Зачем нужно учить матан, если у меня есть пикрелейт версии 2016 года c дифурами и писечками?

Охуеть там на гифке уравнения. Наверное, сложнее дискриминанта не потянет, поссал на него.

>>280261
Да, матан не нужен, не учи. Нахуй его. Для долбоебов пусть останется.

Затем, что если интернеты отрубят, а тебе нужно порешать кокое-небудь уравнение (посчитать сколько в долларах гречка стоит или, блять, построить модель расхода ресурсов / объем чего-нибудь / etc (хуеваты примеры, но пох)), то ты не будешь хуесосить с неработающей пластмасской, которая без сети ничто, а быстро и качественно захуячишь решение

>>280280
> интернеты отрубят
Матлаб оффлайновый, мудила.

>>280280
Впрочем я поняло логику:
> а что если завтра электричество запретят
> а что если ядерная война наступит
и т.д.

То есть дебил с совковым образованием может функционировать только в манямирке, в котором отсутствую базовые для остального человечества ресурсы.

>>280263
Чтению лучше поучись, зассанец.

>>280280
Сука, припекло, иди нахуй. Никогда такого момента в жизни не настанет, единственное из твоего сраного списка, которое может хоть как-то пригодится, это перевод из долларов в рубли, но каким надо быть мудаком, чтобы блять на 50 не уметь умножать. Математика бывает интересной и полезной, но она вообще не нужна после 9-го класса. "Кококо и будешь мудахаться/сдохнешь когда ядерная бомба упадёт, а не решил уравнение" единственное над чем я блять мудохаюсь, это над логикой обязательности этой хуйни.

Тому що, дурачок, важно понимание математических инструментов, а не обезяьнье умение "решать примеры" - неважно, с помощью комплуктера или на бумажке по смущенному от Аллаха-преподавателя алгоритму. Так, что-то я сомневаюсь, что эти "детки 21-го века" могут увидеть глубокое родство между такими процессами, как скорость бимолекулярной реакции, распада какого-нибудь изотопа, расширения газа, движения частицы в силовом поле, увеличения или уменьшения скорости популяции и т.д. Вот скажет им преподаватель: такая задача решается составлением такого диффура - вот они и бегут за своими конспектиками или на вольфрамальфу. А самим подумать - нахуй оно им надо? Так что, ОП, всё правильно - не учи матан.

>>280261
Я понимаю, что это дохуя провокационный пост, но все же: матан нахуй не нужен тем, кто им не пользуется.В школе-другое дело, общее развитие, вся хуйня.
Но вот когда я увидел, что мой сосед-культуролог решает примеры на комплексные числа, таки удивился.
Математика-это язык и тут в меня полетело говно от мамкиных перельманов, так зачем тебе учить японский, если ты даже анимы не видел?
мимофизик

>>280315
>школа
>матан
Вы еще живы?

>>280315
Для общего развития, как гуманитарные предметы у технарей и физматов.

>>280316
Ну 10-11 класс вроде элементы матанализа же
Под матаном в оп посте подразумевалась математика в целом.
Я просто продолжил
А ты кидаешься сажей в каждого школьника, который тут школе учит МАТАН?

>>280317
Ну подразумевается то может оно и так, но как бы особой теории у них на лекциях нету, все сводится к тому как решать тот или иной пример.
Думаю от культурологии у технарей толку больше.

зачем вообще что-то учить, если есть интернет?

>>280261
Блять, а нахуя учить таблицу умножения если есть калькулятор?
А нахуя в фитнес-зале гирьки таскаешь - ведь есть подъемный кран?
Т.е. ты мудак, путаешь "тренировку мозга" с "производственной деятельностью". Если ты нихуя не способен тягать гирьки в спортзале, то ты будешь не способен к физнагрузке на соревнованиях.
В реальной жизни никто тебя не будет садить "тупым вычислителем" хоть для умножения в стобик, хоть на решение табличных дифуров. Но если ты не осилил ни таблицы умножения, ни решения уевой тучи дифуров в ручную - то ты не способен к инженерной работе.

>>280316
Блять, ну даже на обложке учебников пишут "Алгебра и начала анализа", изучают производные, пределы, интегралы. Конечно, все это очень поверхностно. Когда я учился в школе, у нас определение предела давалось только интуитивное, на уровне рисунков. Зато определение производной давалось точное и мы выводили формулы для элементарных функций. Какие-то интегралы мы тоже считали.

