“ Это не "детишки тупенькие и ничего не могут и не хотят", а это школа не может. Да и не хочет. Умный раб – опасный раб. Может и восстать против хозяина. ”
~~Анонимус
~~Анонимус
Расскажу как я сам учился в началке. Например, за месяц и даже меньше на скучнейших бесполезных уроках я прочитывал весь "годовой" (разделение учебников на части тогда ещё не придумали) учебник для чтения, а потом рисовал и переписывался записочками: делать "по программе" мне было просто-напросто нечего. Например, быть арифмометром до додекалионов (и вообще произвольного числа разрядов) я мог уже в первом классе, поэтому с младенчества считал "концентрическую" программу вида «сначала полгода считаем до 10, полгода до 20, потом полгода повторяем до 20, потом год считаем до 100» бесполезной и никчёмной тратой времени.
В среднем звене я тупо туда ходил пообщаться, никаких знаний школа не давала и не могла дать мне в принципе.
В среднем звене я тупо туда ходил пообщаться, никаких знаний школа не давала и не могла дать мне в принципе.
Не хочешь подискутировать?
Может тогда почитаешь вот
http://w-o-s.ru/article/4394
Главный повод для ностальгии — школьные времена —
для большинства из нас были самыми тяжелыми в жизни. W→O→S выделил зоны боли — их описание с легкостью перенесет вас в прошлое. Добро пожаловать в ад!
Может тогда почитаешь вот
http://w-o-s.ru/article/4394
Главный повод для ностальгии — школьные времена —
для большинства из нас были самыми тяжелыми в жизни. W→O→S выделил зоны боли — их описание с легкостью перенесет вас в прошлое. Добро пожаловать в ад!
lil' update
Школа - это социалистическая фабрика по переработке населения. Чтобы понять насколько одебилился мир, достаточно взглянуть на инфантилов, подвергшихся переработке. Они, как правило, верят в теорию эволюции и прочую чушь, над которой здоровый человек просто посмеётся.
https://www.youtube.com/watch?v=sZsZ1L7Dh2I
>верят в теорию эволюции и прочую чушь, над которой здоровый человек просто посмеётся
Но вероблядок - не есть здоровый человек. Как вообще могут в 21 веке существовать люди, которые верят в иисусов, аллахов и прочие несуразные вещи?
>верят в теорию эволюции
>верят
>в теорию
Лольнул с веруна. Теория эволюции в нынешнем её представлении - факт, в который невозможно верить или не верить - его можно либо признать, либо кричать "ВРЁЁЁЁЁТИ".
Пока не появится иных научно доказанных фактов, полностью её опровергающих - теория эволюции была, есть и будет основной точкой зрения на происхождение человека.
Во всяком случае, она логичнее и продуманнее, чем охуительные маняистории про бородатого мужика на облаке. Лучше бы вероблядки утверждали, что жизнь на Земле создана пришельцами или занесена с обломками другой планеты, это и то вероятнее.
>Но вероблядок - не есть здоровый человек
А тупой клоун вроде тебя вообще наглядный пример эпик фейла теории Дарвина, так как мозгов у тебя меньше, чем у рыбы. Если я не верю в откровенно антинаучную хуету, это не значит, что я стаю раком в мечети и режу горло неверным. Теория Дарвина ничем не отличается от вероблядства, даже еще хуже, так как почти насильно насаждается в обществе через школы.
Впрочем, такие йобни, как ты, и в Нибиру верят, ведь о ней говорят целые АКАДЕМИКИ по телевизору! Это жи учоный! А раз учоный скозал, значет факт, доказывать ничего не надо!
А вот и в подтверждении тезисов как по расписанию порвались два необучаемых, изуродованных образованием дегенерата.
Они видят, что нормальный человек не верит в их сказки и сразу же пытаются его перевоспитать, ведь это угрожает стабильности их мирка про важность образования.
Вот видео с опросом профессоров и студентов престижного американского университета. Как видите, они не могут объяснить теорию, которую постоянно изучают и на которой основываются. Это обычная вера.
https://www.youtube.com/watch?v=RIAU6dJGaJE
Все так, но это по всему миру тенденция, не только в ресфеде.
Сколько у бога рук?
Порватка как всегда переводит тему с критики своей веры. Это называется незнание логики. Прошедшие школу люди часто этим страдают.
Порватка ты, если не можешь ответить на такой простой вопрос.
