>Почему?
из-за ошибки в ДНК
мимо с эйдетической памятью
Я подозреваю существует ряд контроллеров направляющих восприятие по типу "нужно"/"ненужное". И они выполняют роль своеобразных фильтров при перенаправление воспринятой информации на хранение, пускай в долговременную память, откуда субъект будет ее извлекать когда она ему понадобится
Просто ты хуего готовился.
Нормально я готовился.
Как говорят, нормально делай нормально будет. Экзамен свой ты проебал, значит делал хуего.
Ну это ты сказал.
Не хочу страдать.
Если проводить аналогию, то каждое воспоминание ассоциируется с какими-то свойствами (изображение, эмоции, запахи, событие, etc), когда делаешь запрос мозгу, то он пытается сопоставить его с записанными воспоминания. Если свойств мало, то мозг может всё перепутать.
Так что совет: учи не по методичке, а читай учебники, чтобы с Керенским у тебя ассоциировалась не одна фраза "глава временного правительства", а целый ряд событий. Если ты так не делаешь, то ты хуево готовишься.
Но я могу быть неправ.
Так что совет: учи не по методичке, а читай учебники, чтобы с Керенским у тебя ассоциировалась не одна фраза "глава временного правительства", а целый ряд событий. Если ты так не делаешь, то ты хуево готовишься.
Но я могу быть неправ.
А что у меня с ним должно ещё. Ассоциироваться.
Вся его деятельность в правительстве, ну или хотя бы его роль в подавлении Корниловского мятежа, ну и побег в платье.
если бы он мог это все запомнить у него бы и вопроса не возникло, смекаешь?
твой тезис неверен, потому что ты тупой на самом деле ты подразумеваешь, что всё, что ты прочитал - ты запомнил.
и типо теперь можно работать как с базой данных и дело только в перенаправлениях.
на самом деле ты мог не запомнить вообще нихуя из прочитанного, потому что допустим до этого ты въебывал в шахте 16 часов и твой организм немного подустал.
видите ли большинство считает, что умственный труд это вообще не работа и он куда проще физического. на самом же деле мозг потребляет энергии куда больше мышц в процентном соотношении, если он, конечно, есть и работает. поэтому при недостатке энергии он работает крайне хуево.
так же как при недостатке витаминов и микроэлементов он в молодости растет крайне хуево.
так что во всем виноваты ваша алкашня родители, которым было на вас похуй и они кормили вас говном.
ну помимо ваших генетических ошибок, конечно.
Ты читал мой пост выше? Нельзя не запомнить, кто такой Керенский, если ты много что про него читал. Детали того, что ты читал можно, да, но общее описание точно сохранится.
Минуточку, но разве смена деятельности не отдых? Если я работал 16 часов в шахте, а потом пойду читать учебники, разве так нельзя?
Если ты хорошо запоминаешь, это не значит, что другие запоминают также. Причем ты не можешь влезть в субъективное другого человека. Ты не способен понять как это читать и не запоминать, потому что у тебя мышление работает по другому. Вот догадываться можешь.
>Если ты хорошо запоминаешь, это не значит, что другие
запоминают также.
вот этот вроде не совсем дебил.
и вся хуйня в генетике малята.
а пока её править не научились, те у кого память лучше будут доминировать над теми у кого она хуже во всем.
потому что им тупо надо меньше времени потратить и не перепроверять одно и то же по 100 раз, а значит их энергия уйдет на что-то полезное.
> Если я работал 16 часов в шахте, а потом пойду читать учебники, разве так нельзя?
можно, но это не работает, потому что усталость накапливается, прикинь.
Ну, я не говорил бы так однозначно. К примеру, когда у нас надо было матан сдавать, люди с хорошей памятью просто запоминали доказательства, я же учился сам их выводить. Как по мне, это могло и в плюс пойти.
Пруфы будут?
У тебя хорошая память иначе как бы ты их выводил? Чтобы оперировать цифрами в мышлении их сначала нужно туда загрузить.
это что блядь не очевидно?
оглянись вокруг.