Во всех школах (ну,может кроме десятка самых илитных в рашке) не учат математике вообще. И виной тому не сколько преподаватели, сколько программа-убожество. Подобная ситуация и в абсолютном большинстве ВУЗов. У людей складывается представление, что математика - это что-то для вычисления результата. На самом деле - это побочный продукт (ценный, разумеется) математики. Суть в том, что математика, за счет своих аксиом - это эссенция принципов общечеловеческого мышления. Т. е. у инопланетян, почти наверняка, другая аксиоматика, и, как следствие, другая математика. Математика - единственное на сегодняшний день решение проблемы, кажется, Канта, о том, существует ли вообще наука, как появление чего-то нового из головы, или это только обработка предшествующих знаний. Так вот, матан появился с нуля.

P.S. годнейшая статья про математику в школе https://vk.com/doc-22292525_21036615?dl=28aabb49a7217e1962

>>280358
До слез просто. Из-за системы образования понял, что мне нравится математика только на 3 курсе.

>>280283
Я хуй знает какой он там. В мое время распознавалки отдавали изображения на сервер, где обрабатывались. И блять скорее всего сейчас такая же хуйня.
Ну батарейка сядет, жесткий ебнет или еще чего - один хуй: сломается твоя игрушка и будешь делать сасай с заглотом

>>280358
Априорных знаний не существует, современная нейропсихология > классической немецкой философии.

> 1. Качество учебной программы
1/5. Уровень умственно отсталых детей-дибилов, интегралы задрачивают, правила Лопиталя-Шмопиталя, хуе, мое, пиздец, ни, блядь, топологии, ни теории чисел, ни теории категорий, ни, сука, коммутативной алгебры.
> 2. Уровень преподавателей
0,5/5. Суки, гниды, калоеды ёбаные, гнидогадоидные мрази, минетчики чёртовы, педерасты кишечно-анальные, тупые обмудки, сидят, блядь, хуесосы, водовку с картофанчиком хлещут, в математике не соображают нихера, полжизни учились интегралы считать, потом полжизни студентам эту хуйню протухшую в головы вталкивают. Говно какое-то. Мировая наука им дала группы Ли, алгебраические многообразия, гомеоморфные отображения - не хотят, хотят жрать говно. Что такое? Это математики? Это мехмат?! Суки. Мудачьё. Кандидатские-докторские защитили, говно жрут — пидоры, блядь, ёбаные...
> 3. Уровень студентов
0/5. Обмудки конченые, в школе тупо зазубривали нахуй не нужную хуйню и в вузе, срать им на голову, преподавательское дерьмо жрут с ложки так, что за ушами трещит. Ну хотя есть и те, кто не жрёт, а просто хуи пинает, быдланы в основном всякие, хачи и шалавы, их отчислили половину после первого семестра.
> 4. Сложность учёбы(чем выше оценка, тем сложнее).
4,5/5. Выучить на 3 или 4 можно, но чтоб это всё дерьмо, блядь, учить вместо нормальных, нужных вещей, надо конченым говноедом быть, педрилой вафлёным, мразью хуесосущей, такую тухлую хуйню учить для нормального математика полный зашквар, мозги на всю жизнь угробишь, необратимо в жидкое дерьмо превратятся, сука.
> 5. Насколько сильный контроль за знаниями/умениями студентов
2/5. Проверяют, чтоб, сука, интеграл взять мог, ну там, чтобы площадь под графиком подсчитать, а больше, сука, ничего не требуют, лишь бы не мешал картофанчик жрать.
> 6. Уровень материального обеспечения(лабораторное оборудование и.т.д)
1,5/5. Шарага обосранная, свинарник для бомжей, суки-дибилы, всё в блевотине, стены в трещинах, им уже раз десять давали бабло починить эту парашу, а они распилят, в карман себе всё, ублюдки, на водовку, на картофанчик.
> 7. Студенческая жизнь( внеучебные мероприятия)
0,5/5. Мероприятия есть, но нужны только чиновничьим олигофренам, которые всё это устраивают, ну ещё быдлоспортсменам и быдлопетросянам-квнщикам, которые нахаляву учатся, у всех поцреотизм головного мозга, накатим водовки за рассеюшку, утрём нос поганым пендосам и топологию вашу блядскую запретим, сучары, гниды, петухи, с такими ватниками и срать на одном гектаре западло, что уж о том, чтобы в их "мероприятиях" участвовать.

