Собаки
>Мона Лиза
Ты просто вживую не видел. Охуенно нарисовано.
>секс
Ты просто не пробывал
Ты просто не пробывал
>пробывал
Ты просто не сделал уроки на завтра.
>Животноводство
Просто ты не разводил.
Твой мнение.
>Библия
Ты просто не верил.
> Йога
просто охуенная гимнастика хотя и да, переоцененная
> Библия
угу
> Мона Лиза
таки да
> Секс
рука не считается, ананас
> Животноводство
ты ебанутый? Ты думаешь, что твоя котлета из небесной манны делается? И шуба тоже из залуп и пластика сшита?
Согласен только с библией и отчасти с йогой, под этим словом сейчас принимают совсем не то
А как же секс? Что скажешь? Единственное, что переоцененно, это цена секса.
Главное, что представляешь себе феерию, а в реале унылое тыкалово в дырку. Кончил, заснул. Есть куча дел от которых можно получить удовольствие.
>Йога
Белые скатили в чертовщину.
>Библия
Да ты охуел, у нас тут неспроста эллино-христианская цивилизация. Она как минимум важный артефакт.
>Мона Лиза
Потому что да Винчи и потому что так надо.
>Секс
Допустим, его больше хочется. Но без ебли человеки не рождались бы.
>Животноводство
Веган у мамки что ли? Да даже черт с ним, с мясом, с животинки получался и получается весьма важный материал - кожа.
Рот ебал, короче говоря.
Белые скатили в чертовщину.
>Библия
Да ты охуел, у нас тут неспроста эллино-христианская цивилизация. Она как минимум важный артефакт.
>Мона Лиза
Потому что да Винчи и потому что так надо.
>Секс
Допустим, его больше хочется. Но без ебли человеки не рождались бы.
>Животноводство
Веган у мамки что ли? Да даже черт с ним, с мясом, с животинки получался и получается весьма важный материал - кожа.
Рот ебал, короче говоря.
Я видел, лютая хуйня, как и космические рейнджеры.
Секс
Любовь
Алкоголь
Наркотики
Религия
Полностью поддерживаю. Ладно ещё со своей тян, к которой у тебя чувства, но с рандомной или даже шлюхой, это бред.
Да, я знаю, что все тян шлюхи.
Йогу пробовал? Пиздливый рандом.
Rammstein
Tomb Ryder
Вконтакте
Тян
>Секс
Проиграл с нецелованного омежки
Мой топ
Хантер Томпсон
Гомеопатия
Живопись
Братья Коэн
Русский Рок нулевых
Поясни-ка за живопись.
И чем это тебе Томпсон не угодил? По мне, так он крайне хорош в рамках ретроспективы американских 70ых.
Двач
Сосач
Харкач
Ну зато пробывал.
> шуба залуп и пластика
Я бы купил. А залупы откуда, если животноводства нет?
Но ведь любви не существует.
А че пояснять? Не понимаю я живопись как вид искусства самостоятельный, вот и все. Почему нигрила, рисующий шариковой ручкой знаменитостей с фотографической точностью - просто фрик, а ебаные итальянские портретисты из ренессанса, которые детей не умели даже пропорционально рисовать - это йоба-искусство?
Вместо Томпсона хотел написать в принципе "Американская литература второй половины 20 века", но это было бы лицемерно, т.к. я только Томпсона и читал. Не знаю, почему-то не нашел ничего интересного в его безысходном деграданстве и самокопании.
Касательно живописи. Итальянские портретисты из Ренессанса потому и йоба-искусства, покуда они итальянские портретисты из Ренессанса. Значимость их не в мастерстве, а во вкладе в историю искусства. А тот нигра-аутист - просто нигра-аутистю И дроч его никому не нужен, потому как гиперреализм, да и реализм в принципе, стали не нужны после изобретения фотографии.
Можем разжевать поподробней, антоша, я у мамы дипломированный искусствовед.
Пара вопросов тебе. Не коториуешь всю живопись целиком? И какой тогда самостоятельный вид искусства ты понимаешь?
