рубить баблосы) Как вам мой план?
Потому что до 0 функция возрастает, а после - убывает.
Да.
Плохой план. Нужно сдать не на сто, а решить все задания.
А я соснул, меня обяжут быть репетитором сестер. Мне придется их готовить по всем предметам. В следующем году самую младшую, через год ту, которая постарше. И самое главное, если они плохо сдадут, проблему будут у меня.
a^2 - 10a + 5sqrt(x^2 + 25) = 4|x-5a| - 8|x|
5sqrt(x^2 + 25) = 4|x-5a| - 8|x| - a^2 + 10a
Если x>0, коэфф перед x -4 или -12, значение функции убывает
Если x<0, коэфф перед x 12 или 4, значение функции растет
Таким образом мы видим, что при уменьшении x значение увеличивается и наоборот, следовательно правая ф-ция убывает, f(x)<f(0).
Левая функция же всегда возрастает, g(x)>g(0).
Если нам нужно хотя бы один корень, значит нам нужно расположить функции так: g(0)<=f(0)
Теперь решай нерав-во 5sqrt(0^2 + 25) <= 4|0-5a| - 8|0| - a^2 + 10a. Тут никаких хитростей, модель на 2 случая и все такое.
Думаю сдать математику на сорок и пойти в армию служить, защищать сапоги) Как вам мой план?
анальный анус разработан?
Красава)
Забыл дописать в начале. Мы рассматриваем часть уравнения справа как функцию f(x), а слева как g(x).
Прямо все поясняя?
В основании правильной треугольной призмы ABCA1B1C1лежит треугольник со стороной 6. Высота призмы равна 4. Точка N — середина ребра A1C1.
а) Постройте сечение призмы плоскостью BAN.
б) Найдите периметр этого сечения.
Допустим, здесь я соединяю все точки, лежащие в гранях, затем провожу в грани бсс1 прямую параллельно аn, а затем соединяю точку пересечения с а1б1с1 с точкой n.
Я правильно сделал?
Пошабим
Не параллельно точнее. В общем получается трап.
На 60 баллов реально за оставшее время подготовиться почти с нуля?
на 40 реально
Реально, думаю.
Что ты знаешь, скажи. Я могу тебя подготовить прорешивать первые 12 заданий.
Те вообще что ли похуй на свою жизнь? Реально, задания простые в 1 части.
Реально за оставшийся срок освоить 16 и 18?
16 - точно реально. Я проснулся сегодня утром и решил правильно более 10 заданий. Вчера я такого не умел.
18 - не факт. Аноны мне не говорят, реально ли.
У меня в комнате пахнет членами.
спасибо, подставил, осознал. только вот общая идея какая? а если 0 не был бы экстремумом?
Как курящий 18 с февраля затрудняюсь ответить. Как только начавший курить 16 я, полный надежд, говорю да.
На самом деле нет. Готовь гроб, гроб, кладбище, пидор.
Я б написал так:
Проведём отрезок NE || A1B1, где E = NE ∩ B1C1,
Тогда NABE - искомое сечение, трапеция (т.к. NE || BA).
Двачую брат
Тогда пришлось бы сосать. Задания так устроены, что нужно за что-то зацепиться и от этого рассуждать.
А в чем реальные отличия мкжду самоподготовщиками и физмат лицеистами?
Ну и периметр, тогда уж, равен 19.
Что-то легко.
Между*
Не понимаю принцип нахождения сечения Хотя нахожу их Можешь пояснить за построение сечений?
ЛОБАЧЕВСКИЙ ТЫ ЛИ ЭТО?
Первые пососут на егэ. А второй придут за час накатают и получат соточку.
Физмат лицеисты давно написали олимпиадки и автоматом поступили еще зимой. Самоподготовщики трясутся за каждый балл, чтобы пройти на оставшиеся 5 бюджетных мест.
У меня в Некосибирске есть физмат школа... Самоподготовщики сдают на свои 70-90 баллов, а фмшисты сдают на 90, затем бомбят на апелляции и теряют еще баллов 5.
Это что?
Ну типо даже банально ты сам никогда так не подготовишься как в лицее, ибо ты дома в раслабленной атмосфере, и ты никогда не сможешь выжать из себя столько, сколько когда тебя подгоняют
Кстати, у моего деда фамилия Лобачевский, но не у меня.
Вот тут не знаю. Все подобные задачи, которые я встречал, основывались на вышеупомянутом рассуждении.
Мдэ. Тут точно график не построишь. Наверное надо 2а переносить вправо и подбор ебашить
Экстремумом может быть не только ноль, но и, скажем, тройка. Тогда вместо 0 подставляем 3, алгоритм тот же.