цивилизация построена очкастыми яйцеголовыми пердоликами.
причем даже не своими руками а путем манипуляции сознанием в которые внедрили всякую хуйню про боженьку и вечный экономический рост.
Запоминаешь формулировку теоремы. Дальше сидишь и сам всё выводишь из определений и формулировки, помня разве что, мол, вот здесь вроде бы по принципу Кантора, а вот тута надо на двухиндексные кубы разбить область, ну и как-то прийти к ответу.
А я даже формулировку не мог запомнить. Мне только давай определение и объекты, при достаточном задротстве ловишь откровение и начинаешь осознавать чуть ли не интуитивно как они ведут себя. Некоторые свойства мне казались очевидными и даже недоумевал нахуй заучивать их доказательство, а вот некоторые свойства которые были для меня контринтуитивными имели скудные доказательства, от чего у меня частенько была фрустрация.
>цивилизация построена очкастыми яйцеголовыми пердоликами
А проститутки в публичном доме, наверное, думают, что цивилизация построена проститутками.
Но всё так, человеческая цивилизация это вещи, технологии и открытия, сделанные теми кто производит, придумывает вещи и как их сделать, оказывает услуги, открывает что-то новое, разрабатывает технологии.
А все эти "великие личности", которыми ты кого-то там в своей промытой головке, просто паразитические пидарасы, всячески мешающие перечисленным выше людям всё перечисленное делать.
*которыми ты кого-то там в своей промытой головке считаешь
>Но всё так, человеческая цивилизация это
Искусство наебать, обокрасть и уничтожить ближнего своего. Война мемов, борьба идеологий за право зваться самой паразитической. Глаза раскрой.
Технологии это неуправляемая поебень, которую можно назвать развитием с тем же успехом, с которым падение еблом в грязь можно назвать транспортировкой. Если тебе угодно, это сайдгрейд человечества. Не апгрейд.
Этот филосов порвался, врача!
Причем т т память.
>Искусство наебать, обокрасть и уничтожить ближнего своего
И это просто прекрасно.
Мобилу дай позвонить, симка своя.
Bu please
Bump
>цивилизация построена очкастыми яйцеголовыми пердоликами
Тебя грантов лишат, потому что олигарху не хватает на яхту, что ты там строить будешь?
Как это опровергает тот тезис?
>министром иностранных дел временного правительства у меня оказался Столыпин. А блокада Ленинграда началась в июне 1941
По-моему ты просто даун, которому в жизни ничего не интересно, и который ничего не читает, сверх того что необходимо для получения оценки. Я например учился на математика, но проблем с дисциплинами типа истории никогда не имел, потому что это просто интересно. Те же исторические даты взять. Казалось бы это ерунда, но на самом деле, довольно полезно соотносить хронологию событий в разных странах и в разных сферах, будь то военные конфликты, периоды правления, восстания и революции или, например, научные открытия. При чем дофига есть информации в той же Википедии, сейчас даже есть приложения на телефон типа history timeline где просто скроллишь нужный тебе исторический период, всё собрано за тебя. Не говоря уже о годноте на Ютубе сравнимой с уровнем хороших документалок, например The Great War by Indy Nydell.
Хуево просто быть тупым скотом, которому нихуя не надо.
Впрочем большинство сдающих историю на 90+ тоже нихуя не знают и не хотят знать, просто выучили.
>Технологии это неуправляемая поебень
Собачья чушь.
Технологии, это единственное, что доступно для управления окружающей средой.
То, что они достаются лживым, алчным, тупым обезьянам, у подавляющего большинства которых рефлекс только хватательный, не делает их менее или более управляемыми.
Когда они попадают в руки адекватных людей, коих всегда меньшинство, то можно видеть достижения, о которых раньше помыслить могли разве что фантасты.
Яркий пример этого - лазерная коррекция зрения.
Когда сегодня ты видишь без очков на минус 8, а через два дня благодаря швейцарскому роботу, зрение становится 100%, ты как никогда осознаешь мощь науки и техники.
Это не обоссаный боженька тебе зрение вернул, в жертву которому принесли очередного козла. Ибо если бы эта хуйня работала, то козлов бы не осталось.
