Почему-то сложно находится снимок обратной стороны книги.
После точек текст пишется с маленькой буквы.
Что ты пытаешься сказать, шиз? Ты думаешь тут вундеркинды сидят и всё без пояснений понимают?
Тема известная, пока что нет ничего непонятного. Просто та книга, которую читал Буш, чем-то важна, её не просто так решили показать. Да и другие книги, выставленные на дотке тоже могут быть важными.
> выставленные на доске
Допустим. И чем же она важна? Уже много лет прошло, наверно что-то обнаружили?
Может потом выяснится как-то, думаю, что важны изображения на самой обложке. Но дело не только в этой книге, а и в тех, что выставлены на доске, названия всех уже находились, они в большей степени с акцентом на чернокожих, ну и в классе большая часть чернокожих, это тоже может быть чем-то важно в том спектакле.
Ничего не известно и непонятно. Может когда-то узнаем... Ну и зачем тогда ты тред создал?
Просто никогда не видел, чтоб выяснили, что за книги были выставлены, вот решил позже добавить их названия. Да и текст никто не постил почему-то.
the pet goat
a girl got a pet gõat. she liked to go running with her pet gõat. she played with her goat in her house. she played with the goat in her yard.
but the goat did some things that made the girl's dad mad. the goat ate things. he ate cans and he ate canes. he ate pans and he ate panes. he even ate capes and caps.
one day her dad said, "that goat must go. he eats too many things."
the girl said, "dad, if you let the goat stay with us, I will see that he stops eating all those things."
her dad said, "we will try it."
so the goat stayed and the girl made him stop eating cans and canes and caps and capes.
but one day a car robber came to the girl's house. he saw a big red car near the house and said, "I will steal that car."
he ran to the car and started to open the door.
the girl and the goat were playing in the back yard, they did not see the car robber.
Домашняя коза
У девочки завелась домашняя коза. Ей нравилось бегать со своей козой. Она играла с козой в доме. Она играла с козой во дворе.
Но коза делала вещи, которые злили папу девочки. Коза всё грызла. Она грызла банки и трости. Она грызла кастрюли и стекла. Она даже грызла плащи и кепки.
Однажды папа сказал: «Эта коза должна уйти. Она слишком много ест».
Девочка сказала: «Папа, если ты позволишь козе остаться с нами, я позабочусь о том, чтобы она перестала есть все эти вещи».
Ее папа сказал: «Попробуем».
Так коза осталась, и девочка заставила ее перестать есть банки, трости, кепки и плащи.
Но однажды к дому девочки пришел угонщик автомобилей. Он увидел большую красную машину возле дома и сказал: «Я украду эту машину».
Он побежал к машине и начал открывать дверь.
Девочка и козел играли во дворе, они не заметили угонщика.
a girl got a pet gõat. she liked to go running with her pet gõat. she played with her goat in her house. she played with the goat in her yard.
but the goat did some things that made the girl's dad mad. the goat ate things. he ate cans and he ate canes. he ate pans and he ate panes. he even ate capes and caps.
one day her dad said, "that goat must go. he eats too many things."
the girl said, "dad, if you let the goat stay with us, I will see that he stops eating all those things."
her dad said, "we will try it."
so the goat stayed and the girl made him stop eating cans and canes and caps and capes.
but one day a car robber came to the girl's house. he saw a big red car near the house and said, "I will steal that car."
he ran to the car and started to open the door.
the girl and the goat were playing in the back yard, they did not see the car robber.
Домашняя коза
У девочки завелась домашняя коза. Ей нравилось бегать со своей козой. Она играла с козой в доме. Она играла с козой во дворе.
Но коза делала вещи, которые злили папу девочки. Коза всё грызла. Она грызла банки и трости. Она грызла кастрюли и стекла. Она даже грызла плащи и кепки.
Однажды папа сказал: «Эта коза должна уйти. Она слишком много ест».
Девочка сказала: «Папа, если ты позволишь козе остаться с нами, я позабочусь о том, чтобы она перестала есть все эти вещи».
Ее папа сказал: «Попробуем».
Так коза осталась, и девочка заставила ее перестать есть банки, трости, кепки и плащи.