Но а насчет Томпсона, то... То было весьма интересное время, как минимум. Ты таки присмотрись повнимательней, да не только к "Страх и ненависть в Лас-Вегасе". Того же Берроуза глянь.
Хуйню написал.
Мой топ:
1. Реклама, агент по продажам, НЛП, холодные звонки, мотивирующие посты
2. Патриотизм
3. Дети
4. Эзотерика (сыроедение, атсрал, биоинформационное поле и т.д.)
5. Равноправие
>"Американская литература второй половины 20 века"
Ах, давно мечтал, уже год-полтора, наверное, этого не писал.
Но сейчас прям как никогда уместно - поссал тебе на лицо, умник.
На мой взгляд - одна из лучших литератур эвар. А уж для меня - так вообще любимый вид.
Селинджер, Воннегут, Кинг, Киз, Бредбери…
Рок группа Пантера
Путин
Мусульманство
Алкоголь
Футбол
Путин
Мусульманство
Алкоголь
Футбол
чем тебе братья коэны не угодили?
Вклад в развитие искусства - это все хорошо, но в том то и дело что я не понимаю его как искусства, вероятно просто потому, что сам рисую хуже четырехлетнего ребенка. Вот я понимаю например музыку, литературу, поэзию, интерес к ним с моей точки зрения оправдан. А вот почему, например, скульптура не вызывает такого дроча, как живопись? Бывал в Парижах, видел пресловутого "Мыслителя" Родена, гораздо более лучше мне вот это вот все понравилось, нежели та же Мона Лиза, но что-то не слышал нигде про аукционы скульптур французских мастеров 17го века с ценами от 10кк евро.
Я тащем-та Ромовый Дневник читал, и тоже нихуя не понял. Что там "интересного" в этом времени и где там глубина - я не понял. Мб я просто быдло.
По-моему ты просто путаешь переоцененный вещи с вещами, которые тебя раздражают.
Типакал говноед, из-за таких как ты я и называю ее переоцененный. Это не значит, что все авторы из этой категории плохие, даун. Но называть ее "бюст эва" - надо быть зашкваренным говноедом.
Их фильмы говно, но при этом они считаются "культовыми". Просто потому что они жиды, наверное, не знаю. Фарго, Лебовски, Старики - вонабиилитная йоба без глубины.
На скульптуру дрочат немногим меньше, нежели на живопись, антоша. И на аукционах она расходиться за не менее огромные суммы.
Так уж сложилась, антоша, что монументальная живопись стала апогеем искусства. Да не просто так - написать то можно всё что угодно.
>На скульптуру дрочат немногим меньше, нежели на живопись
Может оно действительно и так, но нам, не мамкиных искуствоведам, об этом неизвестно. Поэтому и живопись выглядит на этом фоне переоцененной.
Религия
Многочисленные философские труды
Шыдевры искуцтва
Здоровый образ жизни
И животноводство
>Секс
>Животноводство
Толсто. Ещё бы земледелие назвал, чтобы нахуй жиром всё залить.
Биомусор/10
>Главное, что представляешь себе феерию, а в реале унылое тыкалово в дырку
Всё зависит от тебя и от тян.
Дота
Рок
Игровые консоли
Айфон и Макбук
Девайсы от Razer
Рок
Игровые консоли
Айфон и Макбук
Девайсы от Razer
Лел. Просто нарисованная баба. Сейчас любой закончивший художку нарисует не хуже. А цена такая огромная из-за фамилии художника, ну и из-за того, что это первая картина, написанная техникой сфумато.
>животноводство
Всё ясно с тобой.
>Но без ебли человеки не рождались бы
Было бы замечательно.
На аукционах Кристи и Сотбис только так расходятся, антоша. А тусовка нас-искусствоведов не так уж и замкнута, да, но и не столь наглядна. Достаточно в тему въехать.
У тебя как с историей и, так сказать, культурологией в принципе?
Предвижу мамкиного нигилиста.
>Йога
Ну давай разберёмся, что ты знаешь о йоге?
Битники для быдла.
Звучит заманчиво конечно, но в глобальных масштабах это таки довольно плачевно.
