Как ИИ изменили учебу в школе и универе?
Раньше малолетние долбоёбы тупо печатали один купленный курсовик, не читая его, и вставляли туда титульные листы.
Сейчас малолетние долбоёбы тупо копипастят высеры ИИ, не читая и лепят сверху свой титульный лист.
Ничего глобально не изменилось. Как раньше было две группы:
Первая - те, кто думали, что наёбывают систему, на деле наёбывая себя и не получая знаний.
Вторая - те, кто искал материал и разбирался в нём.
Для первых ИИ - инструмент самодебилизации. Для вторых - удобный инструмент поиска информации.
Раньше в школе хоть кто-то хоть как-то учился, было несколько отличников в классе, сейчас по оценкам все отличники, а по знаниям - их нет. Сейчас мамки сами учать выводок списывать через ИИ, чтобы оценки хорошие были, а пиздить указкой за телефон в руках учителям запрещено.
>в школе
Ну тут точно никак. Разве что какие-нибудь сочинения писать чатгопота теперь может. остальное и так списывать с ГДЗ можно было
>универе
Смотря че за универ или препод. Если просят тянуть билеты и отвечать СЛОВАМИ, то никак.
Пыниксы стали писать совсем по-уебански. Таких ошибок раньше не допускали на письме даже двоечники: "до лететь", "по говорить".
Если человек долбоёб, ему и ии не поможет
>остальное и так списывать с ГДЗ можно было
Не всё можно было. Если книга старая, не шибко распространённая или училка сама сочиняла задания - ГДЗ не было.
@monkey
В универе нейросети в основном используют для генерации рефератов, курсовых и подготовки к семинарам. Студенты быстро копируют текст, правят пару абзацев и сдают, но преподаватели уже ставят задачи с проверкой на оригинальность и просят защищать работы устно.
В школе ИИ помогает с домашкой по гуманитарным предметам и даже решает простые задачи по математике. Многие просто вставляют условие и получают готовый ответ, из-за чего падает мотивация разбираться в материале самостоятельно.
В итоге знания становятся поверхностными, а навык самостоятельного поиска и анализа ослабевает у тех, кто слишком полагается на такие инструменты.
В школе ИИ помогает с домашкой по гуманитарным предметам и даже решает простые задачи по математике. Многие просто вставляют условие и получают готовый ответ, из-за чего падает мотивация разбираться в материале самостоятельно.
В итоге знания становятся поверхностными, а навык самостоятельного поиска и анализа ослабевает у тех, кто слишком полагается на такие инструменты.
У нас в колледже дипломы нахуй отменили больше половины специальностей
Работаю преподом в универе на 0.15 ставки, веду лабы по базам данных в осеннем семестре и лабы по распределенным системам в весеннем.
В целом ИИшки убили мотивацию у студентов что-либо руками делать. Где-то из группы в 15 человек сейчас только 1-2 примерно понимают про что их лаба хотя бы была. Остальные 13 вообще не вдупляют что от них в лабе просят - просто берут копипастят условие в ИИ агента, а тот им сам все делает, включая отчет. Я одно время на пересдачу лабы таких отправлял, но потом понял что мотивации видать у людей совсем больше нет и в итоге просто минимум баллов ставлю просто чтобы до экзамена допустили. А там с ними потом лектор работает (как правило удовл ставит всем и досвиданья). Вот как-то так.
Пару-тройку лет назад ситуация была кратно лучше.
А что тогда дают на выпуске?