Но однажды к дому девочки пришел угонщик автомобилей. Он увидел большую красную машину возле дома и сказал: «Я украду эту машину».
Он побежал к машине и начал открывать дверь.
Девочка и козел играли во дворе, они не заметили угонщика.
Наверняка на 911tm.9bb.ru уже всё это обсосали. Ты там был?
THE GOAT STOPS THE ROBBER (next story in the series)
A girl had a pet goat. Her dad had a red car.
A car robber was going to steal her dad's car. The girl and her goat were playing in the back yard.
Just then the goat stopped playing. He saw the robber. He bent his head down and started to run for the robber. The robber was bending over the seat of the car. The goat hit him with his sharp horns. The car robber went flying.
The girl's dad ran out of the house. He grabbed the robber. "You were trying to steal my car," he yelled.
The girl said, "But my goat stopped him."
"Yes," her dad said. "That goat saved my car."
The car robber said, "Something hit me when | was trying to steal that car." The girl said, "My goat hit you."
The girl hugged the goat. Her dad said, "That goat can stay with us. And he can eat all the cans and canes and caps and capes he wants."
The girl smiled. Her goat smiled. Her dad smiled. But the car robber did not smile. He said" am sore."
КОЗА ОСТАНАВИЛА ГРАБИТЕЛЯ (следующая история из серии)
У одной девочки была домашняя коза. У её папы была красная машина.
Автоугонщик собирался угнать машину её папы. Девочка и её коза играли во дворе.
В этот момент козел перестал играть. Он увидел грабителя. Он наклонил голову и бросился на грабителя. Грабитель наклонился над сиденьем машины. Козел ударил его своими острыми рогами. Автоугонщик отлетел в сторону.
Папа девочки выбежал из дома. Он схватил грабителя. «Ты пытался угнать мою машину», — крикнул он.
Девочка сказала: «Но мой козел его остановил».
«Да», — сказал ее папа. «Этот козел спас мою машину».
Угонщик сказал: «Что-то ударило меня, когда я пытался угнать эту машину». Девочка сказала: «Мой козел ударил тебя».
Девочка обняла козла. Ее отец сказал: «Этот козел может остаться с нами. И он может есть все банки, трости, крышки и плащи, сколько захочет».
Девочка улыбнулась. Ее козел улыбнулся. Ее отец улыбнулся. Но угонщик не улыбнулся. Он сказал: «Мне больно».
Не, не смотрел там. Если найдешь, что это обсуждали, скинь сюда.
Глянул по названию одной из книг: "Bear on a bike", ничего не нашлось.
Вверху справа: "Elizabeti's Doll"
Слева: "The Giving Tree"
Ну и те, что и так видно: "The Colors of Us", "Jump Back, Honey".
На анимации показан пол в виде плитки и отзеркаленный алфавит.
На крайней странице этой книги самые впечатлительные иллюстрации. Есть мысли что на 3 пике изображено?
> Есть мысли что на 3 пике изображено?
Похоже на спутник.
Угадайте национальность
Сложно найти полную иллюстрацию в высоком качестве. На обложке книги только часть иллюстрации.
Похоже, что в одной анимации была отсылка на этот ритуал. Еше может быть как связаны выстрелы по белому дому в 1993 на том же относительном уровне.
"The Pet Goat" (often erroneously called "My Pet Goat") is a children's story and classroom reading exercise written by American educationalist Siegfried Engelmann. It was published in a 1994 basal reader. The story, about a girl's pet goat who has a habit of eating objects, is designed to teach students about words with the letter E.