Быдло для быдла.
>переоцененное говно
>Рок группа пантера
>переоцененное
Блять. Это кто вообще?
>Девайсы от Razer
Они всё ещё популярны? Кроме мышек ничего годного и не было.
Английский язык
Быдло².
1. Человеческая жизнь
2. Секс и все эти бабоотношения
3. Пирамиды
4. Демократия
5. Уроки литературы в школе
Ты не оп искусство-тредов? По Нестерову помню.
Религия
Лол. Ошибаешься. Как может быть переоценен язык, на котором общается бОльшая часть населения планеты?
Оп - малолетний дэбил.
Из всего, что ты перечислил верно только одно - Библия.
Ну разве что Мона Лиза, но это искусство, а значит тупая вкусовщина.
У большинства нет альтернативы, а с точки зрения функционала и КПД язык люто проигрывает френчу или русскому.
И да, самый популярный язык мира это испанский.
Пидорашка не смогший в международный язык детектед.
>5. Уроки литературы в школе
Вот удваиваю. Кажется порой, что основная задача школьных уроков литературы - испортить впечатления от прочитанного и привить отвращение к книгам.
Был пару раз ОПом, да. Чего надобно?
Хороший пост. Самое время запостить пасту.
потирает руки
Но я таки слегка могу в французский.
>Воннегут
читал у него Колыбель для кошки, Америка разбушевалась и что-то там доктор Кеворкян. Блядь, это такая ссанина. Один из худших авторов, которых я читал.
С остальным согласен.
Лягушек есть особого ума не надо, всё человечество общается на ангельском.
Наверняка он знает только то, что ей любят заниматься всякие ТП.
1)Коты
2)"Звёздная ночь"
3)losseles плееры за ~50000 руб
4)Российская литературная классика
5)США
рок (особенно нирвана с битлзами всякими)
чтение
человек
равноправие
семья
чтение
человек
равноправие
семья
Все модное в массах за редким исключениям
Религия в целом
Человеческая жизнь
Предлагаю рассмотреть вам главную причину появления образования. Происходило это примерно так: в среде простых "масс", рабочих и крестьян, иногда появляются "выдающиеся" по своему личности, способные организовать эксплуатируемый класс, вести его. Сам этот класс в отдельности способен на хаотические восстания, которые быстро затихают, не слишком эффективны и относительно легко подавляются силой. Но в случае, если во главе восставших становятся "умные" лидеры, то борьба переходит на качественно иной уровень, она становится системной. Пережив несколько подобных восстаний, правящий класс осознал, что убивать потенциальных вождей не эффективно, в то же время, если оставлять массу без присмотра, то в ней чисто по теории вероятности возникнут такие личности снова. Поэтому была создана система образования. Тут нам часто утверждают, что образование - это пример компромисса, однако это не совсем так. Настоящая цель образования не в том, чтобы сделать всех образованными и умными, а в том, чтобы отсеивать вовремя определённых личностей, потенциальных оппозиционеров и пр., кто может представлять угрозу власти. Их отсеивают и делятся с ними частью "пирога", так как понимают, что в противном случае будут волнения и ещё большие потери в итоге. То есть образование — это компромисс между правящей элитой и революционерами, а не между народом и элитой.
Возможно, многие из вас считали, что образование неэффективно? Но теперь я попрошу вас взглянуть на этот социальный институт с учётом предложенной концепции. И, что неудивительно, все "ошибки" и всякая "неэффективность" в таком представлении становятся обоснованными элементами, а сама система показывает очень высокую эффективность.
То есть образование предназначено для отсева 5-10% опасных для элит, ещё 5-10% проходят, несмотря на то, что угрозы системе не представляют, однако выполняют предъявляемые требования. Цель же образования по отношению к остальным 80% — не дать образование, а наоборот, убить всякую инициативу и креативность, сделать из человека послушную массу.