О, это хороший тред, жаль что спать надо.
Ну короче да.
Изначально там суть в том, и в мое время это прямым текстом проскакивало, а мы не понимали, ЧТОБЫ ДЕТИ НЕ БОЛТАЛИСЬ НА УЛИЦЕ. Т. е. это не присказка поехавших баб, а реально.
А "учеба" это предлог. В реальной жизни ЦЕЛЫЙ ГОД ОДНУ КНИГУ никто не читает.
Потом, у ОПа слишком благостные формулировки. Там всё строится на иррационализме, взаимоисключающих параграфах, вгонянии в ступор, сворачивании мозгов, невротизации.
Основная задача школы - ОТБИТЬ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ. То есть чтобы прошедший обработку не мог связать а и б вообще никак. "Итак, вот мы проходим Реформацию, а что кстати в это время было в России?" - Всё, сразу должен быть затык.
Ну и конечно нельзя делать ХОТЬ ЧТО-НИБУДЬ РЕАЛЬНОЕ и радоваться. Правильный ответ на "нарисуй" - "я не умею рисовать", и т. д.
Ну короче да.
Изначально там суть в том, и в мое время это прямым текстом проскакивало, а мы не понимали, ЧТОБЫ ДЕТИ НЕ БОЛТАЛИСЬ НА УЛИЦЕ. Т. е. это не присказка поехавших баб, а реально.
А "учеба" это предлог. В реальной жизни ЦЕЛЫЙ ГОД ОДНУ КНИГУ никто не читает.
Потом, у ОПа слишком благостные формулировки. Там всё строится на иррационализме, взаимоисключающих параграфах, вгонянии в ступор, сворачивании мозгов, невротизации.
Основная задача школы - ОТБИТЬ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ. То есть чтобы прошедший обработку не мог связать а и б вообще никак. "Итак, вот мы проходим Реформацию, а что кстати в это время было в России?" - Всё, сразу должен быть затык.
Ну и конечно нельзя делать ХОТЬ ЧТО-НИБУДЬ РЕАЛЬНОЕ и радоваться. Правильный ответ на "нарисуй" - "я не умею рисовать", и т. д.
>Основная задача школы - ОТБИТЬ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ. То есть чтобы прошедший обработку не мог связать а и б вообще никак
Вот это двачую.
Если бы школа ставила целью образование населения, то там были бы такие дисциплины как гносеология, логика, история науки, методология науки. Из секций и кружков - настольное производство, шахматный клуб, ботанический клуб, выращивание животных на ферме и прочее.
Откуда двачуешь, Стерлигов?
Точно. Всем начать с отрицания простых, подавляющих вещей. Таблиц умножения, например
Я свинок и овечек выращивал в детстве. Ни разу не жалею.
Теория Дарвина давно заменена СТЭ.
Я таблицу умножения выучил дома перед школой. Меня мать заинтересовала ну и я начал крутиться у кухни где она готовила ужин, выспрашивать, "а что будет если 6х5 и почему так?".
>начать с отрицания простых, подавляющих вещей. Таблиц умножения, например
А чего ж не поотрицать. Ведь даже роботам она не нужна для выполнения умножения: та же MUL x86-тых процов перемножает целые числа, не используя никаких таблиц !
Ты сомневаешься, что без неё возможно перемножать? Ну что ж, смотри, пример только что придумал: 18 x 52 = 1800/2 + 18+18 = 936
А если вдруг ты окажешься на необитаемом острове, без компьютеров и даже абакусов, и тебе внезапно присрёт что-то поумножать, ты всю таблицу эту выведешь без проблем.
Так что да: я отрицаю то, что стоит забивать себе голову таблицей умножения. Не стоит на это тратить время и клетки мозга.
>ЧТОБЫ ДЕТИ НЕ БОЛТАЛИСЬ НА УЛИЦЕ
Да, вот что в этом такого, никогда не понимал. Что ужасного в том, что дети будут гулять на улице?
>ОТБИТЬ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Ещё бы. Мыслящий системно легко поймёт где у системы слабые места, и ёбнет эту систему.
>ответ на "нарисуй" - "я не умею рисовать"
Вместо каждый человек это художник со своим неповторимым стилем, да. Почему-то училки считают рисование "менее нужным", чем ту же математику. Бугурт от одинаковых жутких коммиблоков — прямой результат "нелюбви к художникам" в школах.