А по-моему все графически. Слева корень, справа -лог - 2а.
Самый активный тред, лол
и какая -лог -2а будет зависеть от а?
Просто график -лог будет двигаться вверх-вниз в зависимости от a.
Поясните за 17.
Если допустим, у меня x3<1,28293
То могу ли я подстановкой искать целое значение процента?
Если допустим, у меня x3<1,28293
То могу ли я подстановкой искать целое значение процента?
Кстати, да. Вот подобного рода задача.
Здесь 2 - экстремум. В остальном то же самое.
Очень легко.
У тебя обычно имеются уже 3 точки сечения, тебе нужно найти 4ую, построив параллельную прямую одной из прямых сечения. Иногда делаешь это несколько раз, если сечение имеет много углов.
Вообще, представь, будто у многогранника неограниченно длинные стороны, и любую прямую сечения ты доводишь до пересечения с одной из сторон, внутри многогранника или снаружи.
А, нет. Тут что-то другое!
не, я про тот случай когда экстремум будет зависеть не от неравенств x>0 x<0, а x>5/3 a или что-нибудь подобное, короче, когда коэффициент при x в модуле |8x-a| больше чем в 2|x|
например
Допустим, почему я не должен был делать в той задачи параллелограмм? Построив прямую параллельно ан?
Как определить прямую, параллельно которой нужно построить другую?
Здесь, кажется, нужно все возвести в квадрат.
Ты строишь прямую параллельно уже известной прямой сечения.
И да, ты мог сделать как я, а мог построить параллелограмм, заделав снаружи призмы прямую, параллельную AN до пересечения с плоскостью A1B1C1, а потом соединить точки сечения на этой плоскоти и получить тот же результат.
>И да, ты мог сделать как я, а мог построить параллелограмм
Точно, я же забыл, что параллелограм будет выпирать.
Есть какой-нибудь гайд по построению плоскостей?
Я знаю про метод следов, но тут он не очень работал. Какие еще есть методы построения плоскостей?
И да, аноны, что делать, если мой внутренний вундеркинд просыпается вечером, а экзамен утром?
Построение плоскостей? Это как?
Не спать ночь, тем самым не дать вундеркинду заснуть.
Да, надо бы решить.
без задней мысли садишься и решаешь
Построению сечений. Фикс.
|8x-a| - 2|x|
раскрываю модули:
при x>1/8 a
8x-2x-a
или
8x+2x - a
при x<1/8a
-8x+2x+a
-8x-2x +a
т е экстремум зависит от параметра а, а в левой части, предположим та же функция a^2 - 10a + 5sqrt(x^2+25). че делать? сравнивать F(1/8a) и F(x)? это как?
Ну допустим, я умножил на знаменатель и получилось
a - (a2 - 2a)cos2x + 2 < 3 - cos4x + a2
Что дальше?
Других, в общем-то, и не нужно.
Этот способ универсален.
Спорный способ.
Как в той задаче заюзать метод следов?
Кстати, есть такая проблема: днем, когда я полон сил, мне нихуя не охота учить. А вот ночью совсем наоборот, я устал и хочу спать, но появляется мотивация учиться и что-то делать. Правда, долго учиться не получается. Что мне делать с этой хуергой?
все сереги пидорасы
бамп вопросу
(наверняка будут и такие модули)
Да не, тут рассуждение то же самое. Только непривычно работать с функциями f(x) и g(y).
а че?
Мне и с вундеркиндом лень учиться. Но, когда он просыпается, я сверхподуктивен.
хуй тебе в очо, серег
Нам здесь важно заметить, как ведёт себя функция на промежутке x>=0 и x<0. Раскрываем мы модули исключительно ради этого.
не изменяется
0.125 а - точка максимума
Всегда так. Перед сном открывается второе дыхание, задачи щелкаются одна за другой, мысли летят в бешеном темпе. С недовольством приходится ложиться, при этом ещё час лежишь, готовый выпрыгнуть из постели и решить ВСЕ задачи.
У меня почему-то все-равно получается фиксированный ответ.
Как? Как ты это сделал? Подробный гайд в студию!
Меня описал ;(
Да ты хотя бы расскажи, как решал.
Раскладывал cos2x на cos2x - sin2x или на 2cos2x - 1. Правильно делал? Раскладывал cos4x.
я специально придумал случай когда от знак при коэффициенте меняется не от знака при x а от знака при (kx +a)
БАМП ВОПРОСУ
Я много теории по треугольникам помню. Собственно все. Доказать я, как правило, смогу. А решать - уже не факт.