>>280375
Хочешь вебмрелейтед?

>>280375
Стас, ты?

>>280376
На моменте про "у меня был один друг" проиграл.

Как мне нравятся крики тех, кто кричит "матан нужон!". Ну нужен он вам, чего к другим приебались? Математики пусть пилят приложения для решения матана на айфончике и зарабатывают этим бабло. Остальным лезть в глубочайшие дебри высшей математики в хуй не упёрлось. И я говорю не только про гуманитариев. Инжинеграм, собственно, тоже это в хуй не упёрлось после вузика.

мимоинжинегр

>>280340
В общем-то, если я не иду на инженерию, то зачем мне в ручную дифуры решать?

>>280407
Никто же не заставляет. Не хочешь — не нужно.

Решение интегралов/диффуров не нужно. Могу решать любые интегралы вузовской сложности, но до недавнего времени не очень понимал, что такое производная вообще.

>>280423
>если я не иду на инженерию, то зачем мне в ручную дифуры решать?

Блять. Если ты не таскаешь мешки с мукой на работе - нахуя ты гантельки качаешь в фитнес-центре?

>>280481
>Могу решать любые интегралы вузовской сложности

Не пизди

если что-то не нравится, то делать это вообще не нужно. такие дела.

>>280407
Да вот не скажи про инженеров.

>>280518
Я тоже могу, нужен только maple или другой матпакет.

>>280517
>Если ты не таскаешь мешки с мукой на работе - нахуя ты гантельки качаешь в фитнес-центре?
Что за умственно отсталая аналогия? О чём ты вообще говоришь? Где здесь ответ на вопрос?

Я не инженер и не собираюсь им быть, нахер мне твои дифуры?

>>281159
>нахер мне твои дифуры?
Еёбок кричал от отвращения, блевал, выковыривал из зубов застрявшую дурнопахнущую массу, но упорно продолжал жрать гавно.

Блять, нахуй не нужны? Ну так пиздуй нахуй. Хули тогда тут ебёшься?

>>281377
Такого ответа и ожидал от русского инженера.

>>281398
Российского.

>>280261
Бодибилдер ежедневно занимается в зале не для того чтобы поставить рекорд по поднятию гантелей.
То же самое математика, она нужна не для того, чтобы уметь решать дифуры на скорость. С её помощью очень хорошо прокачивается мозг. И да, как ты можешь говорить о том, что матан не нужен, если все твои хвалёные компуктеры создавались с помощью него? Матан нужен ВЕЗДЕ. Во всех серьёзных расчётах. Ты носишь одежду, лержишь смартфон в руке, пишешь сюда, вообще живешь нормальной жизнью именно благодаря матану. Я не понимаю, как можно называть "ненужной" ту вещь, которому ты много обязан? Насколько нужно быть идиотом что бы не понимать это?
Видя таких инфантильных людей мне становится грустно, которые полностью надеются на интернет и телефон, но не на свою голову. Но ещё печальнее, когда они говорят про бесполезность математики, физики, химии и пр. важных дисциплин, на которых построен и продолжает строится современный мир. Что компьютер и гугл решит всё за них.
Нет, господа. Компьютер и гугл знают и умеют не всё. Далеко не всё. Многие вещи никакой компьютер сделать не сможет.

>>281598
Зачем отвечать жирному, да еще и с таким пафосом?

>>281599
Таких людей много на самом то деле. И с возрастом их становится только больше.

>>281598
>распинается про важность математики
>называет ее матаном
Ублюдки, я вас всех ненавижу.

>>281600
Лучше бы пафосных клоунов поменьше было.

>>281598
Простые понятия математики, физики и, во многом, химии обязательно пригодятся в жизни. Кроме физики. Но заставлять всех их знать даже на таком низком уровне, как в школе, вовсе не обязательно. Никто ничего не выносит из этого и ученикам лишний геморрой, особенно когда ЕГЭ на носу.