Нынешнее образование является примером "псевдокомпромисса", когда правящая элита удовлетворяет требования восставших чисто формально. Примером тому может послужить конституция: да, она достаточно хороша, однако все неугодные конституционные законы обходятся введением множества поправок, о которых большинство людей не догадывается. Т.е. де юре конституция есть, а де факто — нет. Также и здесь: формально образование предоставлено, но все преимущества, которые оно должно было дать, почти полностью нивелируются как низким качеством, так и самой структурой получения знаний.
На эту тему отлично высказался Фриц Морген:
В школе ребёнок проводит полновесных 11 лет. Поэтому вред, наносимый детям школами, сложно переоценить. Вот основные болезни, которые дети приобретают по окончании школы:
1. Привычка сидеть и слушать. Одна из главных проблем: школа учит детей быть пассивными и подчиняться: сидеть и слушать, а не действовать. В прошлом веке это было нормально. Во-первых, тогда индустриальному обществу были нужны послушные винтики для работы на заводах. Во-вторых, модель «сиди и слушай» была (в силу технических ограничений) основной моделью поведения даже на отдыхе: люди сидели и смотрели кино, сидели и смотрели телевизор, сидели и слушали радио.Современный ребёнок уже умеет пользоваться компьютером, где он большую часть времени активен: играет в игры или общается в Интернете. Поэтому устаревшая система школьного обучения для него — это настоящая пытка. Что-то вроде принудительного кормления через катетер для человека, который умеет есть самостоятельно.
2. Проблемы с психикой. Школьный класс, по сути своей, это замкнутый коллектив тюремного типа: детей там держат насильно, и они вынуждены «общаться» друг с другом. Положение школьника мало чем отличается от положения солдата или заключённого. Вполне очевидно, что разного рода конфликты, неизбежно возникающие в такой среде, не проходят безболезненно.Не буду вдаваться в конкретные детали (хотя статистика регулярно мелькает в прессе). Упомяну только в качестве иллюстрации забавный факт: любимое место действия разных маньяков — именно школа.
3. Поведение раба. Школа учит детей быть рабами: бояться кнута надсмотрщика, подчиняться старшим, уважать авторитеты и беспрекословно выполнять чужие приказы. Хорошо ли это для общества? Скорее плохо, чем хорошо. Хорошо ли это для ребёнка? Очевидно, нет.Послушный ребёнок выходит из школы с твёрдым намерением найти себе хозяина получше и выполнять его распоряжения. Добровольно и с радостью.
4. Отвращение к учёбе. Стандартный урок ребёнку неинтересен. Так как даёт ему информацию или ненужную, или непонятную, или уже известную школьнику. Или даже всё вместе одновременно.Таким образом, за 11 лет пребывания в школьных стенах у большинства детей вырабатывается сильное отвращение к учёбе. Этот условный рефлекс настолько стоек, что взрослым потом тяжело заставить себя не то что выучить английский, но даже прочесть инструкцию к новому телефону.
5. Логика гопника. В беседах гопники часто ссылаются на авторитеты. В качестве доказательства своей правоты гопник может сказать, что он, например, знаком с каким-нибудь матёрым уголовником.Ровно так учат детей думать и школьные учителя. Только авторитеты у них другие — учебники, книги. Вместо реплики «Ты Вову Магаданского знаешь?» классический интеллигент спрашивает: «Читали ли Вы Оскара Уайльда?». Подразумевается, что если человек Оскара Уайльда не читал, то и о гомосексуалистах он рассуждать не может. Как выражается Владимир Путин, «что может сказать о музыке Чайковского человек без прописки?»Реальные знания в школе подменяются на обёртку от знаний. От ребёнка требуют на экзаменах не продемонстировать знания или навыки, а грамотно растопырить пальцы и перечислить покойных авторитетов, с которыми он знаком. Это называется «владеть материалом».Как следствие, многие взрослые люди не умеют логически мыслить. Они полагают, что рассуждать — это значит сравнивать, чей авторитет круче. По той же причине многие взрослые стыдятся задавать вопросы: им кажется, будто вопросы задают только незнакомые с крутыми учёными лохи.