Скожите САС
Какая именно теория потребуется?
По треугрльникам
2cos^2(x) - 1 и заменял на t, получая параболу.
Бля. Жалко, что я не математический гений, пиздец было бы круто.
Двачую ;;;;(((((
какое блять значение параметра, когда он перпендикулярен оси x?
Там график только для понимания нужен. Я сейчас, кажется, вышел на верный ответ. Но там пиздец с четвертой степенью под корнем, я хз че делать дальше.
Его нет.
Очевидный 0
Ой, нет, это если параллелен.
0 когда он перпендикулярен оси y
Очевидная бесконечность.
Бесконечность
то есть такого не может быть? короче грубо говорят это бессмыслица?
Вообще не могу решить 8 задачу. Помогите плз
1 же
мимо
Грубо говоря, у нас есть прямая y = ax, но при перпендикулярности оси x, любой y равен фиксированному x, а это значит a принимает бесконечное количество значений.
Вписанные-описаные. Медианы, биссектрисы. Формула про хорду и касательную. Формула про нахождение отрезка. Формула Эйлера. Теорема Синусов и Косинусов. Среднегеометрическое.
55
Ебать проиграл с дебика
:^)
а когда параметр отрицательный, минус бесконечность достигается ?
Этого всего хватит?
А вот хуй тебе. Ответ неверный, уебок.
Хули ты пиздишь? Там не 55
Вот у тебя есть функция f(x)=|8x-a|-2|x|
Мы можем расписывать это досконально, но все, что нам нужно определить, это знаки коэффициентов прямых, составляющих кусочно-линейную функцию, на промежутках x>=0 и x<0. В соответствие с этим уже будут подбираться значения a.
*в соответствии
Можете насмехаться, но свой самый первый пробник огэ я написал на 2 балла. А вот за последний пробник егэ- 80 баллов
Мне лень расписывать. Форма постинга не располагает к этому, смарфтона чтобы сфоткать тетрадь нет. Я уже сказал тебе, сделай из 4x квадрат, и возьми cos2x за t, а cos^2(2x) за t^2. Получится парабола. cos2x в заданном в задании промежутке изменяется от 0.5 до 1, то есть парабола должна пересекать ось t в точках 0.5 и 1, там кусочек под этой осью как раз содержит нужные нам решения. Осталось найти при каких значениях a парабола пересечет эти точки. Но тут я застрял.
пацаны я ахуел, до этого даже сычевал браться за 19 задачу, а теперь стабильно решаю почти каждую за пару минут, и все это за один день дроча, я гений?
73,3?
19 это экономическая?
Чё дрочил?
Нет, задача просто не сложная.
В 90% случаев.
Но встречается пиздец.
В ответе 85, как получено не понимаю
Гайды какие-то есть? Теория? (я не начинал прост)
ну так они не отличаются в зависимости от нуля, только от нуля уравнения 8x =a
поскольку 8x больше двух x и знак меняется от знака при 8x, а не при 2x
Пока получилось только
a - a2t + 2at + 2t2 - a2 < 0
Это формула какой-то линии?
>cos2x в заданном в задании промежутке изменяется от 0.5 до 1, то есть парабола должна пересекать ось t в точках 0.5 и 1
Откуда это известно?
Посоны, помогите с методом рационализации.
До сего дня вроде стабильно решал неравенство с помощью формулы (f-g)(a-1) V 0.
Но перешёл на статью http://mathus.ru/math/ratiometod.pdf и в первом же уравнении эта формула не работает. Что не так?
До сего дня вроде стабильно решал неравенство с помощью формулы (f-g)(a-1) V 0.
Но перешёл на статью http://mathus.ru/math/ratiometod.pdf и в первом же уравнении эта формула не работает. Что не так?
Нам сказано, что решения должны содержать указанный промежуток. Я подставил крайние значения в косинус, получив выходные значения косинуса.
вопрос теперь в том как сравнить f(1/8 a) и f(x)
Да.
и можно ли
Какие материалы использовал, гений?
Хентай с элементами гуро.
ебать я заебался чёто математику делать. Кстати, ребят, а вы вообще когда что-то решаете, осознаете что делаете или просто по алгоритму хуярете.
Говноед
Если неравенство строгое, как множество решений может быть нестрогим? Я не понимаю.
А, все, ясно.
хуя себе ты дурачок
Надо по кайфу хуярить, с проникновением, построением целостной картины математической системы.
Пашел нах ска
А ты вот осознаешь, например, почему можно записать log(a, b*c) как log(a, b) + log(a, c)
Ну есть у нас эта парабола, и что дальше? Точки 0 и 0,5 должны быть светлыми? Что означают ветви выше и ниже нуля? Что означают точки 0 и 0,5?