>>281674
> обязательно пригодятся в жизни
Да, даже ебанному гуманитарию.
Ну а матан инженеру (даже погромисту быдлокодеру) явно не помешает

Всегда забавляли пидоры, которые говорят, что математика развивает мозги и приводят охуенные метафоры про гантелькки.
Сам угорел по математике и собираюсь заниматься наукой, но за 6 лет нахождения в математической тусовке заметил связь интеллекта и занятий математикой только на уровне отбора. Т.е. идиот математикой не станет и не сможет заниматься, но если вдруг попробует, то умнее от этого не станет.
А самое смешное, что эти пидоры обычно совершенно не знают математики и под ней понимают какую-то убогую блевотину в стиле взятия интегралов и решения диффуров, которая интеллект может только убить, но никак не развить (если проводить аналогии с гантельками, то это пожирание говна на скорость до тошноты с целью развить выносливость и укрепить иммунитет).

>>281705
У меня нет слов, адекватный математик на сосаче. Еще и без проблем с ЧСВ. Охуеть. Добра, что ли.

>>281705
А что же такое тогда математика в твоем понимании?

>>281755
Ох лол, без проблем с ЧСВ, а как же.

>>281705
>>281755
Неплохой такой аутотренинг.

>>281674
>Кроме физики.
Не скажи. Один уёбок-строитель вообще не слышал про уравнение Бернулли и не знал, по какому принципу устроен сифон. Уровень его работы соответствующий.
Нормальные пацаны должны понимать, как работает водопровод, электрика и электроника, ДВС, отопление и т.д., так что физика поважнее "крутой" математики будет в повседневной жизни. Конечно, Васе не нужно знать, что такое уравнение Шредингера или распределение Максвелла, но понимать, что такое переменный ток, индукция и генератор ему бы не помешало.

я школу закончил четыре года назад, я гуманитарий и мне все эти уравнения, что книга на китайском, но даже я понимаю, что от этого приложения толку нет никакого. Оно же только дает ответ и все. В моих учебниках по матану в конце были ответы на большинство упражнений, а толку от них? Учитель в домашках, самостоятельных и контрольных требовал не ответ, а развернутое решение. Так что если ты, например, нахерачил решение на весь лист, но в последнем, например, действии ошибся и получил неправильный ответ, она все равно ставила плюс, хоть и давала пизды за невнимательность. От решебника толку больше, чем от этой хуеты.

Только лохи дрочат и впаривают про теорию, сам отучился на мат специальности. теория нужна, но не как ее заставляют от корки до корки по старым уебищным учебникам вроде фихтенгольца с ильиным. Потом на практике и старших курсах все равно не всралось и ты пользуешься не больше чем инструментом.

>>280375
Вопрос дня: нахуя ты пошёл на мехмат, если ты уже эксперт в современной геометрии и универсальной алгебре.
>>280261
Да никому не интересно, решаешь ты уравнения сам или их решает за тебя компьютер. Это я серьёзно. Все эти задачки - дроч, помогающий разве что быстрее находить лазейки чисто интуитивно, не тыкаясь в тупиковые варианты. Но ты должен знать, на каких принципах это работает. Или хотя бы знать, где посмотреть, чтобы вспомнить, никто не заставляет тебя постоянно думать об основах. Иначе вся наша технология превратится в колдовство с волшебными планшетами, расшифровывающими заклинания по мановению рук. Этого я боюсь больше всего.

Почему считать интегралы и диффуры не нужно? Вот я открываю учебник физики и там одни выводы интегралов с диффурами, без практики считания такого не поймешь. И как вообще оценивать уровень владения математикой, если не по умению считать диффуры и интегралы?

>>282828
потому что физика в жизни нафиг не нужна, если не хочешь гнить в НИИ за 20 тысяч