6. Страх ошибок. Одна из главных болезней учившихся в школе детей — страх ошибок. Детей учат, что главное — это не ошибаться. В школе однозначно лучше написать две контрольных на четыре, чем одну контрольную на пять с плюсом, а вторую — на два. В реальной жизни всё наоборот. Не ошибаются только беспомощные неудачники, которые ничего не делают. Люди же деятельные ошибаются постоянно. Более того: о масштабе человека можно уверенно судить по калибру его ошибок.
Стоит добавить, что "страх ошибок" и как следствие — избегание их любыми способами инициирует зачатки криминальной деятельности, как например: списывание или же взяточничество (подлизывание к учителю). Возможно, что школа и университет — это одна из причин развития коррупции?
Поэтому забудьте о том, будто школа и университет учат вас. Они не учат, а отсеивают и дрессируют.
Вы когда-нибудь задумывались, зачем слушать "профессора" и записывать его лекции? Ведь вполне можно было отксерокопировать ту бумажку, по которой большинство читает, а оставшееся меньшинство заставить написать свои лекции? Тогда, во-первых, больше не потребуется бессмысленно записывать информацию (при этом скорость записи так велика, что осознать что-либо мало кто успевает), а во-вторых, их можно было бы не посещать. Вдобавок нынешний уровень технологий позволяет записать все лекции централизованно, скажем в МГУ, МГИМО и пр. топовых вузах, а после просто транслировать в другие вузы. Но ничего этого нет. Почему? Ответ очевиден. Лекции как таковые нужны в первую очередь преподавателям. В системе образования наблюдается перепроизводство и не соответствие требованиям рынка, в результате чего, чтобы образованные массы не были выкинуты на улицу в "простой народ"(где они смогут и многие начнут проводить антиправительственную деятельность), система искусственно создаёт им работу там, где её нет. Знай, обязательное посещение нужно не тебе, а вузу. Лекции нужны не тебе, а преподавателю (здесь следует подчеркнуть, что речь именно о лекциях, а не семинарах/лабораторных).
Возможно, многие из вас считали, что образование неэффективно? Но теперь я попрошу вас взглянуть на этот социальный институт с учётом предложенной концепции. И, что неудивительно, все "ошибки" и всякая "неэффективность" в таком представлении становятся обоснованными элементами, а сама система показывает очень высокую эффективность.
То есть образование предназначено для отсева 5-10% опасных для элит, ещё 5-10% проходят, несмотря на то, что угрозы системе не представляют, однако выполняют предъявляемые требования. Цель же образования по отношению к остальным 80% — не дать образование, а наоборот, убить всякую инициативу и креативность, сделать из человека послушную массу.
Нынешнее образование является примером "псевдокомпромисса", когда правящая элита удовлетворяет требования восставших чисто формально. Примером тому может послужить конституция: да, она достаточно хороша, однако все неугодные конституционные законы обходятся введением множества поправок, о которых большинство людей не догадывается. Т.е. де юре конституция есть, а де факто — нет. Также и здесь: формально образование предоставлено, но все преимущества, которые оно должно было дать, почти полностью нивелируются как низким качеством, так и самой структурой получения знаний.
На эту тему отлично высказался Фриц Морген:
В школе ребёнок проводит полновесных 11 лет. Поэтому вред, наносимый детям школами, сложно переоценить. Вот основные болезни, которые дети приобретают по окончании школы:
1. Привычка сидеть и слушать. Одна из главных проблем: школа учит детей быть пассивными и подчиняться: сидеть и слушать, а не действовать. В прошлом веке это было нормально. Во-первых, тогда индустриальному обществу были нужны послушные винтики для работы на заводах. Во-вторых, модель «сиди и слушай» была (в силу технических ограничений) основной моделью поведения даже на отдыхе: люди сидели и смотрели кино, сидели и смотрели телевизор, сидели и слушали радио.Современный ребёнок уже умеет пользоваться компьютером, где он большую часть времени активен: играет в игры или общается в Интернете. Поэтому устаревшая система школьного обучения для него — это настоящая пытка. Что-то вроде принудительного кормления через катетер для человека, который умеет есть самостоятельно.