"The Pet Goat", a children's story, was written as a grade-school-level classroom reading exercise by Siegfried Engelmann. It was included in the basal reader Reading Mastery: Rainbow Edition, Level 2, Storybook 1.[1][2] Written by Engelmann and Elaine C. Bruner, the reader was published on paperback by McGraw Hill on January 26, 1994.[3] It was written in accordance with the Direct Instruction (DI) teaching method.[2][4] Engelmann and other educationalists at the University of Illinois Urbana-Champaign in the 1960s developed the method, which is to teach a fact to students by directly demonstrating it, instead of stating it in the abstract; DI's underlying philosophy is that students most easily understand and quickly memorize a fact this way. Starting in the 1970s, Engelmann composed more than a thousand reading exercises that used DI.[1][2][5]
"The Pet Goat", a children's story, was written as a grade-school-level classroom reading exercise by Siegfried Engelmann. It was included in the basal reader Reading Mastery: Rainbow Edition, Level 2, Storybook 1.[1][2] Written by Engelmann and Elaine C. Bruner, the reader was published on paperback by McGraw Hill on January 26, 1994.[3] It was written in accordance with the Direct Instruction (DI) teaching method.[2][4] Engelmann and other educationalists at the University of Illinois Urbana-Champaign in the 1960s developed the method, which is to teach a fact to students by directly demonstrating it, instead of stating it in the abstract; DI's underlying philosophy is that students most easily understand and quickly memorize a fact this way. Starting in the 1970s, Engelmann composed more than a thousand reading exercises that used DI.[1][2][5]
"The Pet Goat" was designed to teach students about words with the letter E—mostly how inserting an E into one of two otherwise identical words gives them separate meanings, such as with cans and canes.[2][4] In accordance with DI, Reading Mastery stories for lower grade levels, including "The Pet Goat", are printed with unusual typographical quirks; certain letters are modified in ways that are supposed to directly demonstrate their linguistic functions. None of the letters in "The Pet Goat", except for the letter and word I, are capitalized, as DI advocates for children to use I as a base for understanding capitalization before learning any other capitalized words. Diacritics are also marked over the o in goat, to help students understand the word phonetically, as it is a long vowel; therefore, the silent a next to it is in smaller print—making gōat. The Baltimore Sun writes that children should view the a as saying: "Don’t worry so much about me. Worry about my neighbor".[4]
The story tells of girl's pet goat, which her parents want to get rid of because it has a habit of eating objects—pairs of objects described by words which are differentiated by an E:
"he ate cans and he ate canes. he ate pans and he ate panes. he even ate capes and caps."
The girl's parents allow the goat to stay after he foils a robbery of the family's house by butting the intruder, who becomes "sore" (note the E).[2][4]
Published in: Reading Mastery: Rainbow Edition, Level 2, Storybook 1 by Engelmann and Elaine C. Bruner
Publisher: McGraw Hill
Publication date: January 26, 1994
"The Pet Goat", a children's story, was written as a grade-school-level classroom reading exercise by Siegfried Engelmann. It was included in the basal reader Reading Mastery: Rainbow Edition, Level 2, Storybook 1.[1][2] Written by Engelmann and Elaine C. Bruner, the reader was published on paperback by McGraw Hill on January 26, 1994.[3] It was written in accordance with the Direct Instruction (DI) teaching method.[2][4] Engelmann and other educationalists at the University of Illinois Urbana-Champaign in the 1960s developed the method, which is to teach a fact to students by directly demonstrating it, instead of stating it in the abstract; DI's underlying philosophy is that students most easily understand and quickly memorize a fact this way. Starting in the 1970s, Engelmann composed more than a thousand reading exercises that used DI.[1][2][5]
"The Pet Goat", a children's story, was written as a grade-school-level classroom reading exercise by Siegfried Engelmann. It was included in the basal reader Reading Mastery: Rainbow Edition, Level 2, Storybook 1.[1][2] Written by Engelmann and Elaine C. Bruner, the reader was published on paperback by McGraw Hill on January 26, 1994.[3] It was written in accordance with the Direct Instruction (DI) teaching method.[2][4] Engelmann and other educationalists at the University of Illinois Urbana-Champaign in the 1960s developed the method, which is to teach a fact to students by directly demonstrating it, instead of stating it in the abstract; DI's underlying philosophy is that students most easily understand and quickly memorize a fact this way. Starting in the 1970s, Engelmann composed more than a thousand reading exercises that used DI.[1][2][5]
"The Pet Goat" was designed to teach students about words with the letter E—mostly how inserting an E into one of two otherwise identical words gives them separate meanings, such as with cans and canes.[2][4] In accordance with DI, Reading Mastery stories for lower grade levels, including "The Pet Goat", are printed with unusual typographical quirks; certain letters are modified in ways that are supposed to directly demonstrate their linguistic functions. None of the letters in "The Pet Goat", except for the letter and word I, are capitalized, as DI advocates for children to use I as a base for understanding capitalization before learning any other capitalized words. Diacritics are also marked over the o in goat, to help students understand the word phonetically, as it is a long vowel; therefore, the silent a next to it is in smaller print—making gōat. The Baltimore Sun writes that children should view the a as saying: "Don’t worry so much about me. Worry about my neighbor".[4]
The story tells of girl's pet goat, which her parents want to get rid of because it has a habit of eating objects—pairs of objects described by words which are differentiated by an E:
"he ate cans and he ate canes. he ate pans and he ate panes. he even ate capes and caps."