>>282834
Но я хочу

ОБРАЗОВАНИЕ

До садика: песни про волчка, который уничтожит меня, выев мне целый бок — мама, ты в своём уме вообще?
Садик: пофиг что, всё равно игры; школу какую-то все пиарят — аж интересно, что там.
Первый класс: ух ты, что-то новенькое; (к середине) не совсем понятно, что происходит, какие-то игры однообразные — игра "сиди ровно", игра "молчанка", игра "привлеки внимание рукой" — и так постоянно.
Второй класс: дневники какие-то, отметки — новые элементы игры; почему постоянно топчемся на месте и изучаем фигню какую-то?
Третий класс: да что вообще за хрень тут происходит?
Четвёртый класс: может, дальше будет веселее?
Пятый класс: однако ж, наоборот — унылее; но ладно, я ещё им покажу зимовье ракообразных.
Шестой класс: зачем они делают вид, что умнее меня — ведь тогда бы не несли чушь и не несли её так медленно.
Седьмой класс: ого, сколько новых предметов; Машка такая симпатичная стала!
Восьмой класс: и Дашка тоже ничего.
Девятый класс: да что я вообще здесь делаю; но и уходить из школы — непонятно, что там будет; а новое больше не интересно.
Десятый-одиннадцатый: НАДО ПОСТУПИТЬ, СДАТЬ ВСЕ ЕГЭ НА СТО, ПОСТУПЛЮ НЕ БУДУ ДВОРНИКОМ, ТОПОВЫЙ ВУЗ, ТОЛЬКО ДС, НАДО ПОСТУПИТЬ, НЕ БУДУ СПАТЬ, БУДУ БОТАТЬ.

(Занавес.)

>>282872
(Второй акт.)

Первый курс: ого, что-то новенькое; тут все так похожи на меня, общие интересы; студенческая жизнь; и пофиг, что несут хрень, зато столько нового — почти как первый класс в школе!
Второй курс: где моё свободное время; зачем так увеличили количество работ, курсачей, да и предметов вообще?
Третий курс: да что вообще за хрень тут происходит?

Варианты: 1) отчисляется; 2) трудовой договор (или трудовая книжка — для крепостных); 3) входит в раж ботания.

>>282873
Сука у меня второй курс пришел сразу на первом. А первого не было.
отчисляюсь

>>280261
Для зарабатывания денег, очевидно же.

>>280261
Если ты думаешь, что математика - это циферки складывать, то ты глубоко заблуждаешься. Я, к примеру, программирую интерактивную графику, для меня алгебра комплексных чисел, линейка, дифгем и вычмат как ваздух. Этот прибор можешь запихать себе в жопу, мне он абсолютно бесполезен, например.

>>280358
Таки мир идей, видимо, существует и если есть развитый инопланетный разум математика у него лакая же. Кроме того, как исвестно, бог создал натуральные числа, а всё прочее - дело рук человеческих, т.е. из понятия натурального числа обобщается. Ну короч если есть лунатики, то все что точно может быть у нас общего - это математика. Как-то так.

>>280375
Ололо. Выпертая с мехмата обиженка в треде. Кококо. Никто не разбирается в теории категорий лучше обиженки. И конечно же топология есть на мехмате.

>>280407
Если с первого раза не выбьеш максимальное количество баллов, ты - хуй.
http://www.hr-portal.ru/pages/hu/logika.php
И да, вот именно способность логически мыслить матан и формирует у человека. Если ты думаешь, что матан про другое - ты не понимаешь предмета математики вообще.

>>281868
>Нормальные пацаны должны понимать, как работает водопровод, электрика и электроника, ДВС, отопление

Блять, я нихуя этого всего не знаю и знать не хочу, трехфазные токи-хуеки, водопроводы-унитиза-сифоны, блять. Я физик-теоретик, я блять лагранжианы пишу и функционалы действия варьирую, а не эту вашу сраную теплофизику и электрику дрочу, этим пусть специально обученные люди занимаются.

>>280261
Ну и да, вдогонку:
Не можешь в матан - пиздуй на метан.
Скоро, блядь, таблицу умножения забудут со своими айфончиками. А и вправду, нахуй она даунам, если компуктер все за них сделает, и дважды два сложит, и курс доллара переведет, и тянку отъебет. Зачем тока сами дауны тогда будут нужны на этой вашей Земле - вот загадка.

>>280261

На, вата, жри.