школа карочи для рабов люди рабы своих вещей мам ну скажи им мам
Зачем ты позоришься, лол? Нибиру это как раз из области вероблядей, они же легковерные - в любую хуйню готовы поверить. Ни разу не пробовал выйти за рамки своего страха перед неизвестностью и отсутствием предназначения? Мне интересно, ты хоть осознаешь, что ты сродни умственно отсталому?
Вот тут хуууй его знает.
>Да, вот что в этом такого, никогда не понимал. Что ужасного в том, что дети будут гулять на улице?
Когда мои родители были против обучения экстерном, они прямо говорили, что против того, чтобы я сидел дома.
Бесполезно, постсоветский народ патологически тупой, никакая школа не поможет
ЕДИНСТВЕННОЕ ЧЕМУ УЧАТ В ШКОЛЕ - ЭТО ХОДИТЬ В ШКОЛУ.
Все остальное - не так важно для государства.
Ты принёс лживую пургу. УУД классифицируются на предметные,метапредметные и межпредметы КОМПЕТЕНЦИИ, а не навыки. Система ЗУН (знание, умение, навык) ушла в прошлое ещё в 2012г, и в общем порядке ФГОС среднего (общего) образования введён ad hoc у пятых классов. Содержание ФГОС гугли сам.
Вот те пруф, пиздабол. http://base.garant.ru/70188902/#help
мимо-учитель-истории
Не стыдно Киселём поёбаным работать?
Ну так вот я придумал свои УУД, которые классифицировал на «подчинительские», «коллективизмовые» и «идеологические». А во ФГОСах – муть, ты понимаешь что там написано только и только потому, что тебе эту муть "разжевали" (а по сути – растолковали, как например "православные отцы" толкуют евангелие, ага, «подготовили к восприятию на основе выученных ...») на каких-нибудь "курсах повышения квалификации".
Мне эти федеральные стандарты больше в таком виде нравятся, так хоть цветасто, а суть и смысл тот же – набор малосвязанных слов
И в чём профит для всех этих бюджетников, что маленький Вася ходит в школу?
Дисциплина.
Причём в первую очередь телесная.
bum
> выдумал левую хуйню и захерачил пик
> чему на самом деле учат в школе
иди-ка ты нахуй петушок.
> Основная задача школы - ОТБИТЬ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Не совсем. Там учат быть конформистом и любить систему и отучают думать, что вообще всё может быть по-другому. И даже если в школе разрешалось быть членом субкультуры какой-нибудь, всё равно приучали к конформизму. Потому что всё равно член субкультуры приучался к тому, что не являясь частью какой-то общности, он не может существовать. А системному мышлению учат на спецкурсах и при подготовке к олимпиадам по всяким математикам. То есть, учат этому единиц, которые и без школы бы смогли научиться.
> Что ужасного в том, что дети будут гулять на улице
В нормальных странах - ничего. А у нас можно и вич подхватить, и глистов, и дизентерию какую-нибудь.
Вот это прорыв мамкиных борцунов с домашним заданием системой.
Вот это. Вся суть. Зря я писал свой пост.
И что в этом плохого?
А мне нравилось учится в школе, хотела бы опять вернутся в те золотые годы...
> Математичка очень любила орать на нас: «Стадо баранов!» У нее была редкая патология:
> от перенапряжения вываливался глаз. Болтался на ниточке из нервов, а она его держала
> на ладони и продолжала вопить. Как она возвращает глаз на место, никто не видел
Пиздец.
Таки хуита, в которую может поверить только обиженный школяр.
>ничем и никак не выделяться
Олимпиадники, медалисты, участники соревнований от школы обласканные руководством - их всегда выделяли и ставили в пример.
Остальное такая же хуита, но печатать лень.
А он хочет чтобы его хвалили за то что он педовка/геймер/двачер
Yep, растолковали. Но вышло так, что меня и самого порядком подзаебало травить байки, выдавать перлы, травить кулстори из жизни простых людей, вытравливать вату и киселя из голов частично оболваненных карапузов (5-9 классы), при этом не забывая про плюрализм мнений, которого в учебниках почти не осталось.
ФГОС, с бумажкомарательной стороны дела - муть и графомания, а с другой, рациональной стороны - вменяемый переход от знаниего (изучение ради изучения, или студенческое "сдать-забыть) к системно-деятельностному подходу (умение изучать на перспективу, умение применять знание на практике). Т.е. не только знать ху из дженерэл Власов, но и почему он гандон и предатель, но и какие у него были причины сформировать РОА (про которую пишут в 2 из 10 учебников).
