КЛ
Во времена студенчества я бы всё отдал за прогу, которая сделает за меня всю эту душную хуйню с гуглежом, выковыриванием и компиляцией всего этого говна в лабах, курсачах, практиках и всем остальных. А если она бы еще это всё приводила в такой вид, чтобы ебанутых дедов-преподов устраивало с блядским нормоконтролем — цены бы ей не было.
мимо скуф, учился в конце нулевых
>ИИ делает пориджей тупыми
Пориджи изначально тупые.
У нас за таке на підвал едуть, яка ще тюрьячка
Почему тебе так больно, свинорыл?
У вас на пiдвал за всё подряд едут, законы не работают. Страна-концлагерь с бесправным населением.
На видео военное преступление, кстати.
так ты дура сельская тебе в целом учиться не нужно было, к чему твоя учёба привела что ты тут попёрдываешь сидишь?
Наркотики, алкоголь и вседозволенности делают людей тупыми, жестокими и алчными! Прям как шариков на видео.
>ИИ делает пориджей тупыми
Ну хз. Скорее ИИ делает тупыми скуфов. Сужу по своему окружению, конечно. А пориджи... Пориджи тупые с рождения, это же БАЗА. Они и без ИИ тупят постоянно. Да что там, не каждый поридж может даже в часы со стрелками.
Ты чего так порвалась на ровном месте, болезная?
как? ЕЩЕ тупее???
Ебать, он же гашёный. Вот нахуя попёрся давать интервью? Сказал бы, что отравился, занят, устал.
Лыка не вяжет.
Или это наоборот игра на алкоголь? Мол, не наркоман, а борька ельцин.
Думаю такую хуйню запилили специально чтобы палить недиагностицированных аутистов. Никогда не интересовался даже, один раз для прикола задал вопрос "ЧатГПТ, а как какать?"
Что это за типичный день древних укров?
> Богомолова-Чепко посоветовала использовать ИИ как наставника,
Дура, блять. Наставник должен оперировать фактами и быть 100% безошибочен. ИИ имеет ошибку как часть дизайна и его не накажешь за эту ошибку. А изготовители это говна как обычно мелким шрифтом пишут что не при делах.
>один раз для прикола
>один раз
>для прикола
Ой, ну да вот не пизди.
так вчера новость была про скупку книг бумажных, там было
>На сайте ISBNdb говорится, что бумажные книги, изданные до 2022 года, идеально подходят для обучения нейросетей, ведь тексты из современного интернета всё чаще содержат сгенерированный контент. Обучение моделей на таких данных грозит «коллапсом модели» — процессом, при котором ИИ, обученный на продукции другого ИИ, деградирует и чаще ошибается
А вот поридж обученный на продукции ИИ, деградирует или станет умнее?
школа не учит самостоятельному мышлению, школа учит быть "хорошим ребенком" и выслуживаться ради оценки, которую не намажешь на хлеб
база
только не ии делает пориг тупыми, а тупыми они рождаются, поколение вырожденок
А ты откуда знаешь, чему учат в школе? Ты ж вместо уроков в школьном толчке хуи сосешь, пидорасище.
А смысл мыслить? Получать удовольствие надо, а не мыслить.
Мыслить сложно, энергетически дорого и противоестественно.
Опыт самостоятельного мышления - не нужен. Это старпёрская темка. Такой кринж. Гораздо лучше - не думать и кайфовать.
В универе ебали мозг нормоконтролем не зря: текст ты набираешь в итоге как грамотный человек, а не как полуёбок, не отличающий тире от дефиса.
Тоже учился в конце нулевых, кстати.
А вот и изъятие книг подъехало.
> посоветовала использовать ИИ как наставника, задавая запросы с формулировками «объясни», «покажи» или «подскажи», чтобы ребенок сначала пытался разобраться сам.
Оно так не работает, к сожалению. Человек идёт по кратчайшему пути.
Не будет пиздюк пытаться понять "как оно работает", если можно просто "получить конечный результат".
Оно так не работает, к сожалению. Человек идёт по кратчайшему пути.
Не будет пиздюк пытаться понять "как оно работает", если можно просто "получить конечный результат".
Так-то оно так, но проблемы начинаются когда им начинают дрочить значительно больше, чем собственно темой работы. В итоге студенты озабочены не знаниями по предмету, а чтобы не дай бог Срака Ивановна в порыве климакса их не послала сосать хуйца и переделывать всё из-за страницы 100500, где отступы на 0,1 мм больше чем нужно
Она отметила, что мозг развивается только при анализе, сравнении и поиске решений, а если всю эту работу выполняет нейросеть, ребенок получает результат, но не учится думать.
Богомолова-Чепко посоветовала использовать ИИ как наставника, задавая запросы с формулировками «объясни», «покажи» или «подскажи», чтобы ребенок сначала пытался разобраться сам. Также она подчеркнула важность развития критического мышления, поскольку нейросети могут выдавать недостоверную информацию, и ребенок должен уметь ее проверять.
Вместо готовых решений педагог предложила превращать нейросеть в интеллектуального тренера: просить придумать задачи, провести викторину или поспорить с точкой зрения ребенка, что развивает логику, речь и гибкость мышления.