Свойство логарифмов же.
А почему это так?
Все егэ по математике - тупой дроч и комбинирование алгоритмов решения задачек.
да.
Не 0 и 0.5, а 0.5 и 1. Нам нужно, чтобы точки пересечения параболы с графиком составляли прямую, на которой лежит прямая 0.5;1. Хз как дальше.
Поищи в интернете вывод этой формулы, поймешь.
Ну я не понимаю. На сайте написано, что формула параболы - это y=ax2+bx+c
Но a - a2t + 2at + 2t2 - a2 не подходить под эту формулу.
Если точки пересечения - это место, где линия пересекается с графиком, то есть с нулём, то разве они не образуют прямую, которая с точностью накладывается на график?
Ну логарифмы - степени.
Степень по своей сути - умножение число на само себя.
Каждая единица степени - ещё одна операция умножения.
Поэтому сложение равносильно умножению.
В общем, не ошеломительно всё это.
бамп
недостаточно данных.
мимовыпускникмгу
Так ты поколдуй немного над формулой.
2t^2 - a^2t + 2at + a - a^2
2t^2 - (a^2 - 2a)t + a(1-a)
Вуаля. at^2 - bt + c, где a=2, b=(a^2-2a), c=a(1-a)
Достаточно.
мимобомж
нужна длина хотя бы одной стороны, чтобы связать градусную меру с теоремой косинусов.
мимолейбниц
Ну охуеть. Как я должен до этого додуматься. Я не пидорас, не онанист и не выпускник математической школы, так что если мне попадётся что-то подобное на экзамене, то я расстроюсь.
Теорема косинусов не нужна.
Нужны сокровенные знания
мимогаусс
Что насчет теоремы синусов?
Тоже может сработать.
мимоНьютон
Что насчёт тупого подбора?
мимоэдисон
Хуй знает, я тоже не принадлежу ни к первым, ни ко вторым, ни к третьим. Можешь попробовать навернуть пособие Козко и Панферова 2013 года, там хорошо все расписано.
Сотка и вечная слава -- стоят.
Завтра иду на базу, кек. Планирую спидраном написать за 20 минут, чтоб все в аудитории охуели.
Всем похуй будет.
Ну со мной же будут сидеть дегроды гуманитарии, они мб занервничают, типо хуя там чувак уже сделал, а мы сидим тупим.
Лучше вынеси КИМ. Чтоб все охуели.
Так себе достижение.
Ты профиль за 2 часа напиши, вот это все охуеют. Или подумают, что ты тупой и ничего не сделал
Как решить эту задачу? Как хотя бы доказать? Почему эти пидоры не приводят решение для них?
BD выбрана точка K. Через точку K про-
ведены прямые CK и AK, пересекающие
стороны AB и BC в точках F и E со-
ответственно. Отношение площадей тре-
угольников ABE и AEC равно отноше-
нию сторон AB и AC .
а) Докажите, что CF – биссектриса
угла ACB.
б) Найдите длину отрезка FE , если
AC 2 , BC 4 и
11
arccos
16
ACB .
BD выбрана точка K. Через точку K про-
ведены прямые CK и AK, пересекающие
стороны AB и BC в точках F и E со-
ответственно. Отношение площадей тре-
угольников ABE и AEC равно отноше-
нию сторон AB и AC .
а) Докажите, что CF – биссектриса
угла ACB.
б) Найдите длину отрезка FE , если
AC 2 , BC 4 и
11
arccos
16
ACB .
Не факт. В моем классе 20/26 человек гуманитарии, и они уже привыкли, что мы быстро решаем тесты и прочие работы.
В треугольнике ABC на биссектрисе
BD выбрана точка K. Через точку K про-
ведены прямые CK и AK, пересекающие
стороны AB и BC в точках F и E со-
ответственно. Отношение площадей тре-
угольников ABE и AEC равно отноше-
нию сторон AB и AC .
а) Докажите, что CF – биссектриса
угла ACB.
б) Найдите длину отрезка FE , если
AC 2 , BC 4 и
11
arccos
16
ACB .
Быстрофикс.
лол. кстати можно. а меня после этого на профиле не забанят?
А в моем классе дауны с базы набежали на профиль из-за неприязни к учителю базы. В итоге мы дрочили весь год первую часть. Причем ее не все еще умеют решать.
>учитель базы
Лолчто? У вас на базу и профиль по учителю?