И не знахарь с острова "въебикакговна" приложил очередное гуано к твоим глазам и ты вдруг прозрел.
Есть конкретная причинно-следственная связь между трудом людей в совершенно разных областях науки и техники и твоим прозрением.
Да, тебя сразу предупреждают, что из-за особенностей твоего организма в 1 случае из 10 000 что-то может пойти не так.
Но тут, как говорят у них, я приму на себя риски.
>Собачья чушь.
>Технологии, это
Вот представь, выходишь ты такой на сцену, проверяешь микрофон, открываешь рот, чтобы мне возразить, и тут твой голосок сдаёт и ломается. И ты фальцетом произносишь "Технологии, это".
>мне возразить
зачем возражать слабоумному говну.
он все правильно расписал. а ты в момент обосрался перейдя на личности.
Тебе 15?
Давно такой максималистской чуши не читал
символично что никто из обоих дебилов перешедших первым же постом на личности так и не обосновал почему же технологии не управляемы.
>так и не обосновал почему же технологии не управляемы
По определению. Наука не идёт по плану. Наука - это скорее набор методов по отсеиванию ереси, а не продуктивная методология производства.
Понимаешь, няша, в диалоге
>технологии это неуправляемая поебень
>однако это всё что у нас есть!11
вторая фраза никак не возражает первой. не ответил мне ничем, кроме слова "чушь". Это несколько неконструктивно. Поэтому, я думаю, вы оба можете обняться и идти на парашу долбить друг друга в жопы. Технологично.
Как понять "не управляемы"?
этот дегенерат сам не понимает что говорит.
так же как вот этот который или тупой или просто необразованный на столько что не понимает с помощью чего формируется современное научное мнение.
отдельным дебилам хочется заметить что если ваши дельфиньи мозги не видят закономерностей это не значит что их нет.
гордишься собой?
>Мам, мам, посмотри на это быдло, они не могут в Великий и Могучий, по Правилам писать в Интернете! А я могу, я же лучше их, да, мам? Теперь я Илита, да? Ну, Мам, я же по Правилам пишу!
Принцип всей памяти состоит в активировании последовательностей цепочек нейронных связей за счет стимулов. Любая мысль есть последовательность разной степени сложности. Каждый нейрон имеет диапазон возможного заряда, соответственно уже три нейрона имеют возможности для запоминания колоссальнейших объемов информации.
это всё, тупой школьный философский ИТТ-скот. Память никак иначе не работает
А почему тогда некоторые хуево помнят?
Потому что не учат ни хуя.
Мой друг тоже сокрущается, что у него проблемы с памятью, типа учит пайтон и сразу все забывает. Ну как учит, когда раз в неделю немного почитает, когда раз в месяц одну задачку решит. А затем такой - ой, мне трудно это запомнить, а то что прочитал один раз год назад уже и забыл совсем.
Даже не близко. Потом напишу, как время будет.
Скорее всего всё это сраное говно тебе просто неинтересно и похую. Это нормально, тк это система образования, здесь без мазохизма и страданий никуда. Память напрямую связана с мотивацией. Например если тебя отхуярить армейскими ботинками - ты быстро усвоишь. Это негативная мотивация. Если тебе после прочтённого отсосёт 10 из 10 тян - это позитивная мотивация, но первый способ более надёжный. Методички лучше всего использовать в качестве туалетной бумаги, как и бланки ЕГЭ. Просто дай взятку и занимайся чем-то более интересным и интеллектуальным.
>но первый способ более надёжный
двачую этого погонщика скота
Это был примитивный юмор, в который ты не смог. Слишком много интеллекта. Нужно меньше.
Бокал этила с примесями за ваше здравие, сударь.
Но что есть сайдгрейд? И как выжить без технологий?
>То, что они достаются
Ты долбоёб? Эти же алчные тупые обезьяны их и создают. Достаются они только всяким обсосам из стран третьего мира, всеми остальными они разрабатываются, и в первую очередь для удовлетворения самых животных потребностей.