2. Проблемы с психикой. Школьный класс, по сути своей, это замкнутый коллектив тюремного типа: детей там держат насильно, и они вынуждены «общаться» друг с другом. Положение школьника мало чем отличается от положения солдата или заключённого. Вполне очевидно, что разного рода конфликты, неизбежно возникающие в такой среде, не проходят безболезненно.Не буду вдаваться в конкретные детали (хотя статистика регулярно мелькает в прессе). Упомяну только в качестве иллюстрации забавный факт: любимое место действия разных маньяков — именно школа.
3. Поведение раба. Школа учит детей быть рабами: бояться кнута надсмотрщика, подчиняться старшим, уважать авторитеты и беспрекословно выполнять чужие приказы. Хорошо ли это для общества? Скорее плохо, чем хорошо. Хорошо ли это для ребёнка? Очевидно, нет.Послушный ребёнок выходит из школы с твёрдым намерением найти себе хозяина получше и выполнять его распоряжения. Добровольно и с радостью.
4. Отвращение к учёбе. Стандартный урок ребёнку неинтересен. Так как даёт ему информацию или ненужную, или непонятную, или уже известную школьнику. Или даже всё вместе одновременно.Таким образом, за 11 лет пребывания в школьных стенах у большинства детей вырабатывается сильное отвращение к учёбе. Этот условный рефлекс настолько стоек, что взрослым потом тяжело заставить себя не то что выучить английский, но даже прочесть инструкцию к новому телефону.
5. Логика гопника. В беседах гопники часто ссылаются на авторитеты. В качестве доказательства своей правоты гопник может сказать, что он, например, знаком с каким-нибудь матёрым уголовником.Ровно так учат детей думать и школьные учителя. Только авторитеты у них другие — учебники, книги. Вместо реплики «Ты Вову Магаданского знаешь?» классический интеллигент спрашивает: «Читали ли Вы Оскара Уайльда?». Подразумевается, что если человек Оскара Уайльда не читал, то и о гомосексуалистах он рассуждать не может. Как выражается Владимир Путин, «что может сказать о музыке Чайковского человек без прописки?»Реальные знания в школе подменяются на обёртку от знаний. От ребёнка требуют на экзаменах не продемонстировать знания или навыки, а грамотно растопырить пальцы и перечислить покойных авторитетов, с которыми он знаком. Это называется «владеть материалом».Как следствие, многие взрослые люди не умеют логически мыслить. Они полагают, что рассуждать — это значит сравнивать, чей авторитет круче. По той же причине многие взрослые стыдятся задавать вопросы: им кажется, будто вопросы задают только незнакомые с крутыми учёными лохи.
6. Страх ошибок. Одна из главных болезней учившихся в школе детей — страх ошибок. Детей учат, что главное — это не ошибаться. В школе однозначно лучше написать две контрольных на четыре, чем одну контрольную на пять с плюсом, а вторую — на два. В реальной жизни всё наоборот. Не ошибаются только беспомощные неудачники, которые ничего не делают. Люди же деятельные ошибаются постоянно. Более того: о масштабе человека можно уверенно судить по калибру его ошибок.
Стоит добавить, что "страх ошибок" и как следствие — избегание их любыми способами инициирует зачатки криминальной деятельности, как например: списывание или же взяточничество (подлизывание к учителю). Возможно, что школа и университет — это одна из причин развития коррупции?
Поэтому забудьте о том, будто школа и университет учат вас. Они не учат, а отсеивают и дрессируют.
Вы когда-нибудь задумывались, зачем слушать "профессора" и записывать его лекции? Ведь вполне можно было отксерокопировать ту бумажку, по которой большинство читает, а оставшееся меньшинство заставить написать свои лекции? Тогда, во-первых, больше не потребуется бессмысленно записывать информацию (при этом скорость записи так велика, что осознать что-либо мало кто успевает), а во-вторых, их можно было бы не посещать. Вдобавок нынешний уровень технологий позволяет записать все лекции централизованно, скажем в МГУ, МГИМО и пр. топовых вузах, а после просто транслировать в другие вузы. Но ничего этого нет. Почему? Ответ очевиден. Лекции как таковые нужны в первую очередь преподавателям. В системе образования наблюдается перепроизводство и не соответствие требованиям рынка, в результате чего, чтобы образованные массы не были выкинуты на улицу в "простой народ"(где они смогут и многие начнут проводить антиправительственную деятельность), система искусственно создаёт им работу там, где её нет. Знай, обязательное посещение нужно не тебе, а вузу. Лекции нужны не тебе, а преподавателю (здесь следует подчеркнуть, что речь именно о лекциях, а не семинарах/лабораторных).