здрасьте я учитель базы
Писал пробник по базе на 15/20. Сейчас решаю с треском - 7-10 заданий. Очко сжимается. Есть какие-нибудь гайды по базе?
Да. Причем учитель базы сильнее учителя профиля в плане матеши.
лол. я вроде в б уже когда-то читал этот пост.
Да, ведь я его уже писал.
он во всех тредах по матеше
>Сотка
Для пидорасов, онанистов и выпускников математических школ.
> в б
В /б не писал, писал в уне.
>гайды по базе
Ну надо быть не умственно отсталым, это, наверное, основной критерий сдачи.
Тогда я не прочь быть пидорасом.
решите мне с пояснениями любой параметр
Похуй, всё что не два то ок.
Есть какие-нибудь формулы и знания, которые используются только в 18? Перепишу на шпору, вдруг чё решу.
Не быть дауном достаточно.
Мне эта математика нахуй не упала, но не хочу на ней обосраться. Гайды по заданиям с логарифмами и степенями я бы посмотрел. На решуегэ там не так подробно расписано.
Свойства функций всякие.
При каких значениях параметра a уравнение ax = 1 имеет решения?
a = 1/x.
Ответ: при a e (-inf;0)U(0;+inf)
ае
оуе
Рядом висит тред базы, пшел отсюда нахуй, дауненок.
Анончики, у нас по ходу минобр двинулся. ДС-2 если что. Сегодня проходя мимо какой-то школы (там я ни один экзамен не сдаю) увидел , что около неё два фургона стояли. Неужели глушилка и на базе будет?
давайте банить за слово "база"
Бамп.
С нуля до скольки баллов можно подготовиться за месяц? За три? За пол года?
пс. я онанист
пс. я онанист
Давай ты своё мнение при себе оставишь?
надеюсь не только мое
Я твою мать ебал.
>фургон
Пффф. И что? Обычная практика так-то.
Ты очень нервный, успокойся. Аптека за углом в конце концов.
нихуя себе обычная практика.
я спокоен и про мать не писал
мб это был просто фургон с пивасом для работяг, которые базу сдают?
Давайте без "давайте"
Сложный прикол...
Пока что я только думаю, что если СF - биссектриса, то K - точка пересечения биссектрис ABC, и, как следствие, центр вписанной окружности. Но как это доказать?
В смысле? Там всегда есть пути избежать перебора или сократить его до 4-5 значений.
Как?
Приведите пример четырёхзначного числа, произведение цифр которого в 10 раз больше суммы цифр.
Сап, ананасы. Как настроение на завтра, какие шпоры возьмете?
7первычных-кун
7первычных-кун
Я хотел юзать свойство что биссектриса делит сторону в отношении равном отношению сторон, между которыми она проведена, но случайно доказал теорему синусов.
а теперь с модулем любой
хз. я планирую написать минут за 20 и свалить доделывать домашку к репетитору по матеше, готовиться к профилю. Сейчас кстати голова вообще не работает, как будто перегрелся.
>завтра
В тред по базе уебывай, животное.
Покажи где он
Какие-нибудь ноотропилы переюзал наверное(
Перекатываемся.
А тут только профилбоги?
Корянова в следующую шапку поместите.
Да, ну и еще профилдебилы, которые сдают профиль+база, но я их тоже гоню нахуй.
НАС УЧИТЕЛЯ ЗАСТАВИЛИ.
Себя нахуй сгони, петушок. Ты какой-то дёрганный.
щас я перекачу. есть клевый видос для шапки. ждите
Корянова не забудь, братан.
Какие вы управляемые. Меня тоже уговаривала классуха, думает, что я на минимум не напишу, лел.
100баллов в будущем-бог
>100баллов в будущем-бог
>49 баллов, потому что написал поднимать проблему
В голос.
Ну русскей похуй, я не стану вылизывать очко за баллы на проблеме и псевдоаргументах.
Ну вот я попробовал в качестве двух цифр выбрал 5 и 2, так что гарантированно получится число, которое делится на 10. Попробовал перебирать числа: 521а, 522а, 523а. Подставлял их в формулу 10х10а = 8 + а. Ничего не получилось.
Ты понимаешь, что напишешь на <75?
http://mathus.ru/math/sm.pdf - не могу в планиметрию
https://vk.com/doc296357255_437399901?hash=7f081d4dfd287de7ac&dl=01fe3f20b3deb248be - не умею в параметры
http://semenova-klass.moy.su/_ld/0/39___.pdf - формулы f(x)
http://www.alleng.ru/d/math/math1544.htm - все еще не умею в параметры
http://festival.1september.ru/articles/517087/ - не умею считать корни в уме