Обучение кнутом действительно в 7 раз эффективнее (быстрее закрепляется) обучения поощрением. Исследования были.
Обычно, даже в самом интересном занятии, чтобы выйти на серьезный уровень знаний-умений, придется пройти через рутину. Оно же поначалу интересно. А когда первый эффект новизны проходит, надо либо тянуть лямку, пока на следующий уровень не выберешься, либо на другое (новое) переключаться. Но во втором случае всё только по верхам знать будешь
Факторы, о существовании которых я знаю (не учусь в меде, просто знаю).
1) Гиппокамп. Его объем и специализация ткани гиппокампа, его связи с различными отделами мозга.
2) Специализированные участки мозга. Их метаболизм, их масса, их связь с другими участками и отделами вообще. Человек без воображения запоминает в разы хуже, чем тот, кто с открытыми глазами видит образы, некоторые люди помнят и воспроизводят звуки. Некоторые специализированные зоны, характерные большинству людей, могут вовсе отсутствовать у кого-нибудь. У меня вот нету моторной памяти, я в душе не ебу, что люди под этим подразумевают. Когда я пишу, то я не осмысляю то, что пишу, у меня этим занимается целый отдельный специализированный сгусток нейронов. Могу переписать книгу и не узнать, о чем она была вообще. Запоминаю только тогда, когда целенаправленно учу и осмысляю.
3) Кодирование и раскодирование до сих пор неизученных наукой белков в тканях мозга, способности мозга к работе с поступающим питанием, метаболизм.
4) Борзость ГЭБ. ГЭБ может не пропускать полезное и человек тупее, чем мог бы быть с имеющимся мозгом, но при нормальном снабжении тканей.
5) Ограничения кровоснабжения (хуёвые сосуды).
Всё это влияет на память, а на деле в 50 раз больше, но хрен ты в этой параше встретишь образованного человека, который поведает об этом.
Речь об априорном отсутствии интереса из-за убогой пидорашкинской системы образования, укомплектованной точно такими же двоечниками как оп на должностях учителей и преподов в вузах. Нет смысла бороться с ветряными мельницами, проще заткнуть недовольный ебальник баблом. Да, это плохой метод, но альтернатива ещё хуже,тк чревата потерей времени на борьбу с маразмом, идеологией и бюрократией с целью получить привелигированный доступ к устаревшим механизмам образования.
>Речь об априорном отсутствии интереса из-за убогой пидорашкинской системы образования,
Бро, а ты в самом деле сравнивал системы образования в разных странах?
Или тебе просто а приори верится, что "Ну, раз рашкинское, то убогое, а вот в других местах то оно точно совсем иначе"?
>в результате почти все ответы неправильны
>в результате министром иностранных дел временного правительства у меня оказался Столыпин
>блокада Ленинграда началась в июне 1941
Ты просто тупой, срсли. Я не хочу тебя оскорблять, но это скорее всего правда. Тут даже не с памятью проблемы, а с умением заученный материал систематизировать и индексировать. Алсо:
>в моем случае, информация которую нужно было извлечь и выписать ее просто не было на месте
Для сосницких не очень очевидно, но суть школы и университета - это не только дать вам, дорогие школьники, "АЗАЗАЗА НЕНУЖНЫЕ ЗНАНИЯ ЛУЧШЕ БЫ ПРОФЕССИИ УЧИЛИ РАШКИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЧМОООО", но научить учиться. Развивать память, развивать логическое и критическое мышление, умение формулировать мысли вербально и письменно. К сожалению, вы пинаете хуи 10 классов школы+5-6 универа, каждый раз перед выпускным экзаменом/сессией охуевая от обилия "АЗАЗА НИНУЖНЫЙ МАТЕРИАЛ ПОЧЕМУ Я ДОЛЖЕН СТОЛЬКО УЧИТЬ И НЕ МОГУ ЗАПОМНИТЬ ААА" и плодя треды про это. Хотя всего-то надо было посидеть с книжкой не за неделю до экзамена, а с 1 сентября и регулярно.