Кто тебе сказал? Если на форчане используют его (и то не все), то значит всё человечество?
Любой из оф.языков ООН (а русский и френч такие) по статусу такой же.
И всё-таки китайский.
>Человеческая жизнь
Лел. Как раз таки тут всё на месте. Человеческая жизнь в наше время и ломанного гроша не стоит. Взять хотя бы события на украине, сбитый самолет, постоянные казни бабахов и прочее. Америка так вообще смазывает кровью колесо своей экономики, дабы она смогла сделать ещё один оборот. Люди без вести пропадают и всем на это похуй.
Нихуя себе насколько у всех разные ответы, и с каждым я не согласен. Прикольно.
>семья
Ты ебанутый? Это важнейший институт общества, семья и социум- важнейшие вещи , участвующие в воспитании и становлении человека.
П.С Если для тебя переоценен человек, то, по сути, и переоценено все связанное с ним, а то тавтология какая-то выходит
>На эту тему отлично высказался Фриц Морген
>главную причину появления образования.
Ты больной, блять. ЖЖшечкой промытый.
о бля, и стивена хокинга забыл добавить.
и кино. вот это в отличии от живописи и литературы переоцененная шняга полностью
Папа Римский
Религия
Смерть и всякие сопутствующие ритуалы и кривлянья
Деньги
"Отношения" и семья
Тупое быдло не состоянии смотреть мимо авторитета на суть слов. Ожидамо, бедняга.
Ну хуй знает, смотря с какой стороны посмотреть, ты смотришь поверхностно( с точки зрения общества), а я как-то глубже, глобально(с точке зрения биологии) чтоли, ведь не будь человека как вида, то в биогеоценозе поменялось бы мало что
нихуя. семью только производит. все что делает семья с младенчества до зрелости отрока есть каверкание человека. лучше бы детей воспитывали в дет-домах
Это не язык, а группа языков, т.к. южные и северные китайцы друг друга не понимают.
Популярность это ещё то, учат ли язык. В США многие учат испанский, а 1/5 американцев испаноязычна с рождения.
No need for pathetic excuses, frog-eating-pleb.
>Папа Римский
>Религия
>Смерть и всякие сопутствующие ритуалы и кривлянья
Одно и тоже, впринцепи
Лол. Почему так бурно реагируют на пункт "секс"? Я бы даже не сказал что он переоценен ( разве что в медиа культуре его ыорсят), обычное дело, как сон и питание.
Ты понимаешь, что это говно? Паразиты информационной помойки нахуй. Это тебе нравится, ты навоображал в своём манямирке что их бред содержит суть, а её там быть не может. Бедняга, блять. У тебя ж мышление сектантское.
ОП Треда
ОП Треда
ОП Треда
ОП Треда
Говно динозавра
Ты ровняешь, все семьи по шаблону(твое мнение), я имею виду в том, что большая доля такого какого ты есть, связанна в воспитании в семье, то есть если тебя в семье любят, и родители не долбоебы, ты получишь сплошные профиты в своем Я, а если какие-нибудь алкаши, конечно профитов будет мало, но они все ровно будут
>>Смерть и всякие сопутствующие ритуалы и кривлянья
>Одно и тоже, впринцепи
Имел ввиду кривлянья даже не религиозные. Типа траур, все морды тяпкой, надо грустить, плакать и страдать. А схуяли? Все равно же все помрем. Так чего переживать-то? Кто-то отстрелялся - ну и молодец, ему уже все заебись.
Закапывать в гроб под землю, и потом ходить в это место над сгнившим трупом грустить - это вообще топ-кек по идиотизму.