Хотя самого в школе ЗАСТАВЛЯЛИ зубрить даты, которые потом закономерно забывались, ибо психике нахуй не надо держать в голове огромный массив данных, сопряжённый с дурными воспоминаниями.
>Коллектевизмовые
Исправь на коллективные или коллективистские, хотя второе — берд, но болеее здравый, чем твое школьное "Коллектевизмовые" уровня 3Б
Вообще охуеть, работает!
> Так что да: я отрицаю то, что стоит забивать себе голову таблицей умножения. Не стоит на это тратить время и клетки мозга.
> ты всю таблицу эту выведешь без проблем.
Так и не учил бы, нахуя тебе учить, если ты мастер выводить?
Выводил бы ее когда тебя в школе спрашивали.
Тебя же не заставляли её учить, чтобы ТЫ ЗНАЛ ТАБЛИЦУ УМНОЖЕНИЯ, просто это самый лучший на сегодняшний день способ научиться умножать, если ты умеешь по-другому, то мог бы и не учить. Иди нахуй короче, уебок.
По-моему столбиком проще и быстрее умножить.
Так и есть.
За олимпиадников, медалистов и всяких участников профит получают училки и директоршы – для училок призеры олимпиад нужны например для повышения "категории".
Так что это вовсе не "нетаковость вопреки системе", это всё тот же коллективизм и приоритет интересов школки.
Про системно-деятельностный подход я так и не понял его сути.
>умение изучать на перспективу, умение применять знание на практике
Ну так всегда это и было вроде. При том, что в случае с историей "применить на практике" это нонсенс какой-то. Как вот я могу применить знание, что отменили крепостное право? Ответить классухе на "ты сегодня дежурный" — "крепостное право отменили сто пятьдесят лет назад, но за 1000 рублей я, пожалуй, вытру доску"
Нет же! Я знаю тянку, которая по этому принципу может перемножать в уме два четырёхзначных числа. И быстро главное, в английской гимназии научили. Просто этому нужно учить с 5 лет, тогда и норм будет.
Примерно так. Как сказал Ключевский, " история - единственный предмет, которая сама наказывает за незнание уроков" У нас в ОУ так не принято и родители качают права, так как знают их и готовы их отстаивать. В итоге классы моет человек, занимающий должность уборщицы.
А что касаемо прикладных дисциплин, то алгебра и геометрия мне вообще не пригодились. Химия - только дала понимание того, что взрывчатка - это сложно, и физика отдельными урывками запомнилась(один хер когда гидроизолировал баню и менял розетки - полез в гугл) Черчение - научило аккуратности, литература - не бояться говорить и спорить, русский - философско-наплевательски относиться к правилам.
> алгебра и геометрия мне вообще не пригодились
Пригодится, как только ты захочешь построить дом.
> физика отдельными урывками запомнилась
Если у тебя есть автомобиль, то из физики ты должен запомнить, что сила, с которой твоя туша будет сдавливаться ремнём безопасности при торможении пропорциональна квадрату скорости, поэтому пристёгиваться нужно обязательно, чтобы с такой силой ты не улетел в лобовое стекло, и ездить медленно.
Но лучше знать все школьные предметы, чтобы тебя не наебали маркетологи, кроме того, в любом хобби пригодится.
Умею: достаю смартфон, умножаю хоть триллионы за миллисекунду, профит. Но у училки от такого будет багет, ведь в таком случае она становится не нужна.
> >ЧТОБЫ ДЕТИ НЕ БОЛТАЛИСЬ НА УЛИЦЕ
> Да, вот что в этом такого, никогда не понимал. Что ужасного в том, что дети будут гулять на улице?
Слишком много свободы, потом не заставить въёбывать по 16 часов за копейки и голосовать за солнцеликого.
Пристёгиваться научился ещё будучи пиздюком, когда с пассажирского сидения пробил лобовик при столкновении на небольшой скорости. Со строительством знаком по студенчеству (калымил поднеси-подай'ем и бетонщиком), соглашусь, в общем.
толстовато
Вот попробовал классифицировать то, чему на самом деле «учат в школе»
Что изменить и|или добавить?
post scriptum Если кто не в теме, что такое «УУД», можешь попробовать начать с википедии https://ru.wikipedia.org/wiki/Универсальные_учебные_действия