>в результате министром иностранных дел временного правительства у меня оказался Столыпин
>блокада Ленинграда началась в июне 1941
Ты просто тупой, срсли. Я не хочу тебя оскорблять, но это скорее всего правда. Тут даже не с памятью проблемы, а с умением заученный материал систематизировать и индексировать. Алсо:
>в моем случае, информация которую нужно было извлечь и выписать ее просто не было на месте
Для сосницких не очень очевидно, но суть школы и университета - это не только дать вам, дорогие школьники, "АЗАЗАЗА НЕНУЖНЫЕ ЗНАНИЯ ЛУЧШЕ БЫ ПРОФЕССИИ УЧИЛИ РАШКИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЧМОООО", но научить учиться. Развивать память, развивать логическое и критическое мышление, умение формулировать мысли вербально и письменно. К сожалению, вы пинаете хуи 10 классов школы+5-6 универа, каждый раз перед выпускным экзаменом/сессией охуевая от обилия "АЗАЗА НИНУЖНЫЙ МАТЕРИАЛ ПОЧЕМУ Я ДОЛЖЕН СТОЛЬКО УЧИТЬ И НЕ МОГУ ЗАПОМНИТЬ ААА" и плодя треды про это. Хотя всего-то надо было посидеть с книжкой не за неделю до экзамена, а с 1 сентября и регулярно.
>тупые обезьяны их и создают
ничего они не создают.
прогресс двигает тот самый 1%.
все остальные заняты размышлениями о том, как бы побольше вагин оприходовать или еще как-нибудь подоминировать над окружающими.
>и в первую очередь для удовлетворения самых животных потребностей.
какую животную потребность удовлетворяет создание теории струн или постройка БАКа?
>Хотя всего-то надо было посидеть с книжкой не за неделю до экзамена, а с 1 сентября и регулярно.
это тебе не поможет если ты знаешь предмет но при этом назвал преподшу по этому предмету шлюхой коей она и является.
система образования везде по-умолчанию говно, потому что везде учат обезьяны, главный грех которых - гордыня.
да еще все то говно которое у них дома они обычно срывают на студентов, которые кажутся им тупыми, потому что они в силу своего ЧСВ забыли что когда то тоже были необразованны.
но самое смешное это видеть их ненависть в глазах, когда они понимают, что ты в свои 25 превзошел их достижения за всю жизнь. для всего остального есть мастеркард.
>но самое смешное это видеть их ненависть в глазах, когда они понимают, что ты в свои 25 превзошел их достижения за всю жизнь
Влажные мечты сосницкого. НУ ПОЖАЛУЙСТА НУ ПОСТАВЬТЕ ЗАЧЕТ РРЯЯЯЯЯ
>при этом назвал преподшу по этому предмету шлюхой
Человек, называющий посторонних людей тупыми шлюхами, должен сначала служить в армейке, а потом сидеть на бутылке.
Дело в том что рыночек решает везде и всегда.
Читаю бложики-днявочки съебавших из скотоублюдии.
>Влажные мечты сосницкого.
смешно было бы если бы я не закончил ВУЗ в 2006.
>Человек
>должен
житель тоталитарной параши, плез.
И что, есть такие бложики, где объективный сравнительный анализ образования проводят?
А по каким странам? Ссылками на поделишься?
Я, понимаешь, почему спрашиваю то. Сам на западе живу уже довольно давно. Большей частью, в Европе (в штатах просто бывал, Ну и друзья там есть).
И как-то не особо впечатляют здешние типовые школы. По крайней мере, те, которые видел.
То есть, учить то они учат. Но вот как раз с мотивацией к учебе тут слабо. Не знаю уж, как оно в России теперь, но в советских и ранних пост-советских школах с этим делом обстояло куда лучше.
Более того, тут есть нетипичные школы, которые именно старую советскую систему применяют. И очень успешно, вроде как.
Простите что влезаю в тред, но у меня вопрос.
Как мозг отличает память от фантазий? Почему я точно знаю что вчерашний день был на самом деле, а не я его выдумал...
А ты и не знаешь, ты это выдумал.