The girl's parents allow the goat to stay after he foils a robbery of the family's house by butting the intruder, who becomes "sore" (note the E).[2][4]
Published in: Reading Mastery: Rainbow Edition, Level 2, Storybook 1 by Engelmann and Elaine C. Bruner
Publisher: McGraw Hill
Publication date: January 26, 1994
«Домашний козел» (часто ошибочно называемая «Моя домашний козел») — детская история и учебное задание по чтению, написанное американским педагогом Зигфридом Энгельманном. Она была опубликована в 1994 году в базовом читателе. История о козле-питомице девочки, у которой есть привычка грызть предметы, предназначена для обучения учеников словам с буквой E.
«Домашний козел» — детская история, написанная Зигфридом Энгельманном в качестве упражнения по чтению для начальной школы. Она была включена в базовый читатель «Reading Mastery: Rainbow Edition, Level 2, Storybook 1» [1][2]. Написанный Энгельманном и Элейн К. Брунер, читатель был издан в мягкой обложке издательством McGraw Hill 26 января 1994 года. [3] Она была написана в соответствии с методом обучения «Прямое обучение» (DI).[2][4] Энгельманн и другие педагоги из Университета Иллинойса в Урбана-Шампейн в 1960-х годах разработали этот метод, суть которого заключается в том, чтобы преподавать учащимся факт путем его непосредственной демонстрации, а не абстрактного изложения; философия DI основана на том, что таким образом учащиеся легче всего понимают и быстро запоминают факт. Начиная с 1970-х годов, Энгельманн составил более тысячи упражнений по чтению, в которых использовался метод DI.[1][2][5]
«Домашний козел» была разработана для того, чтобы познакомить учеников со словами, содержащими букву E — в первую очередь с тем, как добавление буквы E в одно из двух в остальном одинаковых слов придает им разные значения, как, например, в словах «cans» и «canes» [2][4]. В соответствии с методом DI рассказы из серии «Reading Mastery» для младших классов, в том числе и «The Pet Goat», напечатаны с использованием необычных типографских приёмов; некоторые буквы видоизменены таким образом, чтобы наглядно продемонстрировать их лингвистические функции. Ни одна из букв в «The Pet Goat», за исключением буквы и слова I, не пишется с заглавной буквы, так как DI рекомендует детям использовать I в качестве основы для понимания правил написания заглавных букв, прежде чем изучать какие-либо другие слова, начинающиеся с заглавной буквы. Диакритические знаки также отмечены над буквой o в слове goat, чтобы помочь ученикам понять слово фонетически, так как это долгая гласная; поэтому беззвучная буква a рядом с ней напечатана меньшим шрифтом — получается gōat. Газета «The Baltimore Sun» пишет, что дети должны воспринимать букву «a» так, как будто она говорит: «Не беспокойся обо мне. Беспокойся о моем соседе».[4]
История рассказывает о козле, которого держат в качестве домашнего животного девочка, а ее родители хотят избавиться от него, потому что у него есть привычка есть предметы — пары предметов, описываемые словами, которые различаются буквой «E»:
«Он ел банки и трости. Он ел кастрюли и стекла. Он даже ел плащи и кепки».
Родители девочки разрешают козлу остаться после того, как он сорвал ограбление их дома, ударив рогом злоумышленника, который «раскололся» (обратите внимание на букву E).[2][4]
Опубликовано в: Reading Mastery: Rainbow Edition, Level 2, Storybook 1, авторы Энгельманн и Элейн К. Брунер
Издательство: McGraw Hill
Дата публикации: 26 января 1994 г.