> Я глубоко убежден: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность.
> Фурсенко Андрей, бывший министр образования и науки РФ

> Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других.
> Фурсенко Андрей

> Чем больше высокообразованной молодежи, тем она опаснее для нас. Надо сдерживать образование, если мы хотим стабильности. Если мы раскрутим образование, вы сами себя обречете на уничтожение. Но неужели вы не можете понять, что чем больше высокообразованной молодежи, и все поколение, если будет образованным, они будут свергать власть каждые десять лет?
> Владимир Жириновский

> Идёт систематическое разрушение науки и образования в современном мире. В этом можно усмотреть долгосрочную тенденцию к созданию такой ситуации, когда основная масса населения не будет образована – а, следовательно, ею будет легко манипулировать. 
> А. И. Фурсов

> Мы тут в Америке считаем, что Россия недостаточно богата, чтобы иметь хорошее общедоступное среднее образование.
> Элен Вулфенсон, жена бывшего директора Всемирного Банка Джеймса Вулфенсона

> То, что необходимо далее сделать, - это изменить наше воспитание. Сегодня мы страдаем от чрезмерного образования. Ценят лишь знания, но чрезмерные умники - враги действия. То, что нам необходимо, - это инстинкт и воля.
> Адольф Гитлер

> Благосостояние и счастье каждого государства требуют, чтобы знания трудящихся бедняков ограничивались кругом их занятий и никогда не выходили за пределы того, что относится к их работе. Каждый час, который дети бедняков проводят за книгой, является для общества бессмысленной потерей времени. Чтобы сделать общество счастливым, а людей довольными в самых жалких обстоятельствах, необходимо, чтобы огромное число их было невежественным, а также бедным.
> Бернард Мандевиль

А то ты же, говно, думаешь, что это эти жалкие мысли о ненужности классического образования родились в твоей пустой черепной коробке, а наделе ты - быдло, выкидыш политической системы. Из тебя делают тупое животное, а ты, выродок, принимаешь это с ликованием. Слов не хватает, что бы передать тебе, еблан, моё негодование.

>>286908
Лол. Шарагодауны думают, что задрачивание интегралов и решение диффуров по алгоритмам имеет отношение к математике. Да еще и считают, что это делает их умнее.
Мимоматематик

>>286917
Картинка отклеилась

>>286917
Ну, давай, расскажи мне, какое отношение это имеет к математике. А тем более убогой пародии на нее, которая в большинстве школ и вузов.
Образованность, конечно, важна, но относится это к любой содержательной деятельности. Человек, который пересмотрел все аниме, охуенно играет в шашки и катается на велосипеде по стране/миру гораздо олее образованный, чем быдло, которое выучило таки правила взятия производной (или даже ее определение) без особого понимания.

>>286918
>Мимовербитоблядушко
пофиксил тебя, не благодари

>>286931
Как будто что-то плохое. У него на семинарах можно хорошо покушать.

>>286937
За время, которое я копаюсь в математическом мире Москвы, заметил два типа даунов: одни задрачивают тупые вычислительные задачи, а теорию тупо зубрят, если вообще учат; другие дрочат на Вербита и кругом копипастят его фразочки, думая что от этого будут всем казаться крутыми математикам. Хуй знает, если ваш мозг не может генерить собственные мысли и способен только чужие мнения дублировать, то стоит задуматься, стоит ли весь этот фарс и цирк времени и не лучше ли пойти на манагера учиться. Некоторое время назад наблюдал пару таких клованов, которые умно рассуждали о будущем теории струн, но не могли въехать в формулу Тейлора. Мимоматематики они, ага.

>>286920
Я тебе отвечу.

>Ну, давай, расскажи мне, какое отношение это имеет к математике.
А очень простое, образование - это процесс усвоения культурного наследия общества. Образованный человек - тот кто это культурное наследие усвоил. Математика же играет в этом культурном наследии гигантскую роль - она буквально во всем.

Я пишу это сообщение с телефона которого бы не было, если бы не было булевой алгебры и вычислительной квантовой химии, затем я отправлю его по протоколу LTE через сотовую сеть, что было бы невозможно, если бы не существовало теории обработки сигналов и теории графов, да и вообще не было-бы ни какого радио если бы не векторный анализ и алгебра комплексных чисел. Математика повсюду, то что ты этого не видишь связано с тем, что ты не знаешь математики и её приложений т.е. с тем, что ты необразован. И кстати твои любимые компьютерные игры были бы невозможны без абстрактной алгебры вообще, уж не знаю как бы ты проводил время если бы не пырился в монитор.

Усвоение практически никакой современной науки не возможно без математики, а следовательно невозможно усвоение огромного пласта культурного наследия, т.е. образование вообще.