А я и не отличаю, лал.
>Как мозг отличает память от фантазий?
А вот с этим пока далеко не всё понятно. Из того, что известно (вернее, из того, что я знаю о том, что известно):
Каждое реальное событие запоминается в контексте массы других таких же событий. Ну там, что-то происходило перед этим, что-то одновременно с ним, что-то непосредственно после. Плюс, вся сопутствующая обстановка - где это происходило и т.п. Получается куча ассоциативных связей, которые ты может и не осознаёшь, но они есть. И вот это, видимо, заставляет воспринимать память об этом событии как память о чём-то реальном. Фантазии же, даже реалистичные и продуманные, таким количеством ассоциативных связей не обладают (как правило).
Хотя, если какую-то фантазию крутить в голове достаточно долго, добавляя всякие детали, со временем можно убедить себя, что это реальное воспоминание. Только оно должно с твоим здравым смыслом сочетаться, разумеется - скажем, в реальность розового летающего бегемота ты вряд ли поверишь, сколько его в голове ни крути.
Ещё в коре есть области, которые активируются именно в связи с реальными воспоминаниями. Типа дополнительного каталога, получается - "о, вот это реальное! ставим галочку" (и позже, при очередном использовании воспоминания, можно свериться - есть галочка в "каталоге реальных воспоминаний" или нет).
Как-то так (упрощённо, конечно)
>В моем случае, информация которую нужно было извлечь и выписать ее просто не было на месте.Почему?
Так то в этом случае возможных причин до фига. И вообще, про механизмы памяти, сам понимаешь, отдельный курс лекций читать можно.
Но если совсем коротко-упрощённо, то информация была не там, где ты её искал. То есть, вот ты говоришь "информации ... просто не было на месте". Так вот, она в другом месте была. И не просто в другом, а в разным местах (по кускам). Инфа, судя по всему, так в мозге и хранится - частями, в разных отделах. А извлекаться может целиком потому, что все части, относящиеся к одному воспоминанию, увязаны между собой ассоциативными связями. За один кусок потянул - за ним и остальные вытащил.
Связи хорошо образуются когда ты с инфой много работаешь, внимание на ней сосредотачиваешь, факты между собой увязать стараешься и т.п. Чем больше работаешь, тем прочнее связи и тем их больше. Ещё здорово помогает когда один массив инфы с другими ассоциирован - так больше шансов вспомнить, особенно если на какие-то яркие воспоминания "завязать".
А без таких ассоциаций может получиться так, что информация в нужный момент не найдётся. Или ещё бывает, что отдельные куски информации, которую запомнил, складываются в случайную неправильную картину (это в экспериментах показано было) - вот типа как у тебя, когда Столыпин во временном правительстве оказался, а блокада Ленинграда с месяцем нападения Германии на СССР увязалась.
В общем, ты просто где-то чутка недоработал, когда учил. Может отвлекало что-то. Или материал был настолько неинтересен, что сосредоточиться на нём неполучилось.
>суть школы и университета - это не только дать вам, дорогие школьники, "АЗАЗАЗА НЕНУЖНЫЕ ЗНАНИЯ ЛУЧШЕ БЫ ПРОФЕССИИ УЧИЛИ РАШКИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЧМОООО", но научить учиться
В точку, бро
Двачаю!
Сдавал сегодня ЕГЭ по истории. Выспался, позавтракал, выпил кофе и отправился сдавать экзамен. Вроде все просто, ну тест и сочинение. Ничего сложного. Учился, читал, должен был знать. В результате почти все ответы неправильные. Как мозг обращается к памяти? Ведь сохранённая информация в прошивке должна сидеть. А когда понадобилась- она извлекается и выписывается на лист бумаги. В моем случае, информация которую нужно было извлечь и выписать ее просто не было на месте.Почему? Провести аналогию с компьютером-сектора битые? В результате министром иностранных дел временного правительства у меня оказался Столыпин. А блокада Ленинграда началась в июне 1941 .И эта хуйня происходит между тем, что готовился по методичке, читал готовые ответы. Как результат - завалил егэ