>В США многие учат испанский
Для того, чтобы домашний мигрант Пабло, мог лучше понимать команды своего хозяина.
Тян. Вопрос закрыт.
Да ты охуел!
Мона Лиза энивей хуйня.
Нассал тебе, больному графоману, на лицо.
Слишком очевидно.
>Папа Римский
>Имел ввиду кривлянья даже не религиозные.
Что-то ты какой-то невнятный, чтоб что-нибудь иметь в виду.
Манька, ты хоть понимаешь, что паста? Ты хотя бы прочел её, даун ты недоразвитый? Вряд ли. Ты увидел пару "знаковых" слов и всё для себя определил.
Это ты увечная промытка с сектанским мышлением догмами.
Я хуею. Видимо, тут просто полно проплаченок. Это всё объясняет. Шваль.
Библия
Марксизм
Любовь
Русский язык
Пирамиды
>Манька, ты хоть понимаешь, что паста?
Не, я хуею, как с тобой разговаривать. Она сама запостилась, идиот конченый? Или ты вытащил текст, предполагаемый тобою за авторитетный, запостил его, оправдывал броски говном в говно что мол быдло не понимает? Это же да, уёба? Что ж ты своё поведение не воспринимаешь?
>проплаченок
>Это ты увечная промытка
Ой, я проиграл. Ты ж меня даже никогда не поймёшь.
>животноводство
Мемсы же, мам)
1. Религии;
2. Хокинг, Поппер, Саган;
3. Вбыдлятня (если рассматривать страны СНГ);
4. Тян;
5. Современный кинематограф;
6. Футбол;
7. Школа;
8.Жизнь.
Думаю, пока хватит.
Ты хуй изо рта-то вынь. Негоже разговаривать с полным ртом и непонятно к томуже.
Разница в том, что я бы попытался понять, будь в твоих постах что-то осмысленное, кроме кудахтанья.
Пшел вон, нам не о чем говорить.
есть дохуя людей которые стали пиздатыми выйдя из семей наркоманов и алкашей. это доказывает что дело не в воспитании а в личности, а из этого вытекает что семья нахуй не нужна
1)секс
2)секс
3)секс
4)секс
5)секс
Съеби, школьник.
1. Нынешнее кино
2. ЛГБТ (хз почему сейчас это так бурно обсуждается)
3. Суицидальность и депрессивность (опять же, тренд среди нового поколения школьниц)
4. Книги в духе "Если я останусь", "Виноваты звезды" и "Голодные игры"
5. Бродский
2. ЛГБТ (хз почему сейчас это так бурно обсуждается)
3. Суицидальность и депрессивность (опять же, тренд среди нового поколения школьниц)
4. Книги в духе "Если я останусь", "Виноваты звезды" и "Голодные игры"
5. Бродский
1. Воннабизм во всех его проявлениях.
2. Одомашнивание собак.
3. Атомное оружие.
4. Коммунизм.
5. Права и свободы женщин, феминизм.
6. Табакокурение.
7. Совершеннолетие в 18 лет, 16 — само то.
8. Аниме, манга.
9. Тюремный менталитет.
10. Платный интернет.
2. Одомашнивание собак.
3. Атомное оружие.
4. Коммунизм.
5. Права и свободы женщин, феминизм.
6. Табакокурение.
7. Совершеннолетие в 18 лет, 16 — само то.
8. Аниме, манга.
9. Тюремный менталитет.
10. Платный интернет.
АИБы
Школота как она есть.
> Секс
> Животноводство
Да ты охуел!
Поэтому и переоценено.
>охуел и животноводство
Люто двачую по последним четырем пунктам, про иогу ничего не знаю.
1. Государство
2. Работа
3. Демократический принцип принятия решений большинством
4. ВО
5. Форс эгалитарианизма
Спорт
Доллар
Искусство
Внешний индивидуализм
Копирайт
Доллар
Искусство
Внешний индивидуализм
Копирайт
Йога может и да, но всё остальное...ОП - необразованный, узко мыслящий, чурбан
Йога
Библия
Мона Лиза
Секс
Животноводство