Кроме того изучение математики формирует определенный склад мышления, называемый критическим или скептическим. Математика формирует способность к логическому мышлению, учит не доверять интуиции, проверять факты, делать правильные выводы только из известных посылок, учит доказательству, математика не терпит лжи. Теперь ты понимаешь, почему минобразования пытается максимально убрать математику из образования, а то что останется свести к тесту (привет Фурсенко, ты говно) и откуда такое мудацкое представление о математике появилось в обществе.

В этом >>286900 тесте, кстати, я выбил максимум с первого раза, хотя никогда не учил логику но учил математику.

Математика охуенно развивает фантазию, гибкость ума и творческое мышление, учит решать проблемы, так любая математическая задача - это проблема требующая решения, если нет проблемы нет задачи. И вообще математика - это творчество и форма искусства, да да, аноночик, математика - это искусство, а не сложение циферек и перестановка буковок через равно.

Таким образом математика фундамент любого нормального современного образования потому что тесно переплетена с современной культурой.

> А тем более убогой пародии на нее, которая в большинстве школ и вузов.
Ну так возьми в руки университетский учебник. Или подпишись на мат. журнал, но ведь ты этого не сделаешь, правда? Ты сам знаешь, что проблема не в школьном или университетском курсе, проблема в том, что ты ленив, не любопытен, а то и просто глуп, и тебе в падлу, но признать ты это не можешь, у тебя же охуенное самолюбие и оно страдает, поэтому ты находишь оправдания себе: виновата школа, вуз, программа говно, математика ненужна, все что угодно сгодится для оправдания и успокоения зудящего самолюбия.

>Образованность, конечно, важна, но относится это к любой содержательной деятельности. Человек, который пересмотрел все аниме, охуенно играет в шашки и катается на велосипеде по стране/миру гораздо олее образованный, чем быдло, которое выучило таки правила взятия производной (или даже ее определение) без особого понимания.
Не попал, потому, что не знал сущности предмета. Мыть унитазы на вокзале - это то же содержательная деятельность, и не хуже любой другой, но образованность к ней не относится. Образование - это о другом. Так же как в случае с шашками. Велосипед - это вообще абсурд.

И вообще как может о пользе и сущности математики рассуждать человек, который, я уверен, не способен строго доказать почему в поле действительных чисел (-a)(-b) = ab (это то что ты в школе изучал).

>>286958
>И вообще как может о пользе и сущности математики рассуждать человек, который, я уверен, не способен строго доказать почему в поле действительных чисел (-a)(-b) = ab (это то что ты в школе изучал).

Ты все хорошо написал, анон, но последняя фраза - это уже перебор, задротство в другую сторону. 90% физиков-теоретиков этого, например, навскидку не докажут, потому что мало кто из них держит в памяти всю аксиоматику и трюки теории числовых полей - и это означает, что физики не имеют права рассуждать о математике?. Можно продолжить и дальше: кто не способен доказать 2x2=4 из аксиом Пеано, тот не имеет право рассуждать о математике. Кто не изучал подробно сечения Дедекинда - не имеет право рассуждать о математике. Кто не слышал о лемме о пяти гомоморфизмах - ... И т.д. Берется какой-нибудь частный факт и начинается: кто не слышал/не задумывался/и т.п. - тот "не имеет права" (несмотря на то, что взамен этого кто-то лучше разбирается в других разделах математики, напр., в тензорном анализе или статистике, чем сам говорящий). Это дешевый снобский аргумент.

>>286942
ДЖВАЖДУЮ

>>286991
Есть мальца, согласен.

>>286991
Ты прав, конечно, просто меня припекло, нехило.

>>280367
>априорных знаний не существует
Что я читаю?

как вы заебали со своей ЖИЗНЬЮ блять. где мне это пригодится в ЖИЗНИ! в РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ! я не знаю, если в вашем понимании жизнь это ходить в магазин за сыром и переводить доллары в рубли, то нахуй вы вообще учитесь после 7-го класса? ну идите работать на завод, самообразуйтесь там, учите пхп, стройте БИЗНЕС, словом занимайтесь любым низкоквалифицированным трудом.
в вузах обучают специалистов, мастеров своего дела, которые способны продвигать свою отрасль, совершать открытия, создавать новое. ясно, что не все бывшие студенты могут это делать, только те, кто заинтересован и хорошо учился. но когда я вижу, как всякие ненужнаторы идут работать на ущербанские работы, которые они иногда называют интеллектуальными, я сразу вижу в их жопе толстых образованный хер, с которого они и рады бы слезть, да не могут, потому что ну а зачем мне это? где им это пригодится? уж лучше пусть ебут, зато думать не надо.