> После точек текст пишется с маленькой буквы.
> Ни одна из букв в «The Pet Goat», за исключением буквы и слова I, не пишется с заглавной буквы, так как DI рекомендует детям использовать I в качестве основы для понимания правил написания заглавных букв, прежде чем изучать какие-либо другие слова, начинающиеся с заглавной буквы. Диакритические знаки также отмечены над буквой o в слове goat, чтобы помочь ученикам понять слово фонетически, так как это долгая гласная; поэтому беззвучная буква a рядом с ней напечатана меньшим шрифтом — получается gōat.
> На первом видео
Имею ввиду здесь
Последнее зацепило тем, что глаза как у Лемурийцев
Мулдашев говорил, что один из них сидит в состоянии самадхи и следит за миром, возможно, он один из тех, кто активно участвует в процессе развития человечество
Возможно, их больше
очередная уводка в сторону
Нет, если это плановый ритуал, то тема урока тоже была важна, как и то, что большинство учеников там черные.
Здесь что-то есть насчет ритуалов:
https://dralexmd.livejournal.com/195220.html
https://dralexmd.livejournal.com/195485.html
https://archive.is/FLOXe
https://archive.is/7bKjC
https://dralexmd.livejournal.com/195220.html
https://dralexmd.livejournal.com/195485.html
https://archive.is/FLOXe
https://archive.is/7bKjC
Похожи на монад из высших миров из розы мира.
В новой версии архива недоступны некоторые изображения.
https://archive.is/p46A7
https://archive.is/RnewL
https://youtu.be/ZuGwVX0OD88?t=6606
Америкосы уже давно всё разведали.
По сабжу — козёл это часть символизма (дьявол, бафомет, хз кто там у них ещё), собственно об этом символизме и речь по таймкоду в ссылке (можете врубить русские субтитры если че).
В чем там суть, есть хоть что-то о ритуалах и мотивах? Какие конкретно мотивы и ожидания результатов?
Если честно, крайне часто там вот такое. Палятся явным отсутствием раскаяния за сам теракт.
Мотив в том чтобы развязать сатанюгам руки. Закручивание гаек стало проще и оправданным, ну и войнушку начать. Можно в целом назвать это началом нового мирового порядка.
Второе видео напоминает историю с найденным паспортом.
Хуй
Вначале тоже думал, что очередная подсказка к будущему, но только что вспомнил про теракт 1993 года, когда именно машины подрывали в подвалах башен, так что без понятия
А тогда находили какие-то документы на месте взрыва, как в случае с 2001 годом?
На втором видео похожие последовательные взрывы, как здесь .
Там точно как-то сохранился идентификационный номер авто, как будто бы я слышал и про найденный коран, но тут я не уверен
А, ну стиль слишком похож для совпадений.
Нууу, тогда ни один террорист не был смертником и не погиб. ну и да, если после 9/11 сразу напринимали всякие патриотические акты, то тогда федералы как-то не спешили признавать это терактом
Почему-то все молчат про обложку альбома Party music группы The Coup, сделанную в июне 2001
>все молчат
Коупят просто.
Пиздосе, только вчера услышал версию, что их снесли ядерками под землей.
глянь фильм Дмитрия Халезова 9/11 Третья правда, там как раз про ядерные заряды под башнями-близнецами
Хочешь копнуть глубже, то смотри @cirnosad в твиттере.
Так какое объяснение этих цифр? Ну и подобных 117, 118
Ну вот я про него. Я правильно понял по его версии, что ядерка там изначально была под ними для сноса. А нафига пендоской гэбне их сносить во время цирка. Вот вышел видос, где он говорит, что Курская ядерка была в самолетах, которые протаранились вовнутрь. По этому и пришлось снести башни по их инструкции. Так ведь самолеты это ж фейк для гоев, а не пендоского руководства.
https://www.youtube.com/watch?v=zLrgg7KymXg
Разделяет жидомасонов и власти. Я думал все как и раньше, только ядерками подорвали, а не внутри опоры взрывали в момент обрушения. А тут просто охуенный сценарий с наебом Буша.