>>287536
Неплохо.

Какой эпичный батхерт матанобыдла итт.

>>280261
Решением задач типа пикрелейтед люди не должны заниматься, в 2015 для этого есть компы.

> Зачем нужно учить матан
Матан нужен чтобы выводить формулы и доказывать теоремы. Если ты не собираешься этим заниматься в своей жизни, то нахуя ты шел в вуз? То, что тебя, мамка заставила идити в вуз, потому что ВНАШЕВРЕМЯБЕЗДИПЛОМАНИКУДА, это уже твои проблемы, а не системы образования.

>>287555
Чет у меня запятые обезумели

>>280261
Проиграл от такого матана. Даун, это не матан, а сраная арифметика уровня сельской школы. Матан вообще не об этом.

>>287555
нахуя мне матан на гуманитарной хуите? НАХУЙ МНЕ ЭТО НАДО А, СУКА?

>>289421
> нахуя мне матан на гуманитарной хуите?
Чет я тебе не верю. У врачей нет матана, у юристов нет. Ты кто?

>>289529
Экономист.

>>289603

>экономист
>не нужен матан
Говно ты, а не экономист. Либо долбоеб-первокурсник. Когда портфели Марковица-Тойбина попиздуешь изучать, доказывать гипотезу Модильяни-Миллера или же выводить формулы ренты пре/постнумерандо, поймешь, зачем тебе матан.

>>289603
Толсто, я не верю, что можно быть настолько отбитым дауном, чтобы думать, что экономистам не нужен матан.

>>289603
не верю, что можно быть настолько бездарным, чтобы думать, что экономист - это гуманитарий

>>289667
Если под матаном подразумевается классический анализ, то он действительно нахуй не нужен.

>>287555
Нахуй нужен матан вообще кому-либо? Есть какие-то нерешенные проблемы матана, которые надо обязательно решать классическими методами? Сейчас блядь все математические проблемы дрочат с помощью современной алгебры, которую в рашкинских вузах преподают в качестве электива.

>>289728
>Нахуй нужен матан вообще кому-либо?
Для решения прикладных задач (инженерных, физических, экономических, ...), находящихся за пределами сферической математики в вакууме.

>>289731
Так для этого матан не нужен. Название этого предмета "интегрально-дифференциальное исчисление".

>>289807
Define matan

>>289886
Зорич

>>280376
Гомология групп... хм... Это что связанное с гей оргиями?

>>290017
http://www.alleng.ru/d/math/math460.htm

ЧАСТЬ I.
Предисловие ко второму изданию IX
Из предисловия к первому изданию XI
Глава I. Некоторые общематематические понятия и обозначения 1
Глава II. Действительные (вещественные) числа 33
Глава III. Предел 76
Глава IV. Непрерывные функции 148
Глава V. Дифференциальное исчисление 170
Глава VI. Интеграл 324
Глава VII. Функции многих переменных, их предел и непрерывность 403
Глава VIII. Дифференциальное исчисление функций многих переменных 421
Некоторые задачи коллоквиумов 533
Вопросы к экзамену 538
Литература 542
Алфавитный указатель 545

ЧАСТЬ II.
Глава IX Непрерывные отображения (общая теория) . 11
Глава X. Дифференциальное исчисление с более общей точки зрения 60
Глава XI. Кратные интегралы 113
Глава XII. Поверхности я дифференциальные формы в Rn 165
Глава ХIII. Криволинейные и поверхностные интегралы 213
Глава XlV. Элементы векторного анализа и теории поля 253
Глава XV. Интегрирование дифференциальных форм на многообразиях 305
Глава XVI. Равномерная сходимость и основные операции анализа над рядами и семействами функций 355
Глава XVII. Интегралы, зависящие от параметра 400
Глава XVIII. Рид Фурье и преобразование Фурье 488
Глава XIX Асимптотические разложения 584
Задачи и упражнения 624
Литература 630
Указатель основных обозначений 632
Алфавитный указатель 635
_____________

Так это как раз то, чем должен как минимум владеть физик/инженер/экономист/...

>>290085
Представил как средне-рашкинский экономист вкуривает дифф.формы и проиграл